蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计

蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计20.蜘蛛开店

教学内容：部编版二年级下册语文第二十课

教学目标：

1．认识15个生字，按笔顺正确书写9个生字。

2．通过联系生活，联系上下文，理解“寂寞、决定、终于、招牌"等词语的意思。

3．借助示意图讲故事，并合理地续编故事。

4．通过朗读和讲故事，初步学会看懂故事情节的示意图，尝试绘制故事情节的示意图，明白做任何事都不简单，要迎难而上，坚持到底。

教学重点：

1．认识15个生字，按笔顺正确书写9个生字。

2．通过联系生活，联系上下文，理解“寂寞、决定、终于、招牌”等词语的意思。

教学难点：

1．借助示意图讲故事，并合理地续编故事。

2．通过朗读和讲故事，初步学会看懂故事情节的示意图，尝试绘制故事情节的示意图，明白做任何事都不简单，要迎难而上，坚持到底。_________

教学准备：

教学构想：

《蜘蛛开店》中，蜘蛛的造型是本科色彩鲜艳的插图中比较吸引人，突破了往常学生对蜘蛛形象的认识，画者突出其面部表情，尤其是4只圆圆的大眼睛在面对河马、长颈鹿和蜈蚣时，蜘蛛的嘴巴不断发生着变化，从细节处形象的反映了他内心极度惊讶。

本课教学重点是认识15个生字，能读懂字音，认准字形了解字词的意思，能正确书写9个生字，能正确流利的朗读课文，初步学会看懂故事情节的示意图，尝试绘制故事情节的示意图，明白做任何事都不简单，要迎难而上，坚持到底。

教学过程：

活动一：童话剧场开讲了

师：童话王国小剧场要开讲了，今天的主角是一只可爱的小蜘蛛，请小蜘蛛带我们一起走进《蜘蛛开店》的故事吧。

齐读课题：《蜘蛛开店》。

随机识记“店"字，组词，书写“店”。

活动二：帮小蜘蛛一起开店

1.小蜘蛛为什么会开店呢？学习“蹲、寂、寞"。

（1）出示第一自然段内容，指生读。

师：瞧，这就是蹲在网上的蜘蛛，看一看蹲的偏旁，猜猜蹲的动作跟什么有关？（跟脚有关），图片识记“蹲”字。

师：无论晴天还是阴天，都在等待飞虫落网。这样的日子，可真是好寂寞，好无聊啊！

（2）找一找：“寂、寞"两个字的相同点。

出示“宀”小资料：“宀"表示房屋的意思。学生根据偏旁，猜测“寂寞”的意思。

2.蜘蛛会开什么店呢？学习“编、织"。

学生读2-11段2遍。引出回答编织店，说文解字认识“编”。

师：因为蜘蛛会吐丝，擅长编织，所以会开一家编织店。怪不得，“编织"两个字都带有绞丝旁，说明和丝线有关。

3.小蜘蛛开店要卖什么呢？多种方法，学习“罩、袜、颈、顾、付、匆、夫”。

（1）指生回答，随机板书卖口罩、卖袜子、卖围巾。识记“罩、袜"。你能利用甲骨文图片记住这两个字吗？

点拨①：“袜”左边是衣字旁，和衣物有关；“罩”，上面的部分就像一张网把下面的东西盖住。

点拨②：生活中，我们一定用过口罩，除此之外，生活中还有灯罩。

（2）顾客有谁呢？

随机板书：蜈蚣、长颈鹿、河马。

识记“颈”和“顾”，找到共同特点。

点拨①：结合“页字边”的资料，请学生说一说怎样识记生字。

点拨②：“颈"就是头部下面连接的部分。“顾”，“左顾右盼”，意思就是回头。可见，利用偏旁可以帮助我们记忆一类生字。

（3）商品的价格是多少呢？

出示课文原句“每位顾客只需付一元钱”。给“付"组词，支付、付款。

（4）小蜘蛛开店成功了吗？

出示句子。

点拨：“夫”单独拿出来读一声，在词语“工夫"里读轻声。

“匆”和“勿"对比区分。“换”字组词识记。

4.词语归类。

出示生字条，指生认读词归类总结。相同部首的有什么特点呢？指生说，回顾认读。

5.生字认读检测。

开火车读去拼音词语，字卡认读单字并组词。

6.生字回文，再读课文。

师：“真难不住你们，把生字宝宝送回文中，再读读课文，相信这一次你们会读得更好。"

活动三：和小蜘蛛一起讲一讲

第一幕：解说故事

借助示意图讲故事。

师：我们在识字的过程中已经梳理出了脉络图，童话王国小剧场开讲啦，小蜘蛛们，你能借助示意图，简单讲讲蜘蛛开店的过程吗？出示评价标准。

1.先自己说，后同桌说，最后全班展示说。开火车简单讲故事。

2.根据评价标准，学生互相评价，教师适当点拨。

活动四：帮助小蜘蛛写字

师：小蜘蛛还有一件烦心事，“决定”“商店"两个词语总写不好，让我们帮助蜘蛛写好生字吧。

1.出示书写评价标准，难字书写指导。

2.学生书写，教师适时点拨。

点拨①：在书写“商”字时，要牢记口诀：“一点一横长，点撇靠中央，屋子没有门，里面八口人。"

点拨②：“决”“定"两个字，都有撇和捺。“决”