剃头大师 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

剃头大师第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文三年级下册教学设计

课题19.剃头大师（第一课时）课型精读课

教材分析《剃头大师》主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精"的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师"。这篇课文围绕童年，让我们感受到了童年生活的多姿多彩。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆"等13个生字。正确读写“表弟、胆小鬼”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：初步体会小沙剃头时的感受，品味幽默风趣的语言特色。

教学重点随文识字，掌握生字的正确书写。按课文的叙述顺序，整体把握主要内容。

教学难点指导阅读，结合生活体验，了解抓住特点描写人物的方法。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习活动学习任务一:情境激趣新课导入1.交流引入：在生活中，你有遇到过什么有趣的事情吗？说一说你在理发时遇到的趣事。2.揭示题目。3.走进作者。秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家。作品先后获得国内外大奖，并且被改编成影视剧。代表作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》。文学成就：获得①陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖；②冰心儿童图书奖；③宋庆龄儿童文学优秀小说奖。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：(/)2.词语学习(/)3.词语理解。学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示(/)2.重点生字指导。表、鬼、差、骂、夺3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：走进文本整体感知1.出示阅读要求。2.划分文章结构。3.归纳文章大意：主要讲了“小沙"害怕剃头，介绍了老师傅给小沙剃头的过程，引出了“我”给小沙剃头，却导致小沙剃了个光头的故事。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。字词的学习，放手给学生，只需出示要求即可，训练学生的自主、合作、探究能力。以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。

达标检测一、看拼音，写词语。(/)二、给“优"组词，并填入下面的括号里。(/)选词填空。(/)检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：(/)3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业亲子阅读课文，抄写生字新词。2.思考课后练习第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计19.剃头大师第一部分（第1～6自然段）：写老剃头师傅给小沙剃头的经历。第二部分（第7～18自然段）：写“我”给小沙理发的过程。

教学反思在识字教学过程中，让学生通过自读课文、开火车、走迷宫等方法解决生字词。并且