因数与倍数教案_第1页
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文档简介

教学内容：

因数与倍数人教版五年级下册第二单元因数与倍数第一课时，书本第12教学目标：1、掌握因数、倍数的概念，知道因数、倍数的相互依存关系。2、会用因数、倍数描述两个数之间的关系。3、使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美教学重、难点：理解因数和倍数的含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情师：同学们，人与人之间存在着许多种关系，你和你爸爸（妈妈）的关系是生：父子（父女、母子、母女）关系。师：我和你们的关系是生：师生关系。师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系今天这一节课我们一起来探讨两数之间的因数与倍数关系（板书课题：因数与倍数二、探究新知1、认识因数与倍数（出示主题图）观察这幅图，你看到了什么？用算式怎样表示？师：像这样的乘法算式中，三个数2、6、12之间还有一种关系，可以说2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。（出示12页的图2）从图上你可以列出怎样的算式？根据算式，你知道谁是谁的因数，谁又是谁的倍数吗想一想，还有哪些数是12的因数？（学生同桌讨论，然后汇报）（出示图3）从图上你可以列出怎样的算式？2、讨论：11÷2＝5……1。问：11是2的倍数吗？为什么？3、举例巩固：你能举一个算式，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？4、再讨论0×3 0×10 0÷3 0÷10通过刚才的计算，你有什么发现？5数(一般不包括0)三、方法应用1．下面每一组数中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。16和2 4和24 72和8 20和52、在2、4、10、16、20这些数中，你能找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。3．下面的说法对吗？说出理由。（14×9=36,所以36是倍数,9是因数。（）（248是6的倍数。（）（3）在13÷4=3……1中，13是4的倍数。（）（436是6的因数。（）（59的因数只有3、6、9。（）4、看谁反应快。游戏准:学生按学号编成连续的非0自然数。(课前)游戏规:凡是学号符合以下要求的,请举手,看谁反应快?①（ ）是4的倍数；（ ）是16的因数；（ ）是5的倍数；（ ）是4

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