六年级上册语文第四单元《语文园地》教学课件 第2课时

人教版语文六年级上册课件

第2课时语文园地词句段运用，学写复杂的心理活动体会人物复杂的内心世界，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。体会桑娜复杂的内心世界。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心理描写神态描写说说桑娜复杂的内心活动。桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了负担而自责。但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心的真实写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。这一段在写法上还有什么特点？桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”在标点的运用上，多次使用省略号和问号，体现了桑娜由忐忑不安到下定决心的心理过程。体会邱少云的战友复杂的内心世界。我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。关于心理描写的词有哪些？理一理“我”的思绪变化。为战友心痛→担心暴露→不忍心看→忍不住不看→心如刀绞读了这一段，你有什么体会？1.这一段描写了“我”看着自己的战友被火烧，“我”明明可以上前施救却不能施救时痛苦而又无奈的心情。2.这段话让我们感受到了邱少云钢铁般坚强的意志，体会到了他严守纪律、英勇献身的精神。3.这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。语段以“我”的心理活动，衬托出邱少云的自觉、严格遵守纪律的英勇以及钢铁般的意志。背景资料：这个语段选自《我的战友邱少云》。文章记叙了邱少云在执行潜伏任务时，敌人投掷的燃烧弹引燃了他的棉衣，火势迅速蔓延到全身。为了不暴露目标，为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。文章歌颂了邱少云顾全大局、遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。上面这两个语段在表达上有什么不同?第一个语段直接写了人物忐忑不安的矛盾心理，以此来体现人物朴实、善良的形象。第二个语段是从人物紧张、担心的矛盾心理侧面烘托人物高尚的英雄形象。运用所学的方法，写一段自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。1.写完后小组内交流，评价。2.推荐组内写得最优秀的一篇在全班展示。今天我们学习了如何体会人物复杂的内心世界，如何去写复杂的心理活动。大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，这样，心理描写才能真实、具体、感人。贺知章

(约659—约744)，字季真，唐代著名诗人、书法家。少时以诗文知名。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”；与李白、李适之等谓“饮中八仙”。他的诗作以绝句见长，风格独特，清新潇洒，代表作有《咏柳》《回乡偶书》。日积月累，欣赏古诗朗读故事，读正确、读通顺，注意停顿。

朗读链接注释：1.偶书：偶，偶然；书，写。这里指诗人以回乡为话题，遇到有感受的事随意写出的作品。2.老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。3.无改：没什么变化。4.衰：衰减，减少。诗意：我在年少时离开了家乡，到了迟暮之年才回来。我说话的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。儿童们看见我，没有一个认识我的。他们笑着询问这位客人是从哪里来。了解写作背景，体会情感。贺知章在唐玄宗天宝三载（744）辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江杭州萧山），时已86岁。此时距他离开家乡已有50多个年头了。当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落。人生易