2023年二年级数学上册五森林里的故事-除法的初步认识信息窗3除法的意义课件青岛版六三制

除法的意义

青岛版数学二年级（上）五森林里的故事——除法的初步认识结合具体情境，经历从平均分的过程中抽象出除法的过程，理解除法的意义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，会用除法表示平均分的过程。感受用除法表示平均分的抽象性和概括性，体会数学的价值。学习目标【重点】会用除法表示平均分的过程。【难点】经历从平均分中抽象出除法，理解除法的意义。课堂导入同学们，你还记得平均分的两种方法是什么吗？把一些物品按份数平均分和按每几个一份平均分。同学们，从下面两幅图中你能得到什么信息与问题？快来救援，这里有15只小鹿、8只小熊⋯⋯每条船最多能救3只小鹿或2只小熊⋯⋯把你们平均分成5组。救小鹿需要几条船？条件1：有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿。条件2：有8只小熊，每条船最多能救2只小熊。问题1：救小鹿需要几条船？问题2：救小熊需要几条船？新知探究救小鹿需要几条船？15只小鹿需要救援，每条船最多能救援3只小鹿，求救小鹿需要几条船，就是求15里面有几个3。用学具摆一摆、分一分。3个3个地分，可以分5份，也就是需要5条船。平均分的过程可以用除法算式表示。15÷3=5被分的总数每份的数量分成的份数除号…15÷3=5读作：15除以3等于5。除法算式按从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”。如何读除法算式？注意不要读作15除3等于5，“除以”和“除”两者代表的意义完全不同。解决问题。15÷3=5（条）答：救小鹿需要5条小船。把一些物品按每份是多少进行平均分就是求总数里面有几个每份数，可以用除法算式表示：总数÷每份的数量=分成的份数。每组几只？一共有10只狮子，把它们平均分成5组去救援，求每组几只狮子。就是把10平均分成5份，求每份是多少。用小棒摆一摆、分一分。把10只

平均分成5组，每组2只。也可以写成除法算式。10÷5=2被除数…除数…商…被分的总数每份的数量分成的份数解决问题。10÷5=2（只）把一些物品按份数平均分就是把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法算式表示：总数÷分成的份数=每份的数量。答：每组2只。1.课堂练习==16个，每人分8个，可以分给（）人。8个，平均分给4人，每人分（）个。16822÷8422÷（教材第69页“第1题”）（1）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插（）瓶。（2）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（）枝。=（瓶）

=（枝）

10255÷10522÷2.（教材第69页“第2题”）（1）每辆车运2箱，需要（）辆车。（2）平均分给4辆车来运，每辆车运（）箱。=（辆）

=（箱）

2484×8422÷3.（教材第69页“第3题”）=（个）

=（盒）

（1）每盒有（）个，有（）盒，一共有（）个。（2）有（）个，每盒放（）个，放了（）盒。65306×30656÷5303054.（教材第70页“第4题”）=（个）

（3）有（）个，平均放在（）个盒子里，每盒放（）个。305630÷564.（教材第70页“第4题”）=（个）

=（个）

（1）把右面格子图平均分成4份，每份有（）个。36÷49（2）右图中有（）个。366÷6965.分一分，填一填。24÷8=36.看算式，圈一圈，说一说。12÷3=46.看算式，圈一圈，说一说。你知道吗？17世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。他用一条横线分开两个圆点来表示这种算法，于是便产生了除号“÷”。这节课你有什么收获？课堂小结把一些物品平均分成若干份，求每份是多少或把一些物品按每几个一份平均分