如何办应用型大学(胡仲军)

PAGEPAGEPAGE6对办应用型大学的思考胡仲军一、几个概念和关系（概念不清，认识必然模糊）1.大学的类与型（按教育部在上海的高校分类试点）类。分为单科、多科、综合类。型。分为应用技能、应用技术、应用研究、学术研究型。类和型的不同组合，决定大学的不同类型。2.研究与应用研究。包括基础性、前瞻性、应用性研究等。特点是水平高、投资大、风险高、周期长。（对应研究型大学）应用。根据研究发现的基本原理、理论、现象，发明技术、优化工艺、开发产品等等。应用包括不同的水平，应用不代表低水平。应用包括：应用研究。科学家在实验室发现了“原子跃迁”现象，即原子运动半径变小时会释放能量。一批顶尖的科学家致力于理论的应用，制造了原子弹、氢弹、中子弹，打破了美国核垄断和核讹诈，保持了国家间的战略平衡。（“超导”现象，科学家在实验室发现，金属在-273摄氏度，电阻为零。作为“超导”理论的一个应用，是“磁悬浮”，人们发明了磁悬浮列车。）（对应用研究型大学）。应用技术。是操作经验和技巧（art、skill）。比如原子弹的制造方案、规程、标准、指标、工艺、工具、评估计量方法等等。（对应应用型大学。）应用技能。掌握并能运用专门技术的能力（ability、know-how）。（对应职业学校。）3.科学与技术科学（science）。即分科而学，是人类探索、研究、感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称，包括自然、社会、思维等领域。科学是普遍真理、原理、客观存在，要我们发现、尊重。对应科学研究。技术（technology）。改变现有事物功能、性能的方法。是诀窍、主观认识，要我们发明、创新。对应技术应用。4.应用型大学与职业学校应用型大学。20世纪初，美国威斯康辛大学提出了大学为社会服务的办学宗旨，宣告了大学为社会服务职能的诞生，是大学职能的完善，是办学水平的提高。办应用型大学，是大学的一种发展方向，是提高人力资本素质的有效途径。不会因为应用型发展，而改变大学的性质，更不会使大学降格。职业学校，是承担学历性职业教育任务的机构。包括初等、中等、高等职业学校，是国家教育结构体系中的一个重要层次。有一种模糊的认识是，办应用型大学，是要办成职业学校。8月29日在全省高校专题培训班上，教育部科技司司长王延觉的说法是“不加评价”，认为这是对办学机构的类别和层次概念的混淆。层次可以提高，类别是不会变化的。他指出：“应用决不是职业学校一家的事，所有地方高校都要转型，而且是整体转型”。良好的教育发展生态，不论是研究型大学、应用型大学，还是职业学校，都能在各自的领域做到一流。他们的毕业生，无论是研究员、教授，还是工程师、高级技师，都是社会不能缺少的。他们以后学习、工作的努力程度决定他们未来的发展、社会地位、收入状况，而与他们初始学历没有直接的联系。为什么在人们的心目中职业教育的地位比较低下？从他的生源来看，高考以分数论英雄，经过考试淘汰，差生才进职业学校（人的素质不能单一用分数来衡量，分数不能代表能力，马云高考分数并不高）；从他的毕业生来看，多年以来用人导向有问题。以前，职业学校的学生不够报考公务员资格，有的地方博士考公务员直接晋级付处级。因此，误导了办学的方向。人才培养与市场需求脱节，造成教育、人力资源的很大浪费。中国为什么难制造航空发动机？除理论、技术、材料、投入、经验等因素外，还有一个重要的原因，是缺少优秀的技术工人。在欧洲，白领工人占40%，而我们只有3.5%！（最近，网上传一个视频。中央台主持人采访一位省工商局局长，讲到国企与民企的关系，用酒和水来比喻。酒贵重、水也珍贵。在上甘岭，战士口渴的时候，说的是，水水水，绝对不会说酒酒酒。有道理，也搞笑。重水。）二、学校发展定位大学的定位，决定未来的发展。我们的目标，应该是应用型大学（应用型综合性大学、在全国同类学校处领先水平的应用型综合性大学）。1.从学校的传承看（二）学院层面学院的发展，要有规划、方案、措施。目标：是教学质量有提高；科研水平有提高。底线：是不违规、不违法（空间是大的）。1.人才队伍建设。引进人才，是院长的重要工作，学校大力支持。守株待兔不行。（政策+工作）2.院企共建。每个学院要和一个行业或企业建立共建关系，干什么：一是订单培养；二是建设研究中心；三是共建实习实训基地。目标是，学生在学校学习，在企业实习；教师到企业科研，企业专家任导师。3.平台建设。争取重要的（省级、国家级）教学和科研平台。每一个平台，是这个方面的品牌、话语权；有平台，才有团队建设，培养学科和学术带头人才有载体。4.教学质量。营造良好的教风和学风，关键是课程的设置、教师的水平（要有竞争机制）、质量的监控、竞赛活动、奖励政策等等。假期800多名学生留校准备研究生考试，是上年的一倍。5.争取科研项目和成果。大学教师要搞科研。大学的基本职能，是传授知识、创新知识的地方，大学不是中学。大学要有成果。大学服务社会，大学的品牌、影响力，一是他的学生；二是他的成果。6.彰显自己的特色。要努力打造优势学科。学科建设的原则，是聚焦社会需求、强调问题导向、注重协调创新。学科建设的几个关键，即学科方向、队伍建设、科研资源、人才培养。要有自己的特色专业，让考生慕名而来。（问谁？问社会、问企业、问考生。）实在不行，也要有精品课程。企业没有市场，就会倒闭，所以企业要自主改革；社会不看好的学校也照样能招生，这是高校改革最大的问题所在。四、抓落实1.要认真学习一个人、一个团队不成功，会有很多原因。学习不够，一定是唯一的、共同的原因。要做好工作，首先要熟悉专业，熟悉岗位职责、要求、规矩、程序。所以，要努力学习。要养成阅读的习惯。“己所不欲勿施于人”，在学校工作，要学生好好学习，要子女好好读书，自己要率先做到。2.要努力工作（要有担当）每一个人要做好本职工作，把自己的活干漂亮。对于古人，“各人自扫门前雪”是最底线的要求，我们在党培育下成长，不能自己门前的雪都扫不好。如果自己分内的工作做不好，心里多少要感到愧疚；我们尤其是不能做看客，不需要指点江山。当前，一是把遗留问题解决好，做解决问题的能手；二是把本职的工作干漂亮，守土有责；三是按规矩办事，不给别人、以后留下麻烦。落实到一个字，干（doing）！每个人的工作到位了，单位、部门的任务完成了，学校的目标才能实现，学校才有希望。3.要协调一致管理，就是服务。我们的水平，要从应付，提升到管理，争取达到精细化的水平。管理，是协调。学校是一部机器，每个部门是部件，每个人是零件。每个人要有效工作，每个人、每个单位之间要相互协调，学校这个机器才能正常、高效运转。4.观念的更新要实现发展的目标，关键是观念。观念决定思路，决定出路，决定未来。一个地区、一个单位和部门工作的业绩由负责人的观念、思路决定。（广东的孟主任）观念，解决想到和懂得的问题。观念不更新，老古董，老问题、老办法，只能越来越差。观念不更新，新的东西听不懂，更谈不上创新。一是市场的观念。市场经济，由市场配置资源。一个单位、部门的发展，不在于拥有多少资源，在于整合资源的能力。二是担当的意识。作为负责人，不能墨守成规、小富即安。应