幼儿园数学教学工作总结19篇

幼儿园数学教学工作总结（通用19篇）

幼儿园数学教学工作总结（通用19篇）

幼儿园数学教学工作总结篇1本学期工作又结束了，本

期我在《纲要》《规程》的指导下，专心实施了本班的数学

教学工作。在实教学过程中，我专心落实各项实验活动，坚

持保教结合，取得了一定的成效。现总结如下：

一、幼儿操作习惯培育方面：

我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作

习惯进行了培育：

1、教孩子熟悉数学书，把握正确的翻书方法，学会怎样

爱惜书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的把握了学

具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

二、专心开展游戏式的教学活动

在每一堂课前，我都要专心分析教材，画好挂图，打算

好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思考、

解决问题”的能力为主旨，以游戏活动为主，增强数学学习

的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类

接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，建构完整的数理

概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探究，追求知识的爱好

和良好品质。教学中，我充分抓住孩子的爱好，坚持以“做

中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑

并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作

活动。引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移,

形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注意增强教学的

多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中

学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己

解决问题的能力，奠定了一生都受用的基础。

三、搞好家校联系，亲密家园合作

家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间

最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知

与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。

所以在活动中我非常注意与家长沟通，争取家长的协作。让

家长参加孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学

习能力进展。

本学期，我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联

系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育,

宣传育幼阅历，共同完成了本学期的任务。

四、取得的成果

1、孩子们对数学活动非常感爱好，知道数学与自己生活

的关系，能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活

动中的困难，信任自己的数学能力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、

多模式解决问题的能力，具有制造思考的能力、规律推理的

能力，有探新的强烈愿望。

5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。

幼儿园数学教学工作总结篇2数学活动的前提是培育幼

儿对数学活动的爱好，而培育幼儿的兴起在于让幼儿多动手,

从幼儿身边的事物入手，要注意手、口、脑并用，从而开发

幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合在板房的实

际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的基础上提

出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探究，改进

我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展

活动。本期，在我们全园老师的共同努力下，在有限的环境

里开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成果。现就本

期的工作总结如下：

一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论

指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学老师在

教育教学上有了很大的提高。

二、本期我园来了两位新老师，由于是新手，没有教学

的阅历，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的

几个月中有了和大的进步。

三、在全园老师的共同努力下，我们将辅导全县农村老

师的活动上得有声有色，受到了全县老师的好评。

四、老师在教育教学活动的同时，不断总结阅历，并针

对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为老师更好的教

学起到督促作用。

五、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的

问题或遇到的难题开展讨论，进行讲座。这样，老师的教育

教学水平得到了更进一步的提高。

六、本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培育，

要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大

三个班级的操作常规都比较好，而切幼儿的动手操作的水平

有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。

总之，在本期中，我们领域各方面有了很大的提高，同

时，我们领域在教育教学中也存在许多的不足，在下期中，

我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的干好我们

的工作。

幼儿园数学教学工作总结篇3数学活动是一门培育和熬

炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教

育，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是老师的

思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点,

在确定了详细目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境,

精心安排了活动内容。根据幼儿的爱好需要，投放了各种材

料，使幼儿主动、乐观地进行数学操作活动。现总结如下：

一、为幼儿提供充实、感爱好的多种材料

操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在做

的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动

中边做边说。

1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

提供的材料要从目标动身，把老师的意图和要求融入材

料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在

开展看图开选标记活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大

小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有

的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几

何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材

料为多项目标服务的宗旨。

2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需

要。

老师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，

同时应为进展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。如:

在巩固5以内数的意义时，我们为幼儿提提供了实物。表示

种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们根据据自已的能

力，有的找出规定相应数量的实物，有的能给数卡、点卡、

图片排队，他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说

数学知识具有一定的规律结构，在活动中应让幼儿做

和说相结合，只有让幼儿用语言概括自已做的过程，才

能利千老师更正确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通

过你是怎样做的、你为什么这样做及你为什么认为这

样做最好等问题激励幼儿自言自语或相互交谈，如我班在

开展接龙游戏时，要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙，

在活动过程中发现我班月月小伴侣快就接好了，而旁边的俊

俊忙得半天接的这是错的，于是我就激励小伴侣把自已操作

的过程一一我是怎样做的讲给俊俊听，在他的讲解下，俊

俊一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。

让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问

题，还有哪些不清晰的需要帮助指导的，同时又可以有针对

性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一

步的进展。

三、日常生活中的数学教育

在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处存

在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中老

师应擅长利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程

中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们

让幼儿按鞋子的种类进行排队，“皮鞋、布鞋、耐克鞋”，让

幼儿进行排序，计数比较，在两点一餐时我们让幼儿发放餐

具、茶具、点心等让幼儿积累一一对应及数量多少的阅历，

使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数

学信息。

以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过多种活动

的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了

良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理整理方面做

得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够

主动学习，充分体现地玩中学。

幼儿园数学教学工作总结篇4劳碌的一个学期结束了，

这一个学期我是在幼儿园大班做数学的教学工作，一个学期

的工作结束，我也是要去好好的总结下。

一、学习习惯的培育

虽然已经是大班的孩子了，但毕竟还小，很多习惯方面

并没有彻底的养成，在教学之中，虽然孩子们也是会听老师

的话，专心的上课，回答问题，回去做作业，但很多时候也

是需要我们去监督的，而孩子们对数学学习的一个习惯培育

也是非常的重要，要让孩子们喜欢数学，爱上数学课，在这

学期，我也是努力的利用各种不同的教学方法，让孩子们爱

上数学课，愿意来学习，努力的提高孩子们对数学学习的爱

好，并且养成对数学学习的习惯。

二、游戏中教学

想要做好数学的教学，就需要培育他们的爱好，在游戏

中，在玩乐中，找到教学的方法，让孩子们熟悉数学，懂得

简洁的加减算法，而且通过这些游戏，孩子们也是喜欢上了

这堂课，在这一学期，我也是打算了很多种不同的教学方式,

在这些游戏里面穿插要讲的知识，让孩子们感受到数学的一

个魅力，我也是知道假如还是简洁的去教学，其实数学是比

较枯燥的，都是一些符号，但是通过游戏，孩子们却并不会

这么样来看，而是会非常乐观的来学习，通过游戏，孩子们

也不但只是我教的东西学会了，而且也是会愿意自主的来学

习，提高了乐观性，也是可以让他们收获更多。

三、家园合作

除了我们老师的教学，其实家长也是起到非常大的作用，

假如孩子们到了幼儿园才学习，回去了不复习，不学习，只

是玩乐的话，那么学习的效率就是比较的低了，而且也是容

易遗忘学过的东西，而和家长们打好招呼，大家一起协作，

让孩子们回去之后也是愿意学习，愿意去进步的。和家长们

一起去把孩子们的数学教学给做好，让家长们协作，在家里

也是会监督孩子们学习，养成好的一个习惯。通过大家的一

起努力，让孩子们的数学都学到了手，也是可以让他们把基

础打牢，为以后进入小学做好一个充分的打算。

经过一学期的努力，我所教学的孩子们的数学都愿意来

学，愿意去学，而且很多孩子对于数学的爱好也是非常的大,

在这些教学之中，我也是在不断的优化我的教学方法，让孩

子们更好的去对数学产生爱好，愿意学习。当然我也是有一

些不足要在以后继续的改进，让自己的教学方法更加的好,

让孩子们学到更多的知识。

幼儿园数学教学工作总结篇5本学期，我从各方面严格

要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业,

使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，未能更好的提

高教育教学质量，完成教学任务。先将本学期的工作总结如

下：

一、思想政治方面

平时专心学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注

意政治理论的学习.带领搞好教研活动。每周按时参加升旗

仪式，从不缺勤。听从安排，人际关系融洽。始终以《教育法》、

《老师法》做为自己的行动准则。依法执教，依法治教，教书

育人，为人。

二、教育教学工作方面

在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我专心讨论教

材专心备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并

对教学过程的程序准时间安排都做了详细的记录，专心写好

教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分

的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课

后准时对该课用出总结，力求正确把握难重点，难点.并注意

参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形

式。留意弱化难点强调重点。教案编写专心，并不断归纳总

结提高教学水平.

2、专心上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,

发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课

堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现

学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，留意精神，培育学生多

动口动手动脑的能力。注意综合能力的培育，有意识的培育

学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素

养.保证每一节课的质量.

3、专心准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对

学生的作业批改准时，专心分析并记录学生的作业情况，将

他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评,

并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。留意听

取学生的意见，准时了解学生的学习情况，并有目的的对学

生进行辅导。

4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适

合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，对自己

的教学促进很大.

5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用

于课堂，做到学有所用.

6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不

限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高

后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的

重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化,

就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

7、乐观推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了能

力的培育，把传授知识、技能和进展智力、能力结合起来，在

知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意

识和创新能力。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。

一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更

大的动力。不过也应该清醒地熟悉到工作中存在的不足之处。

教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将

本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工

作搞得更好。

幼儿园数学教学工作总结篇6初三是关键的教学阶段，

是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学

生思维能力，培育学生分析问题解决问题能力的“收获季节”

一、本学期我面对全体学生详细做法是：

1老师的板书与学生的板演老师的板书应体现知识的发

生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解

题思路及学生参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分

明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，由

于学生板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，

可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方

法，为老师提供向学生学习的良好机会另外也可以培育学生

胆识，培育学生独立思考能力，促进记忆。

2注意学生解题中的错误分析学生在解题中出现错误是

不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以

通过错误来发现教学中的不足，从而实行措施进行补救错误

从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习

中对所学知识不断尝试的结果，老师专心总结，可以成为学

生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探

究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益影响。首先，

应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的把握情况,

调查中发现：⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶制造性水

平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错

误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利

用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加

以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习

往往走过场。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培育学生思维的

灵活性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维制造性。

二、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养根据数

学大纲的规定，

一般认为数学技能指以下3种⑴运算技能⑵作图和画图

技能⑶推理技能为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要

做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中

遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结

论中都要正确无误。第二、速度。注意解题速度。第三、协

调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、

符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上，是

我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的阅历概括，

以后将不断努力。

幼儿园数学教学工作总结篇7一学期来，本人担任九班

级⑺班的数学教学，在教学期间专心备课、上课、听课、

评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格

要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学

有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学

期中所做的一些工作做简洁的小结。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我

做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。专心钻研教材，对教材的基本思

想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，

重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪

些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，

他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些

困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握

的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的

活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，留

意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，

课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爰好，课堂

上讲练初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程,

也是全面提高学生文化素养，进展学生思维能力，培育学生

分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和

参加工作的打算阶段，让学生满载着素养教育的丰硕果实结

束义务教育。

二、总复习工作要面对全体学生。详细做法是：

（一）注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师

针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现

教学中的不足，从而实行措施进行补救错误从一个特定角度

揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不

断尝试的结果，老师专心总结，可以成为学生知识宝库中的

重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程,

这对学生能力的培育会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识

的把握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手

段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲

解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练

是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布

置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境。

高考竞争的残酷，带来中考形势的严重。由此带来的各

种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管

优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的

主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力

也没用，这就迫使我们去讨论学生的心理，找出适合学生心

理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的

重点和工作措施：优生--拓展中等生一-狠抓学困生--辅

导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他

们，让他们自已先讨论，提高他们自己解决问题的能力，上

课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后

老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、

难三个方面要求他们中等生是一个大的群体，在一般班是学

习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部

的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍

提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心

从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编

出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可

做，每节课有收获，调动他们学习乐观性。数学是一门比较

抽象的学科，要维持学生的学习爰好，必须重视与学生的情

感沟通。比如给学生准时的辅导给留意力不集中的学生准时

的提醒给有好的解法的学生准时表扬给失去信心的学生准

时的心理劝慰给学有余力的学生各种能力的培育和发挥潜

能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在

教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的讨论，营造课堂教学高效益。

实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质

量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开头

抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重

要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，

不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶

段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别

的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来

讲，要求是非常高的。我们留意引导学生对概念、定理、公

式、规律的消化留意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点

叙述留意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作

连贯解决留意解题方法的延长，摸索解决的规律留意一题多

解的讨论和条件多变的问题的应付方法留意富有思考性的

新问题，与学生一起探究讨论。“练”这一环也是我们后一

阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习

时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、

有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题运用知识的

能力题一题多解的思维题易出错的常见题综合分析的提高

题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题正确度，应变

能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智

取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵

循教育教学的方针办事，团体才智+个人努力二一定能成

功。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工

作，但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生

还是说好多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把

工作做细些。让每个学生都理解透。

幼儿园数学教学工作总结篇8恰当地引入新知，展现知

识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习爱好通

过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生乐观的

情感因素，引发学生的学习爱好。

小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：

一、从数学本身进展的需要来引入新知

教学中，老师要擅长从现有知识动身，展现新旧知识之

间的冲突，引起学生的熟悉冲突，让学生在需要中进入新

知学习。

例如“分数初步熟悉”的教学，先让学生做等分除法，4

个饼平均分给两个小伴侣，每人几个?2个饼平均分给两个小

伴侣，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：

把一个饼平均分给两个小伴侣，每人几个？怎么表示？在学生

寻求解决问题的需要中，引入“分数”。

二、从知识的类比中引入新知

类比法是由旧知去猎取新知的一种重要方法。小学数学

中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在

引入这类知识时，老师要擅长从新知的类比原型动身，引导

学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。

例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复

习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生

说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形

面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学

生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过

割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何

图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。

三、运用归纳法引入新知

在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，

让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引

出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。

小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种

思路来引入。

例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。

第一组第二组

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)(3)(72+28)+57

把全班同学分成甲乙两个竞赛组，分别作第一、二组连

加练习竞赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算

式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组

的第（1）题、（2）题、（3）题结果分别相等时，老师提出如下

问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进

而提出：通过比较，你发现了什么？

四、在知识分类中引入新知

从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概

念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知

识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、进展和

形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强,

学生思维连贯，熟悉自然。因而对所学的知识理解最深刻，

知识结构最完整。

例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求

出1,2,6,7,9,11,14,各数的约数换引导学生按约数

个数把上述各数分类（老师提示分类标准）一学生列举一些

分属于各类的其它自然数一引导学生分析比较每一类中各

数之间有什么共同点（都是自然数且约数个数相同），不同类

别中的数之间有什么不同（约数个数不同），一比较中引出质

数、合数概念。

五、从学生的生活阅历中引入新知

儿童心理学讨论表明：儿童学习新知总是建立在一定的

知识阅历之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系

少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依靠于儿童的生活

阅历。教学中，老师擅长提供多种感性材料，丰富学生的生

活阅历，激发学生的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。

让学生在观察、分析、比较中引入新知。

例如“圆的熟悉”的教学，学生熟悉“两定”即定点（圆

心）、定长（半径）是重点，也是难点。一位老师这样引入：

让学生举诞生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车

轮……）一从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为

什么车轮一定要做成圆的？（学生为难）一提供学生正、反面

体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为

椭圆的自行车（出示示意图）。假如你骑上这种自行车会有什

么感觉（学生体验到：会产生上下颠簸。进一步分析颠簸原

因是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心

到轮边各点线段长短不一）。骑上圆形车轮的自行车为什么

平稳（轴心到车轮上的距离处处相等）。f在释疑中引入圆心、

半径的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这

一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教

学中，充分利用现有条件，把新知的发生、进展过程寓于学

生的操作或者老师的演示之中来引入新知，符合学生的熟悉

心理特点，以及情感需要。

例如“三角形的熟悉”的教学，让学生说说日常生活中

三角形实例f请学生用自备的3根小棒搭三角形（要求搭出

各种形状的三角形），并说出搭的方法一让学生画三角形并

说出画的过程f比较所画出的各种三角形的异同f在分析

比较中引出三角形的本质属性。

七、在创设情景中引入新知

小学生的学习带有浓重的情绪颜色。数学教学中因数学

知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要

克服这一不利因素，从新知引入起，老师要擅长根据学生年

龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学

生惊异的情景之中，从而先声夺人，引发学生爱好，启发学

生思维。

例如一个老师在教“求平均数应用题”时，这样来设计

“引入”：

师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？（同学们兴致很

高推选了一位同学唱歌）。

师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水平？（生:

让评委来打分）对，老师请4个小伴侣和老师一起担任评委，

给这位歌手打个分数（4个小评委把打好的分数分别写在黑

板上，老师也打了个分数）。

师：同学们看，5个评委意见全都吗？按谁的意见办？（有

些学生说：听老师的。另一些同学说：不行，那么还要其

它评委干什么?）

师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学

完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办法来给

这位歌手定分了。……

这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生

兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使

学生以渴求的心理进入新知的学习。

引入新知没有固定的模式。这里从小学数学知识的形成

方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过

示例，展现小学数学新知教学中新知引入的一般途径。详细

应用中还要求老师根据教材特点、学生熟悉规律及年龄特征,

精心设计，灵活运用。

幼儿园数学教学工作总结篇9初三总复习是重要的教学

阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，

进展学生思维能力，培育学生分析问题解决问题能力的收

获季节，是学生继续学习和参加工作的打算阶段，作为初

登岗位的老师直接带了毕业班，经历不断地学习与自我总结,

几多耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与不足总结如下：

一、总复习工作要面对全体学生

详细做法是：

㈠老师的板书与学生的板演

老师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联

系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，老

师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，由

于学生板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，

可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方

法，为老师提供向学生学习的良好机会另外也可以培育学生

胆识，培育学生独立思考能力，促进记忆。

㈡注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师

针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来

发现教学中的不初三数学老师工作总结足，从而实行措施进

行补救错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是

学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师专心总结，

可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决

问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益

影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对

知识的把握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生

错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以

利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练

是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关心，反复实行措施，激

发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们

解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定

的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，

老师热心、关爱、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之

间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，

符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的相互帮助活动，创设一个良

好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工

作。

二、要把进展学生思维能力是培育能力的信心这思想

贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维广

阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培育学生思维的

灵活性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能

⑵作图和画图技能

⑶推理技能

为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几

个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确

思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要

正确无误。第二、速度。注意解题速度。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启

发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主

学习，合作学习，缺乏理论指导.

4、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学

生的学习态度、思维能力不太清晰。上课和复习时该讲的都

讲了，学生把握的情况怎样，老师心中很多。导致了教学中

的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理

念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入

幼儿园数学教学工作总结篇10一、激发爱好，感受成功、

体验欢快。

其中有一个班的学生由于习惯不好，成果不太幻想，随

着班级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越

来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无

法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行

的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计

一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些

基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以

提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺利的解答，让他们从

心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是

能够触类旁通的第一环节实施后，我实行得第二步是在讲课

时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身

边的数学问题为例，加以有声有色的描述。使学生感到学数

学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来,

要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱

好学生的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是注意从

学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加

以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数

学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学

生评价等等，进取发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张

扬，努力营造一个学数学的良好氛围，

让学生体验学数学和做数学的欢快，使学生从思想上逐

步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给

不一样层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数

学的成功与欢快。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆

回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就

是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一

学期将过去，可以说紧张劳碌而收获多多。总体看，我能专

心执行学校教育教学工作计划，在继续推动我自己的“最适

合自己班级的"课堂教学模式的同时，专心学习新课程标准,

注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本

校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划

实施。

二、专心钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我进取利用各种机会，学习教育教学新理念，

进取参加网络教研活动，精心打理博客资料（课堂教学中的

案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，专心备

课、专心上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自我

的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班

实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的

效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各

种问题，相互学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无

止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，

提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学

习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生提

高。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我

不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“伴侣式”

的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，

帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别

调皮的学生，也执行严格要求、正确导向的方法，让他们树

立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要

保证。应对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要应

对个别不守纪律的捣蛋分子执行严格要求。课堂上，我尽量

做到分层施教与个别辅导相结合课余，我让优秀学生与“学

困生”互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的

基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了

笑容了，作业基本能完成了，学生们的学习爱好较以前提高

了，学习的态度也转变了不少。

2、存在的不足：部分学生多年来构成的一些不良学习方

法和习惯，还有待进一步规范和引导学困生在起始班级的知

识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，

随着班级的增高表现也越来越明显学习成果虽然有所提高，

但许多方面还有很大的提升空间老师的付出与学生知识把

握的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”

的精神，转变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习爱好、促

进学生全面进展的有效机制继续坚持与学生家长的紧密联

系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人

成长与学生成长实现双丰收。

幼儿园数学教学工作总结篇11一、用德律己

我热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守老师职业道德，

把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职

责，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业

服务。热爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应时代进

展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，准时更新知识，不断提高

教学和科研水平与能力。虚心向有阅历的老师学习教学方法

与教学技巧，专心听取他们的教诲。以专心负责的态度上好

每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，乐观做

好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育

人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为

学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽误学生一

节课。能主动、专心地听从和协作学校各级领导安排的工作。

承担五班级数学教学和五班级体育课的教学任务，所任教的

学生总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾

全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给

的各项工作任务。

二、用功学习

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的,

活到老，学到老。老师要不断更新充实自己的学识。博学

多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是直接面对学

生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙

锅问到底“。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，

传为人之“道:所以我在这学期里，能专心参加学校开展

的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算

机培训等。特殊在继续教育的学习上，乐观争取学习的机会。

每次听课或参加培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位,

以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开

课1节，在学校上讲座一个。本学期写教后记、教学反思多

篇以及学习摘抄有《后进生学情讨论及其转化》、《谈数学复

习课的提高》、《梯形面积的计算》教学后记、“师道尊严新

说”读后感、对出老师“绿化校园”一课的评课、学习“师

德师风”、“公正合理地对学生进行教育”、“学生主动学习的

探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还

利用业余时间专心学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为

教学服务。我还在课余的时间里，常常到有关教育的网站查

找学习的资料，扫瞄教育同行的优秀教案、课件、论文、教

学札记和参加教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学阅

历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教

学之上。

三、用爱育人

虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我

的心中已牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱

老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱

祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用

的机会对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、

思想品行等方面逐步渗透爱的教育。例如对学生不愿佩戴红

领巾的现象，教育学生自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学

校、爱班级的详细表现。遇到学生因小事吵架，我会主动对

他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人。有一次我和

学生一起在走道里发现一个废弃的零食袋，我没有叫学生去

捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。

我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，

我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学

生，我没有放弃他们，时常激励和帮助他们解决学习的困难，

使他们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用

我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

四、专心教育

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：”认知是一个过程，

而不是一个结果。“因此，他强调“教一个人某门学科，不

是要他把一些结果记下来，而是教他参加把知识建立起来的

过程。”我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”,“学”

与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上

着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导

学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学,

学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生用

七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会

探究，并有所发现。使学生们拼出了个各种不同的平行四边

形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一

半。激发了他们学习的爱好。苏霍姆林斯基曾经说过：“假

如老师不想方设法使学生产生情绪昂扬和智力振奋的内心

状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的

态度。而没有情感的脑力劳动就会带来倦怠，没有欢欣鼓舞

的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的

第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情乐观

参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了

到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的

商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然

后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的

钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算

式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课

堂当超市，兴致勃勃地边选购商品，边写算式，非常专心。

我看到那乐观参加的热烈场面，连平时不爱写作业的学生也

乐观地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改

革的重要目标是转变学生的学习方式，要让学生乐观主动地

探究，发现解决数学问题的方法，发现数学的规律，老师应该

转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题

中能够主动地调动相关知识，乐观思维，通过自主学习，获

得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努

力地实现着这个目标。

总之，我专心地备好每一节课，在备课中，我专心钻研

教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先

进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时专心讲课，

力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实

际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维。在教学

中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知

识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过

学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情

景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知知识形成的过程。

幼儿园数学教学工作总结篇12本人20xx年七月毕业于

师专数学系，同年九月在我校参加工作，任初一数学老师。

20xx年毕业于哈尔滨师范大学数学系，同时获得了学士学位。

参加工作就一直担任了班主任工作。为了管理班级，为

了每一名学生的进展，我也把满腔的热忱和全部的爱心都倾

注在教育教学工作上，有五年的时间吃住在校，以校为家。

把工作放在了第一位，把个人问题个人问题放在了次要位置,

以此影响了家庭的幸福，但是为了工作我我没有做出别的选

择，顾大家舍小家是每个老师可能都会面对的问题，我也不

例外。为了更好的担任班主任工作，更为了六十多个家庭的

期望，更为了全身心的投入到工作中去，把十几个月的女儿

扔给了父母，早出晚归成了我的的工作习惯。为学生的进展,

我常常做他们的思想工作，让他们放下包袱学习我常常了解

每一名学生的家庭境况，帮助他们解决生活上的难题为了提

高学习效率，常常和学生一起探讨学习方法，为孩子的将来

献计献策。

在教学中我一直把学生的进展放在最重要的位置，因材

施教，乐观为学生的进展制造良好的空间，能根据学生学习

的好坏设计教学，不卑视差生，想方法提高他们的成果。自

己努力钻研业务，专心备好上好每一节课，不迟到不早退,

坚持出满勤，满负荷工作，让领导放心、让家长满意、让同

事舒心。

工作上也取得了一定的成果，参加两次抽考，分别获得

了第二和第三名的好成果，平常的考试我所教的数学成果也

比较出色，得到了领导的好评和大家的认可。工作不断钻研

业务乐观撰写论文，参加各种教改讨论，取得了一定的成果。

20xx年12月在青冈县教育科研活动中教学设计《矩形》

被评为优秀教案，20xx年科研成果《优化课堂教学进展学生

思维能力和思维品质》在黑龙江省教育学会上被评为叁等优

秀科研成果，20xx年一月《一元二次方程》一课在新一轮的

中学老师岗位培训说课大赛中被评为二等奖，20xx年五月，

《再探实际问题与二元一次方程》被评为优秀教学设计二等

奖，20xx年五月论文《在数学教学中培育学生的创新能力》

被评为优秀教育教学科研论文二等奖，20xx年十月论文《浅

谈初中数学教学中培育学生的创新能力》在中国教育学会儿

童教育心理学会上被评为二等奖，20xx年四月在青冈县实施

新课程班级阶段性成果汇报课评比中所出的数学学科《梯形》

一节汇报课荣获一等奖，20xx年六月《同位角、内错角、同

旁内角》被评为优质课二等奖，20xx年六月论文《初中数学

学习现状及学法指导探析》被评为教育讨论论文二等奖。

综上说书便是我这几年的工作，不论今日的结果如何我

都会一如既往的工作，为教育事业的进展贡献自己的力气。

感谢大家.

幼儿园数学教学工作总结篇13总体来说，这一学期，我

能专心执行学校教育教学工作计划，乐观探究，改革教学，

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请

教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢

兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使

今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以

促进教学工作更上一层楼。

一、备课方面

专心备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并

对教学过程的程序准时间安排都作了详细的记录，专心写好

教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充

分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课

后准时对该课作出总结，写好教学反馈，专心按搜集每课书

的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简

意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加

强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学

得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量

少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学

生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到

边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请

其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到

面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这

点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛

选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作

业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对

有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进

行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀

切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,

并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导,

要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到

学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是

一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而

自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由

原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习

成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学

习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工

作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过

程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给

他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他

们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动素养教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模

式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意

了学生能力的培育，把传受知识、技能和进展智力、能力结

合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的

进展和培育。

七、培育学生的学习习惯

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能专心完

成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲

留意力不集中，例如：郝俊祥；有的小动作太多，例如：郝

振硕等有的写作业太慢，例如：葛明雨等。为了解决这一系

列问题，我从提高同学的学习乐观性入手，根据学生的学习

成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,

在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目

标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己

的学习方法，分析原因，激励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一

有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期,

绝大部分的同学都养成了勤学苦练、专心听讲的习惯，形成

了良好的学风。

八、取得了较好的成果

本学期，期末考试我班口算全部五颗星，错的最多的也

只是三道题；综合试卷除了一名同学马虎漏题丢分得了四颗

星，其余同学均是五颗星，这位四颗星的同学卷面上完成的

题正确率都较高，十分惋惜。

九、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲

多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提

高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

幼儿园数学教学工作总结篇14一学期即将过去，可以说

紧张劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师专心执行学校

教育教学工作计划，转变思想，乐观探究，改革教学，在继

续推动我校“自主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课

程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想

结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效

果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内

容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多

新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战,

是我们每位老师必须重新思考的问题。开学初组织攻关老师

和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并

参加处讨论性学习培训。在各班级组织专心学习的基础上全

体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，

鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课

程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程

实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导

教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保

证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动

探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在

情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基

本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,

共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研

组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主一一创新”

的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组

讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评乐观

利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，

从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组

《循环小数》一课成功的展现，收到良好的效果得到领导和

老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照料

到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体

提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆

犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下

学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，

教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高

老师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，课前

打算不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才

智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益

的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教

学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这

次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，

把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探究的契机，学

生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把

测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据

发现倍数关系，由“是一一也是一一还是一一总是"最后概

括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方

法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、沟通、猜测、归纳、

分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于

心。提倡自主性”学生是教学活动的主体，老师成为教学活

动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输

的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算

题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后

观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的

提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现

学生自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意

学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五