大象版三年级上册动物的特征

PAGEPAGE10小学科学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期大象版动物的特征单元组织方式元 元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课动物的繁殖2第一单元第二课鸟类的特征3第一单元第三课动物的分类4第一单元第四课动物的一生5第一单元第五课珍稀动物学习内容3~4 动物具有胎生和卵生的繁殖方式。描述和比较胎生动物和卵生动物的生殖方式。不同的鸟类具有许多不同的特征，同种鸟类也存在个体差异。地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，根据动物的特征进行分类。从生到死的过程中，有不同的发展阶段。动物的一生会经历不同的发展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化。举例说出动物从生到死的生命过程。了解我国珍稀动物，知道保护珍稀动物的方法。（二）教材分析知识框架本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识，继续深入探究动物的特征等相关内容。探究目标重点对“提出问题”要素进行训练，是三年级探究能力训练的重要组成。围绕上述目标，本单元教材设计了《动物的繁殖》《鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。学生能通过学习了解动物的相关知识，知道动物有胎生卵生两种繁殖方式，认识到动物有不同的分类，以及鸟类的具体特征，知道珍稀动物的情况。最终让学生对动物有爱心，懂得爱护小动物，保护大自然。（三）学情分析基础知识：在一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》单元，对动物的认识已经积累了一定的经验。能力水平：随着年龄的的增加，三年级学生能积极参与对自然规律的探究活动，但由于水平有限，还需老师的引。概括问题的能力还有待提高。生活经验：对动物的生长变化既熟悉又陌生,知道动物与人类的区别。但对动物的特征并没有系统的认识，对动物的繁殖方式和分类也是比较模糊。三、单元学习与作业目标学生能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同；举例说出动物从生到死的生命过程；列举我国的几种珍稀动物；学生具有热爱大自然，保护珍稀动物的意识。四、单元作业设计思路五、课时作业第一课时。（时间要求：10分钟评价设计参考答案或提示：卵生动物：乌龟鱼蛇 胎生动物：狗狮子熊猩猩评价内容评价等级能将读到的内容清楚的讲给他人✮✮✮✮✮能坚持观察并记录小鸡生长过程✮✮✮✮✮作业分析与设计意图本课理论性较强，重在学生对两个概念的理解。的理解。第二课时子样、 做。1.所有长有翅膀的动物都是鸟类。（）2.孔雀也是鸟类。（）3.鸟类都是卵生的。（）参考答案或提示：毛膀喙生 √√评价内容评价等级能将读到的内容清楚的讲给他人✮✮✮✮✮语言表述清晰有逻辑✮✮✮✮✮本课理论性较强，重在学生对鸟类的特征的概念理解，基础题、提升题和拓展题每个学生都应完成的。基础题强化科学概念的记忆。提升题巩固知识，强化理解。拓展题丰富学生的课外知识，并锻炼学生的语言表达能力。既要理解概念也要在平时生活中仔细观察，这样能够开发学生的思维缜密性。作业由简单到复杂，由基础到发散，循序渐进让孩子对知识掌握更牢靠。第三课时（1）哺乳动物的主要特躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温 ，用肺呼吸，一般 ,哺乳。（2）鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用 呼吸靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过 繁殖后代。（3）昆虫类动物的主要特征:身体分为 胸 分，头上有触角、、口器等，胸部有 对足，一般卵生。拓展题（选做）：分类，并把动物及分类用思维导图的方式展示出来。： 10钟参考答案或提示：（1）定生鳃 卵头 腹 眼 三评价内容评价等级能对观察到的动物进行分类✮✮✮✮✮能使用思维导图将动物分类列出来✮✮✮✮✮思维导图具有逻辑性✮✮✮✮✮第四课时一过够。20参考答案或提示：出生生长发育成熟衰亡确。作业分析与设计意图第五课时下列作业二选一。： 15钟评价内容评价等级了解更多珍惜动物，懂得保护动物。✮✮✮✮✮能列举纪录片中提到的珍稀动物✮✮✮✮✮能说出有哪些珍稀动物以及其主要地区✮✮✮✮✮到题助身有，终中产。A.类 B.类 C.类 D.类奇动参馆到（ 。A.蚁 B.蛾 C.雀 D.蜂3.根进法（ A.总 B.类 C.别 D.结4.（ 保的。A.生区 B.因库C.卖物 D.稀5.（题不（ 。A.蛙 B.猪 C.雀 D.猩1 2 3 47.4（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2√容易改编25分钟2选择题