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文档简介

祖父的园子第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题2.祖父的园子第1课时课型精读课

教材分析《祖父的园子》是部编版语文五年级下册第一单元的一篇讲读课文。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活,跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心,他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。用孩子气十足的腔调,春天的泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表达方式上的突出特点。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。

学情分析五年级学生已经具备了一定的识字写字和阅读能力,这个年龄阶段,学生的自主意识已普遍增强,绝大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话,了解在语言环境中的字义;能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思;能正确流利有感情的朗读课文,默读课文,能按要求预习课文。大部分同学在阅读课文的过程中,能了解主要内容,理解含义深刻的句子,有一定的阅读速度;能独立思考,理解课文内容,勇于发表自己的见解;乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当;能用普通话清楚明白的讲述一件事情;讨论问题能讲清楚自己的意思。他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情,他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。

素养目标文化自信:感知“我"和祖父在园子里的活动,体会祖父的园子的特别之处。语言运用:学会文中的“蚱、肯”等10个会认字,会写“蝴、蚱"等15个会写字;会读“蝴蝶、蜻蜓、照办”等词语,通过查字典和结合课文理解不懂的词语。思维能力:整体把握文章内容,了解文章的结构。审美创造:初步感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活。

教学重点自主识字,积累词语。朗读指导,了解课文大意。初步感知作者表达的感情。

教学难点阅读课文,抓住关键词句,了解园子的景物描写。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:揭示题目新课导入1.题目解析本文体裁:小说小说的三要素:人物、情节、环境2.走近作者。生平简介:萧红(1911-1942),黑龙江呼兰(今哈尔滨市呼兰区)人。1933年开始文学创作,次年到上海,在鲁迅的帮助下发表小说《生死场》。主要作品:《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等3.名著链接。简介:《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索,把孤独的童话故事串起来,形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。学习任务二:检查预习新课初知1.预习检查:2.导读贴士(/)3.主要内容本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。学习任务三:字词积累强化运用1.合作识字2.重点生字指导。拔瞎锄瓢3.学生练习书写。(1)请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。(2)看准每个字在田字格里的位置。(3)看清每个字的结构,放慢速度。(4)严格按笔顺描写。学习任务四:理清文意感知场景1.结构知悉(/)2.场景描写。本段中心句:我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有3.情境感知祖父的园子是一幅_______的画,画里_______等,还有太阳的______、云朵的________,这里是“我”童年的乐园。激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究,学生利用之前学到的学习古诗的方法,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。

达标检测一、照样子,写词语。二、辨析形近字组词三、找出下列词语中不同类的词语,填在后面括号里。检测是反馈课堂教学效果的重要途径,有利于实施轻负高效,促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?2.课文结构图示:3.课堂评价;学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.阅读课文并批注,抄写积累生字新词。2.思考:完成课后练习第一、二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计祖父的园子

教学反思这篇文章篇幅较长,在整体感知过程中,学生不容易把握,因

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