我们奇妙的世界 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

我们奇妙的世界第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题22.我们奇妙的世界（第二课时）课型精读课

教材分析本课是英国作家彼得·西摩一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩、云彩的奇妙形状和大地上的动植物以及景物，表现了世界的奇妙之处，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写得生动具体，语言生动有趣，感情真挚深厚，充满了童真童趣，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的无比热爱。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面写出大地的奇妙的。思维能力：结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。审美创造：抓住具体描写的事物感受世界的奇妙，激发探索世界奥秘的兴趣。

教学重点阅读理解，感受课文天空和大地描写的事物。能借物联想，体会作者的表达方法。

教学难点自主阅读，联系生活感受作者的写法，产生仿写兴趣。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:梳理文意温故知新生字回顾，去掉拼音读一读！(/)词语复习(/)3.内容回顾。学习任务二：品词析句理解内容1.课件出示导读提示。2.朗读第1自然段，说说自己的理解。3.朗读第2自然段，感知内容。4.朗读第3自然段，感受日出美。5.对比阅读，读一读关于天空颜色和云彩变化的描写。体会表达效果。6.朗读第9自然段，思考：作者为什么是“再看”？7.朗读第10自然段，欣赏视频，感悟生命的神奇。8.朗读第11自然段，说说你喜欢的水果。9.体会动态描写，感悟神奇。10.朗读第16自然段，分享交流。11.朗读第17、18自然段，探究写法。学习任务三：师生总结课堂归纳谈收获。(/)2.主题升华日出日落、各种形状的云彩、有趣的雨点、闪烁的群星，春夏秋冬大自然的变化，这些极其普通的事物，因为有一双发现美的眼睛，所以一切都是有生命的，世界都是绚丽多彩的。同时激发了我们去寻找、探索世界奥秘的兴趣。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。采用多种形式的朗读，引导学生入情入境地想象，既发展学生的形象思维，又加深理解文章的内涵，同时培养学生的语言表达能力。

达标检测根据课文内容判断下面句子的对错。(/)根据课文，把句子填写完整，并仿写句子。(/)三、课内阅读。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.积累：摘抄描写天空和大地的句子。2.小练笔：仿照本文的写法，写写你眼中的树林是怎样的。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思文中所描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，也不易觉察其中的奇妙和乐趣，因而在教学时让学生充分地读，在读中理解、在读中感悟：作者所描述的天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地上的事物、景物。引导学生抓住重点段落、重点词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开想象，描述还有那些形状、发生了哪些奇妙的故事，丰富学生的想象力，不仅感受到了大自然的神奇，而且掌握了作者的写作方法，并从中感受到作者热爱大自然的思想感情。学