部编一年级语文下册教学质量测试卷解析及解析试卷解析小学一年级冀教版3

2019年一年级语文下册教学质量测试卷解析及解

析试卷解析小学一年级冀教版

满分100分时间60分钟

、选拼音写汉字.（16分）（生词的掌握情况）

qiguGizhTdaoguapiyGs©

（）（）（）（）

kexu6pengy6uy<5ngyudnyijing

（）（）（）（）

二、我会填（12分）（同音字的辨别能力）

进近圆园

1.我家离学校很（）.

2.上课了，同学们走（）教室.

3.气球是（）的.

4.花（）里的花都开了。

三、我会认：我会帮他们找朋友！（8分）（形近字的辨别）

往（）根（）处（）园（）

住（）跟（）外（）1551（）

四、我能连。我能为下面的词语找朋友!（8分）（修饰词的运用）

晴朗的海滩静静地说笑

鲜艳的蝴蝶快乐地哨兵

金色的夜空勇敢地玩耍

彩色的花朵大声地注视

五、我能记要求会背的占诗我都会背r,不信，你瞧.（12分）（占诗的掌握情况）

春晓

眠晓，

同啼.

夜声.

____落.

六、我会读:我能读懂卜面的短文，并回答出卜,面的问题.（27分）（阅读理解能力）

小白兔有三盆花：牵（qidn）牛花，午时花和树y&）来番.

『晨（ch@n）,太阳出来了小白兔还在睡觉（shuijido）.牵牛花开了，举起了小喇叭（1

dbd）大声吹若：“呜啦哇（w016wa）,呜啦哇，小白兔起床啦！”

中午,太阳升（sh§ng）到头顶（ding）。小白兔还在跳舞（tiCiow0）,午饭也忘（wdng）了吃.

午时花开了笑嘻嘻（xidoxlxl）地叫：“小白兔，该吃饭了！”

晚上,天黑了。小白兔还不想睡觉.夜来香开了，张开小嘴（zul）,轻轻唱着：“小臼兔,

八点了，快快睡觉吧！”

小白兔有了这三种花，起床、吃'「饭、睡觉再也不会忘记

1.小白兔的三盆花是、、。

2.我知道这些花什么时候开：牵牛花开，午时花开，夜来香开。

3.我还知道花开。

4.小白兔点睡觉.

七、我会写:（17分）（写作能力）

长得后你想干什么？当老师、医生、网师、还是宇航员？……为什么？

XX年中小学期末教学质量检测一年级语文答案

一、奇怪知道瓜皮夜色科学朋友永远已经

二、1.近2.进3.圆4.园

三、略

四、晴朗瞅海滩静静地说笑

X蝴蝶

鲜艳的x快乐地哨兵

金色的勇敢地玩耍

/\花朵

彩色的大声M注视

五、略。

六、1.牵牛花、午时花、夜来香

2.早上、中午、晚上

3.略。

4.八点

七、略

新|明标L第II网

附送：

《培养良好的学习习惯2》戮

二次备课（反思）

哈文教学反思设计学案说课稻

2019-2020年一年皴语文下册教案（1-4

2019-2020年一年级语文下册教案（14单元）小学语义

【学习目标】

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设

适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。

【课的准备】教学挂图。

【教学过程】

一、观察图画，学习习惯

1,投影出示第一幅图。了解：图上是谁？在什么地方？

正在干什么？你觉得图上的小朋友应该怎样做？

自由思考，探究讨论，说说自己的想法。

2,继续看图，说说图上的小朋友是怎样做的？他们是怎样专心听讲、积极发言的？

自由发言说出自己的想法。

3、联系实际，说说自己平时是怎样听课的。苔•夸班级里认真听讲的学生，你觉得哪

些地方做的好？

播放一段学过的课文，检查学生是否按要求进行.表现好的学生给予奖励。

3、夸一夸班级里的积极分子，说说他们的表现好在哪电

并拿自己和他们来比较。

总结并表扬.

二、了解专心倾听、勇于发言的意义

我们为什么要专心倾听、勇于发言呢？

思考，同桌讨论并发自。

三、讨论：压岁钱应该怎样花？以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现

优秀的学生并给予表扬鼓励。

《培养良好的学习习惯2》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【教学内容】

认真写铅笔字。

【学习目标】

引导学生观察正确的写字姿势，使学生养成良好E

【课前准治】教学挂图、投影仪。

【教学过程】

一、激趣导入

1、说一说上学期在读书写字方面做得较好的同学，并当

2、激励学生都来争夺小红花，引入课题。

二、看图练说

1、按从上到下的顺序看图，说说图上有什么人？他们正在干什么？

2、小组内说，评价并推荐同学说。

三、训练正确的写字姿势

1、回忆所学的《写字姿势歌》，说说歌中的要求。

2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。

看图：眼睛离书本大约有多远？为什么要一尺远？

胸离桌尸要多远？你来试一试好吗？

3、写字应该怎样握笔？看图，你认为在写字时还有什么应该注意的？

4、训练写字姿势.

请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比，看谯做得好，给予小红花奖励。

5、强化写字姿势训练。

学生写学过的字。

四、总结学生的学习情况。

《培养良好的学习习惯2》教

二次备课（反思）

第三课时

【教学内容】

学习描红、临写的方法。

【学习目标】

使学生在掌握正确的写字姿势的同时，学会怎样写

【课前准备】教学挂图、投影仪。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

上一节课我们训练了写字姿势，小朋友在今后的学习

续学习认真写铅笔字.

二、看图学习

1、说说图上画了谁？在干什么？老师写字时是怎样站立f

2,你觉得黑板上的字怎么样？

三、指导学生学习写字

1、图上老师在黑板写的字十分漂亮，让人觉得很舒服。

小朋友们，你想写一手漂亮的字吗？

2,看图，说说图上画了什么人，他们在干什么？是怎样做的。怎样握笃的。学生自山

回答，教师相机总结。

3、看图（二），图上画了什么人？左边的小朋友在干什么？自由说.

回忆怀素是怎样写字的，再说一说。按照所说的写字姿势写字，教师评价学生的姿

势并让学生互相评价.

总结学生的写字姿势情况。

4、练习.

指导学生练习写字，注意写字姿势，认真写好字。

注意：写字时要保持本面整洁.写完字后还要检直本了是否有卷角。如果有，要把他轻

轻抹平。

四、总结

1、小结本课学习情况.

2、开展“比一比，谁是小书法家”的活动，式扬写字认真的小朋友。

二次备课（反思）

《识字1》教学设计

第一课时二次备课（反思）

【学习目标】

1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初扑

景色的美好.

2,朗读课文，指导写字。

【课前准备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】

（~）创设情境

送走r冬爷爷，我们迎未了美丽的春姑娘.你看，春姑不

把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦！

（二）联系画面，整体感知

1.结合画面，播放歌曲《找春天》。

2、i隹能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从一

一说？

3、根据学生回答相机出示词语。

“春风”有什么特点？"春雨”是怎样的？“嫩芽”是彳'

的“嫩芽”？……

（三）借助拼音，读准字音

1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。

2、小组内开火车读词。

3,全班认读词语。

（四）朗读课文，整体感受美景。

1,同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更

美老师范读课文。

2,同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

（五）写字指导

1,认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷，

2、学习新偏旁.

3、记忆生字第顺，观察生字在出字格中的位置。

4,学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影

《识字I》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【学习目标】

1、熟读课文，指导背诵.

2,学会生字和由这些字组成的词语，指导写字.

【课前准备】生字卡片

【教学过程】

（-）检查复习，巩固旧知

1、认读生字、词语卡片.

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

2、朗读、背诵课文。

（二）写字指导

1、出示出字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁.

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草

字头”的字多与花草他物有关，含有“木字旁”的字多与树木可关。

3、学生记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽…树z梨”的笔顺。

5,学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽z树川梨”。

7,学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

（三）语文实践活动

课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

《识字2》教学设计

第一课时

二次备课（反思）

【课前准备】

挂图、字卡

【学习目标】

1、识字、写字，认识新偏旁.

2、借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，衿累

【教学过程】

一、导入

二、图文结合，学习词语.

1.出示挂图：你能向同学们介绍你熟悉的其中一项体育网目

2.小黑板出示词语

生自由读，指名读，开火车读，齐读。

3.诃卡贴图，再读。

4.这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较r解的，能日晌

好了。

5.指导读韵文.

（1）则i范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

（2）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（法扬

（3）齐读。

三、指导书写

指导书写“足、台、倒”

1.学生看笔顺表，记忆生字的笔顺：认识偏旁。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教帅范写生字。

4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展。

5、师范写“足”

6,生描红、临写。

《识字2》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

生字卡片小黑板

【学习目标】

1、识字、写字，认识新偏旁。

2、.教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志I

一、复习旧知

1.抽读生字词K片。

2.按“足、台、倒”的笔顺书空。

3.出示：足球绿茵看台拼抢争顶倒钩

认读词语，说说看这是什么体育项目？

二、指导写字

指导书写：勾、过、门、加.

1.认读生字.

2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3.认识3个新的偏旁.

4.分析字形，说说你是怎么记住这些生字的.

5.教师范写生字。

6.说说写这些字时要注意哪些笔画。

7.学生描红、临写，教师巡视指导.

8.反馈纠正。

9.学生在练习本上再写一个。

三、作业

1.完成《习字册》上的作业。

《识字3》教学设计

二次备课（反思）

第一课时

【学习目标】

1、学会本课5个生字，认识I个偏旁。

2,初步了解•些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

【教学准备】多媒体课件、生字卡

【教学过程】

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学

们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）依次出现“竹、石头、泉水、河川、燕子”实物

图，引导学生认识。

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,

可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常

勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到

的东西照样:画下来。

3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出

现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象

形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我

国最早的一种造字方法.

4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了

现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现

在相应的象形字旁，点拨词语的意思。

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读

轻声。齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

(4)显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读.

(5)古时候河流也叫“川”，读一读。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这

个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？

二、加深记忆

二次备课(反思)

1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，

又是怎样变成现在的汉字的。

2,说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之

处？汉字是怎样创造出来的？

(1)学生互相讨论，交流。

(2)指名说，互相补充.

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准

音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词

中的轻声。

三、教学生字

1、多媒体显示：舟竹石川燕

⑴读准字的字音，前4个生字都是翘舌音.

⑵带拼音认读，去掉拼音认读。

2,“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师

读一读。

这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记记。

3、其他的生字你行什么好办法记住它？

4、看课后生字笛顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的艳顺。教师点拨笔画较多

的字。

四、指导写字

1、仔细观察四字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？

2,学生互相交流，老师重点指导。

3,老师范写生字，学生描红.

4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

《识字3》教学设计

第二课时二次备课（反思）

【学习目标】

1、学会生字“篁、画、黑、问、什”等。

2,正确朗读韵文，理解内容。

【教学过程】

一、复习下面的词语.

小舟竹子石头泉水河川燕子

二、学习儿歌

1、范读。

2、学生自由练读，注意读准音节。

3、反馈检查，出示生字.（不同形式地读生字）

4、再读儿歌，把句子读通顺。

5、学习儿歌第一句.

（1）用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？&

么？提示用“我用绿蜡笔，画——，画一，还画”的句*,

（2）卜面三句的教学思路相同.

（3）引导学生进行归纳.

在这段话中讲到的螭虫,有哪几种颜色？提示用“——冷

的句式回答.

蜡学有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“------可以

句式回答。

6、学习儿歌二三句。

小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？.

什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地I

7、指导朗读全文。

三、教学生字

1、教学新偏旁。

2、分析字形，自主识字.

3、指导书写.

4、学生描红、练写.

四、作业

做个小评人，仿照书本练写儿歌。

《识字4》教学设计―

二次备课（反思）

第一课忖

【课前准备】

转盘。

【学习目标】

1,识字、写字，认识新偏旁。

2,初步了解一些基本字加上不同的偏旁便可以组成新字，

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课.

出示“车"

二、认识字盘，激发兴趣

1,教师引导学生观察字盘的特点。

2、教师小结。

三、认读偏旁

1、克习已学过的偏旁“单人旁”和“三点水”

（1）、学生认读，并说出带有这些偏旁的字。（相机出示）

（2）、“单人旁”和“三点水”分别代表什么？

2、认读新偏旁

（1）、这两个偏旁跟什么很相似？跟读.

（2）、它们代表什么？

四、学习同族字

1、用转盘一一转出生字，打开书本自由练读。

2,检查字音。

3,观察这字的相同点和不同点？

4、做游戏，巩固识字。

五、指导写字

1、分析字形，自主识记。

2,生观察字的书写。

3、师范写生字，学生描红。

4、学生仿影、临写，教师巡视指导.

《识字》教学设计

4二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

生字词卡片、挂图。

【学习目标】

1、把课文读通、正确。

2、学会剩余的生字及偏旁.

3、培养学生对祖国语言文字的喜爱。

【教学过程】

一、发习生字，导入新课

二、诵读字谜，解字谜

1,教师出示挂图，讲字谜。

2,生自由读课文。（不同形式地读）

3、猜字迷。

4、反复练读字谜。

5,试背字谜。

三、拓展延伸，游戏中巩固学过的字

1、指名上来玩转盘，其他同学把看到的字写下来。

轮物载转输

2、认读，并说出识记的方法。

3、再玩其它转盘游戏.

4、教师小结。

四、教学生字

1、出示生字，生不同形式地读。

2、学习新偏旁。

4、自主识记生字。

五、指导书写

I、生仔细观察田字格中的生字，想想怎样才能把字写得正

2、生讨论交流，师作适当补充。

3、学生仿影、临写。

《练习》教学设计

1二次备课（反思）

第一课时

【课前准备】

生字卡片，一张空白纸。

【学习目标】

1、能正确地写出第一单元所有生字的笃顺。

2,能借助拼音认读词语，并能描红，在此基础上制作出一张简易的课程表。

3、理解问号和句号的用法，能分角色朗读一段对话.

【教学过程】

一、认清能顺

1、出示生字卡，开火车读。

2、在这么多的生字中，你觉得哪些生字的笔顺容易写错？打开书本看看这些字的笔顺

该怎么写。

3、考大家.

4,做游戏。

5、更习偏旁部首。

二、学用字词句

（-）教学科目

1、出示关于科目词语。生不同形式地读。

2、描写词语.

3、反馈。

（二）制作课程表

1、给每个学生发一张课程表.

2、填写课程表名称。

（三）加标点

1、出示句子。

（1）自读，试者填上标点符号。

（2）指名说所填的标点符号，并说出相应的理由。

2、朗读句子

三、布苴作业

《练习1》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

小黑板

【学习目标】

1、背诵古诗《村居》，积累成语.

2、写字练习，了解横折的笃画写法.

【教学过程】

一、读读背背

（-）积累成语。

1、学生借助拼音，自由拼读成语。

2、出示成语卡片,指名认读。

3、集体认读，读中巩固。

4、小组交流成语的意思。

5、图文结合，集体反馈。

6、熟读成诵。

7,用成语练习说话。

（二）学习《村居》。

1,教帅出示要求，学生自读。

2,检查读通情况。

3,图文结合，说说占诗描绘的画面。

4,感情朗读，熟读成诵。

二、写好铅笔字

1、回忆写字的姿势要求和描红的要求。

2、止学生先观察，再说说怎样把字写得正确、美观。

3、指导写。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

三、布置作业

1、枳累成语。

2,收集描绘春天景象的古诗。

《练习1》教学设计

二次备课（反思）

第三课时

【课前准备】

教学挂图.

【学习目标】

观察图画，按要求进行U语交际,知道课间活动做什么合适.

【教学过程】

一、审题

二、逐图观察，弄清图意。

1、指导学生逐图观察，思考：每副图上都彳j哪些人，在什么地方，干什么？

2、联系生活经脸，逐图想象当时的情景，弄清留意.

三、分组讨论，学习道歉。

1、分成四组，一组讨论一组图.

2、也可以边演边说，教师巡视，倾听，点拨，辅导参与讨3推选代表

4、逐图训练表达，说朔你喜欢什么课间活动.

4、师生交流•

《晨光》教学设计

二次备课（反思）

第一课时

【学习目标】

1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2.

【教学过程】

-、初读课文

1.这些生字娃娃走遍了展光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？

自由读课文，圈划生字，读准字音。

2.以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。

3.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺.

二、识记生字，指导书写

1.出示“光”

①认识新的笔画；②观察“光”字的隹顺。

③怎样写才好看？④加范写，生练写.

2.指导书写“成、亮、起、的、阳、处”，方法同上。

三、课后作业

书写习字册

《展光》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生感受到海边早晨关丽的景象，激发观察自然和热少

【课前准备】教学挂图。

【教学过程】

一、创设情趣，揭示课题

二、展开想像,朗读感悟。

1.指导朗读第一节.

（1）闭上眼睛听老师读第一行,看看你能想到什么?

（2）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受.

晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话.

（3）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）

（4）济同座的两个同学•块儿学习二、三、四行，先读•读，想,想，然后说一说，还

可以演一演。

（5）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读.

2.自读感悟第二节.

（I）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说.

（2）学生反馈交流，教如指导朗读。

3.跟教师的引读，配乐朗读全文。

《春笋》教学设计

二次备课（反思）

第一课时

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识存笋的的特征，感受春笋顽强的意志和旺盛的生命7

【课前准备】教学拄图.

【教学过程】

一.谜语导入.

1、猜谜：头戴尖尖帽，审批炉节衣.每年二三月，脑袋钻

2、齐读课题

3、你们见过春笋吗？出示实物.看春第长得什么样子?

二、初读指导.

1、春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？（播放录音）.

2,喜欢春笋娃姓吗？自由朗读课文。

（遇到不认识的字多读几遍，主义读书姿势.）

3、按要求自读，

出示生字词

泥土春笋春雨春雷

冲破唤醒冒出来

4.自主拼读，同座对练，互相指正。

5、出示生词K片，指名拼读，领读.

6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了?说说你是怎么弄懂的？

学生发言.教者表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。

7、自主记忆字

声冲破块外迎笑节再

问：谁己经想出了好办法能很快把上面的生字记住？

三、指导写字

1、生观察，交流。

2、生描红，临写.

《春笋》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识春笋的的特征，感受春笄顽强的意志和旺盛的生命）

【课前准备】教学挂图、投影仪。

【教学过程】

一、回想导入

1、春笋长什么样子？

二、品读课文

1、指名朗读春》外貌的语句.

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

2,让学生交流自己喜欢的理由.

3、看到这么可爱的春笋娃娃你有什么想说的？

4,知道朗读。（读出春笋的可爱）

三、想象生长美

1、朗读课文，想象画面

春笋娃娃们勇敢，一节一节的向k生长。

2,指导朗读

读时注意停顿，语气要逐渐加强,语调渐渐提高。

四、积累

1,春笋娃娃不怕艰难，顽强生长，你想对它们说什么？

生说师积累

2、想象大自然“।还有哪些植物也有这样的意志和生命力。

五、练习朗读

1,播放录音，学生边听边学习、体会。

2,分角色朗读。评价

《叶子的眼睛》教学设计

第一课时二次备课（反思）

【课前准备】

生字k片、挂图。

【学习目标】

3、识字，写字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词廿

4、初步了解课文内容.

【教学过程】

一、读题设疑

1.出示图片师激情导入：春天来广，万物亚苏，柳树绿J'

的美好，亲谩的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发1

接下来就让我们走进今天的新诗.

2.板书课题，学生一齐书空.相机在IH字格里教学生字“叶

同学齐读读课题,你有什么问题？（学生质疑）

二、初读小诗

1.带着问题自读课文,读准字音，读顺句子.

2.教师范读，学生用口己喜欢的方式再读诗.指名R读，教师相机指导.教师领读，学生跟

读。

三、生字指导

心：卧勾不要太大，三点要呼应。

兴：上面点点撒指向中心,长横托住，八字底摆正.

就：左右各一半，注意撇的穿插。

进：半•包围结构，井的撒短竖长,走之底稔稳托住井。

《叶子的眼睛》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

多媒体

【学习目标】

1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵大

2.抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大H然的美，激发

【教学过程】

一、品词析句，想象体会。

1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早

受到了什么？

2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎

会了什么？

3、阳光怎么知道树叶醒来了？清晨阳光卜的露珠会是怎么样

晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么I

齐读.

你还能说几个像“亮黯品、水灵灵”这样的词吗？

4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的

的双手就是眼睛也，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的.随机采访:

天亮了，为什么这么高兴呢？朗读第二句.

三、背诵积累.

1、同桌合作朗读.2、老师和男女生合作朗读.3、尝试背诵.

2,四、拓展迁移：

太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看——出示

森林美景图.

仿写：阳光把森林唤醒了，哇——().().()是()

的眼睛.

《世界多美呀》教学设计

第一课时

二次备课(反,

【课前准备】

插图、生字卡片。

【学习目标】

I、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，认识I个偏旁，理解本课新词【教学让程】

导入

1、小朋友们，一年中最热的季节是哪个季节？

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。要求:读准字音，读通句子。

2、检查自学效果

(D白己读读生字词，想想:在字音上你有什么要提醒同学的？

(2)指名读词，开火车读,齐读.

(3)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生聚同i

3、听读课文，评价好在哪儿。

情境创设，师配乐朗读课文

学生练读

指读.找好朋友读。

4、学习生字

出示生字，指读

教学“星”：你可以用什么方法记？

你觉得怎样写漂亮？

示范写。

学生描红。

《世界多美呀》教学设计

第二课时二次备课（反思）

【课前准备】

多媒体课件。

【学习目标】

1,有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思..

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大」然

【教学过程】

一、复习导入

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段。读完后，你知道了什么？

2、谁能用"先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？3、它；

呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）

4、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗谈

5、你现在能不看书,为我们的电视配音吗？

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段.课文告诉我们什么呢？

2、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀,啄了很久）

你能读出这种吃力的语气吗？

3、小鸡看到了什么？

（D（出世句了）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿医茵口

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）学习颜色的词。（abb）

4、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会先样U

5、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系1呈诵

《练习2》教学设计

二次备课（反思）

第一课时

【课前准备】

【学习目标】

1,学用字词句：感受汉语言结构美，把句子说完整.

2、写铅笔字，认识先撇后捺的旭顺规则。

【教学过程】

—»激趣揭题：

二、读描写春天的句子

I、学生自由练读短文

要求：碰到不认识的字多拼读儿遍，把难读的句子多练儿遍，一直到读通顺为止。

2,检查自读情况。指名试读，师生共同正音

3、练习感情朗读

（1）教师引读：春风吹绿了）——，吹开了一。蝴蝶一一，鱼儿——，青蛙一一,

小朋友——.）

（2）师生共同朗读

4,找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用

（1）花、草；（2）蝴、蝶、蛙（3）跳、跑

5,仿照例句说句子

（1）、你们能说说他们在什么地方做什么吗？

（2）、学生仿照文中的句子说话：

三、写好铅笔字

（1）审题要求：木题是进步描红一仿影和临写的训练。

<2）指导描红

①出示“杏、笑、春”三个字，说说它顺

②撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋

捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋

③练习描红

《练习2》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸

【学习目标】

1,读读背背成语和谚语，积累一些好句词。

2、综合性学习：做一做贺卡

【教学过程】

一、读读背背（成语）

1、导入引出四个成语：

春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千•红，蜜蜂嗡

嗡叫若，香气扑鼻，多美呀，（春色满园）阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍。（春光

明媚）到处都能发现春天的气息。（春意盎然）

2、读读，集体读

3、尝试背诵

二、读读背背（谚语）

】、谈话：春天是多么美好，它是一年中最美好的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？

你有什么打算呢？

2,揭示；一日之际在于晨，一年之计在于春。

3、读背第一则谚语

4、借助拼音，插图自读自背第二则谚语。

①图上画的是什么人？在什么时候干什么？

②讨论对谚语的理解。

三、想想做做

1、3月8日是什么节日？

你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）

2、适当指导，自主制作：

3、引导学生构思，设计自己的贺卡。（形状、图案、颜色、一句祝语）

4、学生自主制作，教师巡视指导。

《练习2》教学设计二次备课（反思）

第三课时

【学习目标】

观察画面，展开想象，感受汉语言结构美，把句子说完整.

【教学过程】

一、揭题：

1、出示图画，谈话揭趣。

（板书春天来了）

2、出示说话提示，学生借助拼音自读。

二、指导看图：

1、指导有顺序地观察。

春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，我漏了.

（先上后下，先近后远）

2,根据学生回答，按下列顺序排好：

燕子柳树桃树孩子春笋小草蓝天白天麦苗

三、指导说话

1、指导学生说好开头的第一句语

（春天来了……）

2,指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物，

3,指导说一句结束的话

（春天是一种多彩的画）

4,指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。

四、当众练说

（1）分小组交流

教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。

①根据讲的好的小朋友说的，练习说。

②推荐好的小朋友，在全班面前练说。

《三个小伙伴》教学设计

第一课时二次备课（反思）

【课前准备】

教学挂图、生字卡片。

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2,夏习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的

组成的词语，认识1种笔画。

【教学过程】

一、导入

I、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的事。

板书课题：14三个小伙伴

2,读题，济解：伙伴就是同伴、好朋友。

二、初读指导。

1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示生字词：

挖坑施肥培上浇水嘴巴鼻子

（2）指名读课文.

出示拄图，指名回答三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示下列词语：

小野猪小袋鼠小象

3、从图上能看出它们去干什么吗？

三、指导写字

I、指名读：同拉么把巴没有要

2,根据笔顺集体书空.

3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

左右结构的行：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“儿工

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧漫。

4,学生在书上描红，在《习字册》上练写。

《三个小伙伴》教学设计二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

【学习目标】

1、有感情地流利地朗读课文。

2,理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作

【教学过程】

一、复习导入

二、精读课文。

1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作及

2,它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

3、这时谁第一个想出r办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

4、树坑挖好心第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有

梦筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮I」袋运肥料

5、你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋

友演一演.

6、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去

怎么做。指名生读第四自然段。

7、、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂r什么？板书：用长鼻

子浇水

8、小树终于栽好啦！看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了

什么。

9、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，

一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利.

指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果

《特别好吃的水饺》教学设计

二次备课(反思〉

第一课时

【课前准备】

生字卜片、多媒体课件。

【学习目标】

1、识字，写字。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

2,初步了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、看图导入，揭示课题

1、指导看图，板书课题。

二、初读指导

1,自由朗读课文

要求：(1)画出生字词，圈出生字,自由拼读,谭准字音

(2)标出自然段的序号，想想各段的工要内彳

学生自由读，互相交流。

2、检查自读情况.

(1)出示带有生字的词语.指名认读，结合实际正音，齐读生字词.

(2)理解课文词语。(用不同的方法)

3.下面将生字宝宝放回课文里读一读。出示课文段落，指导学生朗读。逐段指名朗读,

齐读。

4.读好长句子.

热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃。

三、指导生字

1、学习生字，师在黑板上范写。

3、描红，完成习字册。

《特别好吃的水饺》》教学设计

二次备课(反思)

笫二课时

【课前准备】

多媒体课件

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童共同才

【教学过程】

一、猜谜导入，揭示课题。

出睫语：一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家县

人.

揭示谜底，板书课题。

二、品读课文，读中理解。

(1)、导读第一自然段.

读出四要素：时间、地点、人物、事情

(2)、理解“邀请”。

(3)这两位客人的外貌和性格是什么样的呢？读读第二自

(4)读出意思，感受长短句的表达特点。

2.第三自然段

(1)、艾丽的饺子包得怎么样？像模像样读读这个词。

(2)小朋友猜猜，尼雷尔包得饺「怎么样呢？

（3）、指导朗读，读出有趣及大家快乐的心情。

3.第四自然段

（1）、学生齐读，思考：为什么大家觉得今天的饺子“特别”好吃呢?

（2）、交流，分享。

（3）、小结.

二次备课（反思）

《古诗两首》教学设计

第一课时

【课前准备】

教学挂图、生字卡片。

【学习目标】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学过程】

一、谈话导入

I、小朋友们，你们还记得我们学过哪些占诗吗？能背

2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首.解释

为单位。

3、先学《春晓》

二、初读指导

1、板书：春晓，领读。解释字意。

2、教师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。

（1）自由拼读，读准字音.

（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。

（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读,相机指导。

三、精读训练

1、指导看书上的图。这幅图上画的什么？自由说说图意.

3、教师讲“觉”、“闻”等字词意思。板书：春眠不觉晓，处处闻蹄鸟。

4、讲解。

5、对照板书练习背诵。

四、作业

1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字.

《古诗两首》教学设计二次备课（反思）

第二课时

【课前准备】

【学习目标】

初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。

【教学过程】

一、豆习检查

1、朗读《春晓》。

2,用自己的话把《春晓》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导

1,板书课题，领读。

2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词.自由拼读，读准字音.熟记、练

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿.

（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1,教师介绍粟。

2、学生存字典，弄懂“岁”和“尽”的意思。

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。

4,检查忒讲情况，指名讲解。

5、观察课本上的插图，说说图意。

6,为什么野火烧不尽呢？

7,对照板书练习背诵。

四、作业

1、画去括号内不恰当的拼音.

2、解释。

《古诗两首》教学设计

二次备课（反思）

第三课时

【课前准备】

【学习目标】

复习两首古诗

【教学过程】

一、复习检查

1、朗读课文。

2、指名用自己的话讲〈春晓〉、〈草〉的意思。

3、背诵〈春晓〉、〈草

4、再次朗读〈古诗两首），想:这两首诗有什么夬

二、写字指导

1、出示生字

2、这儿个字里，你认为那儿个比较好写？说说你;

逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答传

3、按笔顺描红。

三、作业

I、朗读课文，背诵课文。

2、用自己的话说说这两首诗的意思。

3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。

《练习3》教学设计

第•课时二次备课（反思）

【课前准备】

挂图。

【学习目标】

1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽主;

事物之间的联系。

2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而托专

【教学过程】

一导入

1、同学们，你们看到过什么车？（指名交流）

2、今天，我们来认识几种车。

二新授学用字词句

1、出示挂图，图上的汽车你认识吗？

2,同桌之间相互讨论

3、指名说说，其他同学认真倾听，并做补充，纠正。

4、自己读读书上的词语.

5、个别读，进行评议

洒、藏：平舌音水、车：翘舌音

冷、藏、公、共、防：后鼻音

6,学生当小老师领读词治

7,齐读词语

8、比一比谁把诃语和画连得又对乂快。连好以后读给你的同身

9、小朋友，这些车各有各的本领，你知道吗？

同来相互讨论

10、出示：消防车是用来（）的.

救护车是用来（）的。

（）车是用来（）的。

（1）你会填吗？（指名I」头填空）

（2）打开书本写下来.

（3）师巡视指导，及时批改。

II、你还知道其它车的用途.

《练习3》教学设计

二次备课（反思）

第二课时

【学习目标】

】、积累成语。

2、能背诵《三字经》中的几句。

3,练写铅笔字，并能写正确、美观。

【教学过程】

读读背背

1、枳累成语。

（1）学生自读成语.

（2）你读懂哪些成语的意思？

（3）教师讲述《精卫填海》《愚公移山》的故事.

（4）听了故事，你有什么感受吗？

（5）练习背诵。

2,背诵《三字经》。

（1）指导看图。

（2）学生借助拼音自读诗句。

（3）理解诗句的意思.

（4）指导有感情地朗读.

（5）指导背诵.

（6）背诵《三字经》中你知道的诗句。

二、写好铅宅字

I、认读三个生字。

2、找出它们的相同点。

3、写左右结构的字要注意什么？

4、生观察：怎样把字写美观？

学生讨论、交流，教师巡视、指导。

5、学生描红、仿写。

6、在全班点评书写的优缺点。

三、布置作业

背《三字经九

《练习3》教学设计

二次备课（反思）

第三课时

【课前准备】

教学拄图.

【学习目标】

练习说话，培养学生口头交际、表达能力。

【教学过程】

一、审题

二、指导说话

1、向大家介绍一位你的好朋友,他长什么样子?

2,他给过你什么帮助？

3、你们之间发生过什么样的故事？

三、交流讨论

1,同捉互相练习。

2、师生评议。

3、代表上台表演•师生评议.

五、课堂小结

介绍好朋友必须把他的样子说清楚，语言表达清楚明白,

《乌鸦喝水》教学设计

二次备课（反思）

第一课时

【课前准备】

教学挂图、生字卡片.

【学习目标】

1、能正确、流利、有鹿情地朗读课文。

2、识字写字.认识两种新部首。

【教学过程】

一、激趣导入

1、小朋友.认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）

2、看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

3、今天我们就来学一个乌鸦的故事。（板书课题：

二、初步感知课文内容

1,《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故其，iy

（生自由说）

2、学生自读课文。要求读准字音，读通课文.