六年级下册第五单元口语交际辩论公开课一等奖创新教案

六年级下册第五单元口语交际辩论公开课一等奖创新教案口语交际：辩论

教学目标

1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

教学重点

能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

教学难点

能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

教学策略

1.从生活经验出发打开思路，用例子导航。课上可以给出一些辩论例子启发学生，让学生了解辩论的意义及规则。

2.确定辩题，以小组为单位尝试进行辩论。

学前准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一联系生活，谈话导入

1.谈话导入

师：同学们好，今天我们一起走进口语交际，进行一场辩论活动。首先邀请大家一起观看《主持人大赛》节目，看郭嘉宁一人同时扮演两个角色。（播放视频）

2.引出主题

我们看到嘉宾郭嘉宁真是能言善辩。在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：

课件出示：

电脑时代需要/不需要练字

不可以说谎/可以讲善意的谎言

人们通过竞争/合作取得更大的成功

现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

师：同学们遇到这些问题时应该怎么办呢？（学生自由回答）

生：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。

师：今天就让我们开一次辩论会吧！（板书课题）

板块二概念解读，指导辩论

【语文要素】体会用具体事例说明观点的方法。

1．解读“辩论"的含义

同学们，什么是辩论呢？（生答，师出示课件）

课件出示：

辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。

生：辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到正确的认识和共同的意见。

师：我们在本单元学习了《两小儿辩日》，从中我们知道两个小孩在争辩太阳的远近问题。这就是辩论，辩论就是在培养人的思维能力。

2．观看视频，理解要点

师：现在就让我们先来看一场精彩的辩论吧！看看你从中知道了什么？（播放《主持人大赛》辩论视频）

师：看了视频，你知道了什么？

课件出示：

生1：作为正方，首先提出自己的观点要“言之有理”，然后通过具体的事例证明观点。

生2：反方发言，首先摆出的观点要“言之有理"，然后反驳对方的观点，继而论述自己的观点。

师：我们继续观看视频。从中你又学到了什么？（学生交流）

课件出示：

生3：我知道了：正方辩论时要抓住对方语言中的漏洞，通过事例来进行反驳，然后进一步论证自己的观点。

生4：我知道了：反方辩论时通过摆事实、讲道理来清晰表达自己的观点，针对对方观点进行有效反驳。

生5：我知道了：对方陈述时，要注意倾听，善于抓住对方的漏洞。

生6：我知道了：辩论的双方都要在规定的时间内阐述自己的观点。

师：从刚才我们观看的视频中，我们知道辩论时既要证明自己，又要反驳别人，需要注意以下三点：

课件出示：

（1）我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

（2）对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

（3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

3.辩论前的准备

师：观看视频后，我们对辩论会的流程有所了解。要想在辩论时真正做到既证明自己，又能有效反驳别人，辩论前的准备工作就显得必不可少、尤为重要。辩论前，我们要做哪些准备呢？

生1：我们确定辩题之后，首先要对辩题的核心字眼进行分析，弄清楚它们的意义和辩题所围绕的重点。

生2：有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

生3：选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

生4：根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

板块三熟悉流程，尝试辩论

【语文要素】体会用具体事例说明观点的方法。

1.了解辩论内容（课件出示书中辩论题目）

电脑时代需要/不需要练字

不可以说谎/可以讲善意的谎言

人们通过竞争/合作取得更大的成功

现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

师：遇到这些问题，同学们该怎么办呢？请大家选择一个自己最感兴趣、最有把握的辩题，确定你的观点。确定好观点后，就要解读我方观点的意思，然后搜集能够支持我方观点的材料，还要去设想对方会从哪些角度出发选择什么样的材料。怎么去驳斥对方观点？请同学们参照辩论材料卡，看看你在辩论前能做哪些准备。（课件出示辩论材料卡）

课件出示：

辩论材料卡

辩论话题

我的观点

辩论材料要点1

2

……

2．学生交流辩论材料卡

课件出示：

辩论话题人们通过竞争/合作取得更大的成功。

我的观点人们通过合作取得更大的成功。

辩论材料要点1概念：对“合作”和“竞争"的解释。

2事例：蚂蚁火中抱团的故事。

3事例：学校运动会发生的故事。

4俗语、名言、歌曲：“一个好汉三个帮”等。

5反驳对方观点。

师：相信同学们都准备好了，谁愿意跟我们分享一下你的辩论材料卡？有请正方同学分享自己的辩论材料卡。（学生上台分享）

师：听了正方同学的介绍，你有什么新的想法？大家赶紧动笔修改自己的辩论材料卡吧！

设计辩题让学生演练，可以锻炼学生口语表达能力，同时学会辩论技巧。

3.辩论指导

师：辩论前，我们做了充分的准备，辩论时我们应该怎么做呢？下面，我们邀请两位同学为我们带来一场精彩的辩论片段。首先，他们会各自陈述自己的观点，时间一分半钟。接着，他们会进行三分钟自由辩论。同学们在听的过程中，可以根据辩论评价单对他们的表现进行评价。

课件出示：

板块四实战辩论，评价交流

1.辩论展示

师：有请两位学生代表展示辩论片段。

2.辩论评价

师：看了精彩片段，大家有什么感受呢？（学生交流评价）

3.总结规则

师：看来，只要我们在辩论前准备充分，辩论的时候就会有理有据，精彩纷呈！通过今天的学习，我们知道了辩论前要充分准备；辩论时要有理有据，要抓住对方辩论中的漏洞进行反驳。同学们课后也可以与小伙伴开展辩论赛的活动呢！但是辩论赛也是有一定的规则哟，你们知道辩论赛的规则吗？

生1：我知道辩论赛的时候，每个小组可以根据自己的观点，选择正方或反方，还需要有主持人。

生2：辩论赛的时候，双方都要阐述自己的观点，还要开展自由辩论，最后还要总结陈词。

生3：我知道了参加辩论赛时，每个环节都有时间限制，不能超出规定时间，例如自由辩论是3分钟，那你就不能超出3分钟。

师：学习了辩论的知识，了解了辩论赛的规则，我们可以开展自己的辩论赛，在实践中锻炼我们的思维能力、表达能力！

师：同学们，这节课我们就上到这里，下节课再见！

板书设计

作业设计

完成《创优作业100分》对应课时作业。

教学反思

成功之处：

本次口语交际课就是要充分调动学生“说"的欲望，让学生乐于动口，并且在相互交流中，以达到训练学生口语的表达能力。

1.精心导航。

在执教的时候注意指导的层次性和有效性。首先，教师课前推送关于“辩论”视频，布置学生课前预习，让学生直观感受，为课堂做好铺垫。接着，课上结合教材整理出辩论要点，引导学生进行辩论实践。最后，师生总结评议，积累经验。

2.鼓励表达。

教师专门拿出一节课让学生来一场辩论比赛。以小组为单位，自由选择，自选话题，要求每个同学都参与发言，做到把更多的时间留给学生进行语言实