《雷雨》课件-中职高一语文（高教版2023·基础模块下册）

曹禺雷雨上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。让我们走进《雷雨》这个故事，一起探究这个悲剧背后的深层原因。目录CONTENTS文学常识初读感知重点探究课堂总结第一章文学常识曹

禺（1910年9月24日—1996年12月13日）原名万家宝，字小石，小名添甲，汉族，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭。中国杰出的现代话剧剧作家，北京人民艺术剧院院长。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。曹禺笔名的来源是本姓“万”（萬）。他将万字上下拆为“草禺”，又因“草”不像个姓，故取谐音字“曹”，两者组合而得曹禺。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。1996年12月13日，因长期疾病在北京医院辞世，享年86岁。曹

禺（1910年9月24日—1996年12月13日）曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副院长，名誉院长；北京人民艺术剧院院长、中国戏剧家协会北京分会第一届理事会主席、北京市戏剧家协会第二届理事会名誉主席等职务。他所创造的每一个角色，都给人留下了难忘的印象。1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。写作背景1930年9月，曹禺从天津南开大学考入清华大学外文系插入二年级就读。他从小就喜爱戏剧，曾积极参加剧社演出京剧《打渔杀家》和易卜生的《玩偶之家》等话剧。对戏剧的酷爱使他产生要写一部大戏的强烈愿望，他开始根据自己多年的亲身经历和见闻，构思话剧《雷雨》。1931年，“九·一八”事变爆发，清华大学的学生们组织起抗日宣传队，曹禺担任了宣传队长。他和宣传队的同学们坐火车到保定去宣传。在火车上遇到了一位姓赵的魁梧大汉，是长辛店铁厂的工人。曹禺从心里钦佩这位工人的爱国之心，他想起自己正在构思的话剧《雷雨》，便有了《雷雨》中鲁大海的人物形象。几经揣摩构思，又用了6个月全神贯注地写作，曹禺终于完成了《雷雨》的最初创作。1934年7月，《雷雨》首次发表于《文学季刊》1卷第3期。作者谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。戏剧知识（1）戏剧的概念：戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式。其中心是演员的表演。戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。（2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为话剧、歌剧、舞剧等；从作品的容量看，可分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可分为悲剧、喜剧和正剧。戏剧知识（3）戏剧的几大要素：包括戏剧冲突、戏剧语言、人物形象等。戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有生动的人物对话。戏剧冲突，矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。戏剧的语言：包括台词和舞台说明（一般用括号括起来）。（4）戏剧鉴赏方法：把握戏剧冲突；分析人物形象；揣摩戏剧语言。三一律“三一律”是欧洲古典主义的戏剧创作法则，规定戏剧创作必须遵守时间、地点、行动的一致，即一个剧本只允许写单一且完整的故事情节，戏剧行动必须在一天之内和一个地点进行。起源：“三一律”的理论来源最早要追溯到亚里士多德。亚里士多德在其《诗学》中谈到情节安排时，他提出了有机整体观念。他反复强调，情节应当完整。由此出发，亚里士多德向剧作家提出了情节一致的要求。发展：文艺复兴时期意大利的敏都诺非常推崇亚里士多德的“整一性”思想，但他对戏剧时间做出了限制“戏剧行为的时间以一天为限，至多不超过两天，戏剧表演的时间以三小时为限，至多不超过四小时。”三一律同时期著名的文艺理论家卡斯特尔维屈罗，在其《亚里士多德<诗学>诠释》中，首次完整系统地论述了戏剧在时间、地点、情节方面的限制，这些论述被后人称为“三一律”的雏形：A.时间一致：“事件的时间应该不超过12小时”B.地点一致：“必须真正限于一个单一的地点，并以一个人就能看见的为准”C.行动一致：时间和地点的限制决定了情节的展开《雷雨》是一出四幕悲剧，剧作运用了三一律，叙述了两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去剪不断，理还乱的恩恩怨怨。舞台不仅凸显了伦常的矛盾、阶级的矛盾，还有个体与环境的矛盾，在种种强烈的冲突中完成了人物的塑造。悲剧潜伏在每一句台词、每一个伏笔中，到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，震撼了每个人的灵魂。第二章初读感知题目解说《雷雨》写的是中国一个封建大家庭的悲剧。剧本以“雷雨”为题有两重含义：一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关；二是作者用象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，一场社会变革不可避免地即将到来。《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐“，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。故事梗概于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾：继母繁漪与周萍私通，同母异父的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了，繁漪疯了，侍萍呆痴了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。故事梗概周朴园五十多岁，周公馆的主人，在社会上有地位和名望的“正人君子”。冷酷狠毒、老谋深算，把自己遮护得刀枪不人，无往不利。作为家长，他以专横的态度在精神上统治、虐待着妻子和儿子。作为矿主，他指使警察开枪屠杀罢工的工人。但他内心深处又害怕今生或来世难逃天谴，所以吃斋念佛盼望自己的灵魂能得到超度。周朴园的专横自私、冷酷虚伪的性格特征，以及他和繁漪、侍萍和大海之间的矛盾冲突，形象地反映了旧中国旧家庭的种种黑暗与罪恶，折射出了半殖民地半封建社会复杂的阶级矛盾，揭示了中国资产阶级的封建性特点。周朴园的失败预示了旧制度的崩溃与灭亡。繁漪周朴园的妻子，美丽而忧郁。生活在如一口枯井一样的周家，令她在感情上十分孤寂而愁苦。她不满丈夫的专制，想要过真正自由的生活，却又无法摆脱周家。与继子周萍的爱情曾使她干枯的内心得到滋润，但周萍的负心令她更加绝望，因而产生了反常的畸形变态心理。繁漪乖戾阴鸷极端的性格形成，反映了封建势力的罪恶，揭露了专制统治的封建家庭对人性的摧残、扭曲。繁漪在为争取爱情自由而作的绝望反抗和斗争中，虽失去了一切，但有力地撕破和捣毁了周朴园处心积虑建立的家庭的“圆满”秩序，冲击和促进着封建王国的溃败。鲁侍萍周萍、鲁大海和四凤的母亲，在济南的学校当仆人。她年轻时与东家少爷周朴园相爱并生下两个儿子，却惨遭抛弃。她带着生病的小儿子寻死不成，辗转嫁给了鲁贵。不幸的经历让她变得坚强，也让她对有钱人有着清醒的认识和警惕，然而当发现女儿不但走了她的老路甚至遭际更加悲惨时，她只能痛苦地把一切归于命运。侍萍的悲剧反映了旧中国广大受凌辱受欺压又孤苦无告的劳苦妇女的苦难命运，有力地控诉了旧中国旧时代黑暗而又罪恶的现实。周萍周朴园的长子，周家大少爷，一度是继母繁漪的情夫。他精神卑下，意志薄弱，缺少一般人所具有的善良品德。他曾对繁漪表示过不满于父亲周朴园的专横和不尊重女性的行为，繁漪骂四凤是“一个下等女人”的时候，也曾表现出了他的愤怒；四凤、周冲也都由衷地夸他好，在周朴园的三个儿子里，他可能会全部继承父亲衣钵。这位周公馆的大少爷。不仅早已和继母繁漪发生乱伦的两性关系，还使侍女四凤怀上了他的孩子。他害怕他父亲，害怕社会的舆论，他很自私，只顾个人利益。他更不顾及自己对繁漪所负的责任。当他知道自己所诱骗奸污的是自己的亲妹妹的时候，开枪自杀了。鲁四凤侍萍和鲁贵所生的女儿，周公馆的女仆。是一个健康、美丽的少女，举止活泼，说话大方爽快，也有分寸，但思想感情很幼稚。在不知内情的情况下与同母异父的哥哥周萍相爱。周冲周朴园和蘩漪所生的儿子。只有17岁，天真幼稚，受到民主思想的影响，相信人人平等，对自家的女仆四凤怀着纯真的感情，希望父亲能允许他出钱供四凤读书。雷雨中的人物关系繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵夫妻

夫妻（主仆）夫妻周冲周萍鲁大海四凤母子父子母子父女异母兄弟兄弟异父兄妹母女

继母子、情人

父子父子母子继父子伺候（cì）

虐待（nüè）谛听（dì）惊愕（è）

雪茄（jiā）

汗涔涔（cén）半晌（shǎng）离间（jiàn）

江堤（dī）勾当（gòu）

缜密（zhěn）字音识记本文节选自第二幕，把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节。结构层次（1）第一场：写三十年后周朴园和鲁侍萍再次相见的情景。（2）第二场：写周朴园和鲁大海的父子会面；鲁侍萍和周萍的母子会面。第三章重点探究赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：第一层（相遇）主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层（相认）写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突（1）曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？交代了故事发生的时间，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突（2）周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何？（原文或概括）认出侍萍之前心理言行平静猜疑你----你贵姓？（抬起头来）你姓什么？紧张（忽然立起）你是谁？不知所措（徐徐立起）哦，你，你，你是----赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突（2）周朴园认出侍萍前后态度上的变化如何？（原文或概括）认出侍萍之后手段言行责问稳住你来干什么？

谁指使你来的你现在你我都是有子女的人

旧事又何必再提呢哄骗保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情平息/打发取出支票赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突（3）怎样看待周朴园对侍萍的怀念？说明周朴园没忘旧情，多少年来一直在“纪念”着她。周朴园的感情很复杂，他确实曾对温柔美丽的鲁侍萍动过情，但他对欺辱鲁侍萍的行径必须掩饰，因为在他看来，同“下人”有一些什么是有损门第的。到了晚年，身边的妻子繁漪很不驯服，儿子也对他敬而远之，他时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念鲁侍萍，借以弥补他灵魂的空虚，使精神得到解脱。其实，他的怀念是廉价的，是十分自私的。因此，当他知道鲁侍萍就是眼前的鲁妈，就立即声色俱变，以至于最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家的人永远不许再到周家来”。他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。赏析第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突。把握戏剧冲突小结：第一场是从生活场景揭露周朴园的罪恶。（家庭矛盾）赏析第二场：周朴园和鲁大海的冲突。把握戏剧冲突（1）课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，可看出什么问题？①周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。”（傲慢的态度）②可看出：周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。赏析第二场：周朴园和鲁大海的冲突。把握戏剧冲突（2）你认为这两场戏所展示的主要矛盾冲突是什么？阶级冲突（3）冲突背后隐含着怎样的社会意义？周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突不只是父子之间的矛盾冲突，更是资本家和工人阶级之间的矛盾冲突。在资本家和工人之间有着不可调和的矛盾，他们的敌对是彻底的，是剧烈的。以鲁大海为代表的工人阶级已经觉醒，他们已经有勇气、有决心与资本家作斗争，我们可以看到，一场暴风骤雨式的变革已经迫在眉睫，这正应了“雷雨”这一标题。赏析第二场：周朴园和鲁大海的冲突。把握戏剧冲突总结：鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。（阶级冲突）阶级的对立——矛盾冲突的根源阶级冲突使：夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却相怨；兄弟相见不相识却相仇；分析周朴园的人物形象。分析人物形象周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主转化而成的资本家。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。与侍萍相逢，更多地表现他的自私与虚伪。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。与大海的冲突则深刻揭露他强硬、老谋深算、残忍、奸诈。分析周朴园的人物形象。分析人物形象保留家具也好，记住生日也罢，在没有触及周的现实利益时，是真情的流露。一旦触及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。小结：对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私故意淹死二千多小工，发昧心财→残忍、奸诈分析鲁侍萍的人物形象。分析人物形象侍萍善良、正直、刚毅、倔强、自尊、清醒，是一个旧中国下层劳动妇女的形象。周朴园的几句表白就让她基本相信了他的真情，她恨的不够彻底，这体现了她的善良；马上带走四凤，将周签好的支票撕碎，肯定大海不会认周作父亲则表现了她的刚毅、倔强、自尊、清醒。分析鲁侍萍的人物形象。分析人物形象小结：来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲惨→刚强面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强撕毁周朴园的支票→骨气和尊严“命，是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因对周朴园的哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决分析鲁大海的人物形象。分析人物形象鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。分析鲁大海的人物形象。分析人物形象他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。（反抗精神、坚强不屈的性格）斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点。小结：鲁大海是一个坚定、勇敢、无私有反抗精神却缺乏斗争经验、鲁莽的工人代表。揣摩戏剧语言“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”——黑格尔《美学》（投影）揣摩戏剧语言丰富的潜台词潜台词：即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。揣摩戏剧语言周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷。周朴园哦。他就是你矿上的工人鲁大海。你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道得这么清楚？……（1）鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。揣摩戏剧语言课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐“，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。（2）周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！

鲁侍萍：什么？揣摩戏剧语言鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。（3）周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？揣摩戏剧语言这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试做点分析。说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。（4）鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？揣摩戏剧语言第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。揣摩戏剧语言富有动作性的语言动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。揣摩戏剧语言繁漪（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。（）周萍我已经准备好了。（

）繁漪好，你去