1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江 公开课一等奖创新教学设计

1消息二则我三十万大军胜利南渡长江公开课一等奖创新教学设计《我三十万大军胜利南渡长江》教学教案

学情分析

八年级学生已经具备了一定的阅读能力和历史知识储备，对历史事件和人物有一定的了解。然而，对于解放战争时期的历史背景和具体事件，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过多种手段激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容和历史背景。同时，八年级学生也正处于语文学习的关键时期，需要注重培养学生的语文核心素养和综合能力。通过本课的学习，希望能够帮助学生提高阅读理解能力、语言鉴赏能力和写作能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

教学目标

1.知识与技能

掌握课文的主要内容和语言特点，了解历史背景。

学会分析新闻的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

2.过程与方法

通过朗读、讨论和归纳，培养学生的合作学习和自主探究能力。

引导学生分析新闻标题和导语的作用，掌握新闻写作的基本技巧。

3.情感态度与价值观

激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国主义精神。

引导学生关注国家大事，增强社会责任感和使命感。

教学重点

1.课文的主要内容和语言特点。

2.新闻的结构和语言特点，包括标题、导语和主体部分的分析。

教学难点

1.如何引导学生深入理解历史背景，感受人民解放军的英勇和决心。

2.如何帮助学生理解新闻写作的特点，掌握新闻标题和导语的拟写技巧。

教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

为了引起学生的注意，教师可以播放与课文内容相关的历史视频片段，如人民解放军渡江作战的壮丽场景，让学生感受那个时代的氛围。

通过提问学生：“你们知道人民解放军是如何在长江天堑上创造奇迹的吗？"引导学生回忆历史，进入课文情境。

2.提问引导，初步感知

教师提问：“你们认为这篇新闻报道想要传达的核心信息是什么？”鼓励学生根据预习和自身理解，提出自己的观点。

教师再提问：“你们觉得人民解放军为什么能够迅速渡江并取得胜利？"引导学生关注课文中描述的战斗场景和人民解放军的英勇表现。

3.师生互动，共同讨论

教师引导学生结合课文内容，讨论人民解放军渡江作战的意义和影响，让学生深入理解课文所蕴含的历史价值。

学生可以提出自己的疑问或看法，与教师和其他同学进行交流，形成互动的学习氛围。

4.总结导入，明确目标

教师总结学生的讨论，点明本课的学习目标和重点，让学生明确本节课的学习方向。

强调新闻的特点和写作技巧，为后续深入讲解课文内容打下基础。

通过以上导入新课的过程，教师可以激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知课文内容，为后续教学铺平道路。同时，师生互动的讨论环节也有助于培养学生的思维能力和表达能力，营造积极、活跃的课堂氛围。

（二）预习检查与课堂互动

1.预习成果分享

邀请几位学生分享他们对课文的预习理解，可以是对文章主要内容的概括，或者是他们感到困惑的部分。这样不仅可以检查学生的预习情况，还能为接下来的教学提供有针对性的指导。

2.互动问答

老师提出几个与课文内容相关的问题，如“课文中的‘摧枯拉朽’是什么意思？”、“你们觉得人民解放军为什么能够迅速突破长江防线？"等，鼓励学生积极回答，并引导他们深入思考。

3.小组讨论

将学生分成若干小组，让他们围绕“课文中最让你感动的瞬间是什么？”这一主题展开讨论。每组选出一名代表汇报讨论成果，这样可以增强学生的合作意识和交流能力。

4.字词解析

针对课文中的生字生词进行详细的解析，如“摧枯拉朽"可以解释为“形容迅速摧毁敌人的气势”，同时让学生造句以加深理解。这一环节旨在帮助学生扫除阅读障碍，为后续教学奠定基础。

5.思维导图构建

引导学生根据课文内容构建思维导图，将文章的主要事件、人物、地点等要素以图形化的方式呈现出来。这不仅可以帮助学生更好地梳理课文内容，还能提高他们的逻辑思维能力。

通过以上预习检查与课堂互动环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的课堂参与度。同时，通过多样化的教学方式，帮助学生全面理解课文内容，为后续教学打下坚实基础。

（三）逐段讲解课文，深入理解文本

1.分析第一段，揭示战争背景

（1）教师引导学生朗读第一段，感受战争的紧迫氛围。

（2）提问学生：“第一段提到了哪些关键信息？"引导学生关注“三十万大军”“胜利南渡长江"等关键词，明确战争规模和胜利的事实。

（3）教师结合历史背景，讲述解放战争时期的形势，帮助学生理解课文中的历史背景。

2.解读第二段，展现英勇形象

（1）教师引导学生朗读第二段，感受人民解放军的英勇形象。

（2）提问学生：“第二段中使用了哪些修辞手法来描绘人民解放军？”引导学生关注“摧枯拉朽"军无斗志”等比喻和夸张手法，分析其在表达效果上的作用。

（3）教师引导学生分析“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区"等句子，感受人民解放军的迅猛攻势和战果的辉煌。

3.探讨第三段，理解战争意义

（1）教师引导学生朗读第三段，思考战争胜利的意义。

（2）提问学生：“第三段中提到‘人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令’，你如何理解这句话的含义？”引导学生理解战争胜利对于实现国家统一和民族解放的重要性。

（3）教师结合历史背景，讲述解放战争对于新中国的成立和人民生活的改善所产生的深远影响。

4.总结全文，感悟历史精神

（1）教师引导学生总结全文内容，强调人民解放军的英勇形象和战争胜利的意义。

（2）提问学生：“通过本文的学习，你感受到了哪些历史精神？"引导学生思考并分享自己的感悟。

（3）教师总结学生的发言，强调爱国主义精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中继承和发扬这种精神。

（四）问答互动与深入研讨

1.提出问题，激发兴趣

教师提问：“同学们，课文《我三十万大军胜利南渡长江》中提到了哪些关键信息？谁能用自己的话复述一下？”

学生回答后，教师引导学生关注课文中的时间、地点、人物和事件，帮助学生概括主要内容。

2.深入讲解，理解语言特点

教师提问：“在这篇报道中，作者使用了哪些生动的比喻和形象的描写来增强报道的感染力？请找出相关句子并赏析。"

学生回答后，教师引导学生关注课文中的比喻和描写手法，如“摧枯拉朽”、“军无斗志"等，帮助学生理解这些词语的妙用，并感受其语言魅力。

3.分析结构，掌握写作技巧

教师提问：“这篇报道采用了什么样的结构来组织内容？它的标题和导语有什么作用？”

学生回答后，教师引导学生分析课文的结构特点，如倒金字塔式原则、标题的概括性、导语的简洁明了等，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧。

4.填空题练习，巩固知识点

教师出示填空题：“请根据课文内容填空：人民解放军在渡江战斗中，以______的态势突破了国民党军的长江防线，成功渡江。"

学生思考后回答：“摧枯拉朽。”

教师点评：“很好，这个词语准确地描述了人民解放军的英勇和决心。同学们要注意积累这些生动的词语，提高自己的语言表达能力。"

通过以上的问答互动和深入研讨，同学们不仅能够更好地理解课文内容，还能够掌握新闻写作的特点和技巧。同时，通过填空题练习，同学们也能够巩固所学知识点，提高自己的阅读理解能力。这样的教学过程既生动有趣，又具有实际教学参考意义。

（五）字词讲解与赏析

1.生字生词解析

（1）多音字辨识

①“摧”字在课文中的读音是cuī，表示“破坏、折断"的意思，不同于常见的cuīcuī（催促）读音。

②“芜”字读wú，指杂乱无章的样子，不同于wǎ（瓦砾）的读音。

（2）生字词详解

①“摧枯拉朽"原指摧毁枯草朽木，课文中用来形容国民党反动派的防线不堪一击，生动表现了人民解放军的勇猛。

②“风平浪静”字面上形容江面平静无波，暗指战争形势明朗，人民解放军胜利在望。

2.疑难句解读

（1）疑难句式分析

①“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸"这句话运用了对比和夸张的修辞手法，既表现了长江的平静，又突出了人民解放军的英勇无畏。

②“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”通过精确的时间描述，展现了战斗的高效和解放军的战斗力。

3.特殊句式赏析

（1）课文中原句赏析

①“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令"这句话采用了因果句的形式，表明了人民解放军英勇战斗的原因和目的。

②“他手舞巨锚，以摧枯拉朽之势劈荆斩棘，在敌军的包围开始前便已粉碎其阵形”运用了比喻和夸张的修辞手法，生动描绘了某位指挥员的英勇形象。

4.优美句子品析

（1）课文中的优美表达

①“我军以摧枯拉朽之势摧毁了敌人的最后一道防线"通过生动形象的比喻，表现出人民解放军攻无不克、战无不胜的气势。

②“他们正向着繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”这句话通过列举多个地名，展现了人民解放军势如破竹、所向披靡的态势。

通过以上的字词讲解与赏析，学生们不仅能够深入理解课文中的语言特点，还能体会到人民解放军的英勇和决心，进一步激发爱国热情。同时，这种分析讲解的方式也培养了学生们的语言鉴赏能力和阅读理解能力，提高了他们对文学作品的欣赏水平。

（六）课堂小结与实际应用

1.梳理课文要点

首先，我们将快速回顾本课的重点内容。大家还记得文章的主要讲述了什么吗？是的，它描绘了人民解放军三十万大军如何成功南渡长江的壮丽场景。

那么，文章中的哪些词句让你深感人民解放军的英勇和决心呢？让我们一起来分享和讨论。

2.强调新闻写作特点

在这篇文章中，我们看到了新闻写作的独特之处。谁能告诉我新闻标题和导语的作用是什么？它们像一道闪电，迅速吸引读者并概括了新闻的核心内容。

让我们再次品味这篇新闻的结构和语言特点，尝试在日常生活中找到类似的新闻报道，分析它们的标题和导语，感受新闻的魅力。

3.拓展到日常生活

新闻不仅仅是一种文体，更是我们获取信息、了解世界的重要窗口。鼓励大家在课余时间多关注新闻，提高自己的阅读和理解能力。

作为语文学习的延伸，大家可以尝试写一篇简短的新闻报道，记录身边发生的新鲜事，锻炼自己的观察力和表达能力。

4.互动问答与反思

最后，我们来进行一个小互动。请大家思考：如果你是当时的一名人民解放军战士，你会有怎样的感受和想法？或者，你认为这篇文章对于我们今天的生活有什么启示？

请几位同学分享自己的想法，我们一起倾听、学习和反思。

通过这样的课堂小结，我们不仅回顾了本课的主要内容，还引导学生将所学知识应