亲子阅读课件

让孩子爱上阅读，是家长能为孩子做的最有价值和意义的事。前言让孩子爱上阅读，是家长能为孩子做的最有价值和意义的事。谁说不是呢？阅读的本质就是一种思维方式，在阅读中去发现、去探索、读别人、读科学、同时也是读自己。当孩子落莫时，书籍会安慰他；当孩子迷茫时，书籍会引导他；当孩子孤独时，书籍会陪伴他；阅读就像是孩子人生当中一个充满无数可能的窗口，带着孩子进入更宽广更精彩的世界。亲子阅读小建议亲子阅读书目推荐第一部分亲子阅读小建议每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？建议一：让这件重要的事情首先变得美妙亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。建议二：相对固定的时间，以便习惯的养成亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。建议五：不要过早责令孩子独立阅读亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。建议八：亲子共读贵在坚持如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!建议九：与孩子平等地聊书亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。建议十：适当拓展阅读时空把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。第二部分亲子阅读书目推荐《慢半拍的小鹅》姚佳著明天出版社《我妈妈》安东尼·布朗著河北教育出版社《勇敢的艾琳》(美)威廉·史塔克著|任溶溶译21世纪出版社《挖地球》[日]川端诚著|刘洋译北京科学技术出版社《曹冲称象》古代故事

选人民邮电出版社《好极了》[美]乔恩·艾吉著|著柳漾译广西师范大学出版社《阿虎开窍了》[美]罗勃·卡鲁斯著

[美]荷西·阿鲁哥绘|

王林译明天出版社《我的名字叫豆豆》陈晖

著21世纪出版社《迟到的理由》姚佳

著明天出版社《如果你给老鼠吃饼干》[美]劳拉·乔菲·努梅罗夫著

任溶溶译少年儿童出版社《蚯蚓的日记》[美]朵琳·克罗宁著|

陈宏淑译少年儿童出版社《阿利的红斗篷》[美]汤米·狄波拉著|

张剑鸣译少年儿童出版社《老鼠娶新娘》杨玲玲文|

刘宗慧图21世纪出版社《穿靴子的猫》[美]弗雷德·马塞利诺

绘

[美]马尔科姆·阿瑟

著

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彭懿译贵州人民出版社《罗拉要去非洲》[加]安娜·维尔纳夫著

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王芳译河北少年儿童出版社《小熊和最好的爸爸》[美]阿兰德·丹姆著

贵州人民出版社《落叶跳舞》伊东宽文/图|蒲蒲兰译

21世纪出版社《克里克塔》温格尔文|蒲蒲兰译

21世纪出版社《歪歪兔系列》海豚出版社《神奇校车》[美]迪根绘|[美]科尔著

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谢徽译四川少儿出版社《中国古代神话故事》杨亚明文|岳海波图新世界出版社《小猪唏哩呼噜》孙幼军著|

裘兆明绘春风文艺出版社《没毛鸡》陈致元著河北少年儿童出版社《胡萝卜种子》[美]