新人教版八年级美术上册教案

新人教版八年级上册美术教案

第一单元美术主要表现手段

第一课造型表现力

-、教材分析：本课是一节观赏评述课。教材从线条'明暗、体

量和空间四方面介绍了古今中外艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和

工艺等艺术形式。旨在通过对作品赏析，引导学生勒脚造型根本要素

及它在艺术创作中作用，感受其丰富表现力。

二、教学目的

学问及技能：理解造型根本要素及它在艺术创作中作用，感受其

丰富表现力。

过程及方法：学生通过观赏感受、比拟分析、沟通评述等学习形

式，鉴赏古今中外不同类型美术作品，理解造型表现力。

三、情感、看法和价值观：通过本课学习，激发学生探究新知欲

望，引导学生多角度理解不同类型美术作品造型表现力，发觉身边美■

感受身边美。

四、教学重点：造型根本要素在艺术创作中作用。

五、教学难点：敏捷运用造型要素分析艺术作品。

六、教学打算：多媒体及课件

七、教学过程：

教师活动字教

学环生活学说明

-4-H动

£播放一组图片观创

导阶艺术家在创作美术作品时，除了运用确赏设情

段定物质材料­还要运用多种艺术手段来表境•激

现。造型作为创建形象重要手段•具有丰富发爰好

表现力。

—、造型表现根本要素：线条'明暗'明

展阶体量、空间观确概念

段1、线条：展示一组图片：我们回忆人类赏

开

艺术开展，不难发觉一个好玩现象：线条作

阔学生

为重要造型要素，贯穿了世界艺术开展史。

视野，

无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原

翻开思

始绘画•还是西方艺术•都将线条作为重要讨

路。

表现语言。线条原委有何魅力吸引着我们？论'分

就让我们一起来讨论一下这个问题。出示一析

组作品，提出问题：

长理

比拟下列作品中线条，分别带给你了什

垂流解不同

么样感受？

畅、遒线条给

《韩元仙仗图卷》中国画部分宋代

劲有人以不

武宗元

力。同感

《菩萨立像》石雕唐代

优受。艺

《宴罢》装饰画古希腊

美。术家创

总结：线条是美术创作根本造型手段之

一•它在绘画、设计'建筑'雕塑中重要作疏建出各

用是不行无视。密有种各样

2'明暗：出示作品《圣母玛利亚》素致­装线条•

描达芬奇意大利饰感。来表达

《女人像》线描马蒂斯法国自己感

提问：两幅作品表现方法各是什么？各情,表

有什么特点？达这些

总结•明暗是自然界物理现象•光线照以线条丰

耀必定会造成物体受光不规则性，从而产生组为富表现

明暗变更。自达芬奇总结出，"明暗转移法"单位•力。

后，他就成为西方绘画表现力题干重要艺术进展

运

语言之一。讨论

用比拟

3、体量：指建筑物或雕塑作品等实物物分析。

分析方

质体积。体量差异可以产生不同视觉效果和

观法理解

心理感受。

赏明暗特

※上海世博会沙特场馆（建筑）

征及其

※双环（雕塑）

在艺术

4、空间

创作中

建筑、雕塑以实体空间关系表达不同视

作用。

觉效果，而绘画作品则是在二维平面上虚拟

性地表现出空间感。

感

《阿尔让特伊大道》

受体量

产生视

觉效果

和心理

感受。

理

解实体

空间和

虚拟空

间。

、

I出示作品《太白行吟图》《漓江》《老人以运

述像》小组用所学

p为单学问赏

段位进析美术

展讨作品

论分

析和

沟通

/总结本节课学问点­为下节课教学做好

结铺垫

展

第一单元第二课色彩感染力

一、教材分析：本课是在第一课根底上■通过对古今中外大量不

同风格绘画作品观赏、评述以及对作品色彩特点讨论及讨论，让学生

对不同风格绘画作品中色彩表现形式有确定相识，感受色彩艺术感染

力°

二、教学目的

学问及技能：理解色彩对人产生心里联想•驾驭色彩三种不同表

现形式，加深对色彩在美术作品中感染力理解，进步学生艺术鉴赏实

力。

过程及方法：通过比照观赏、体验探究、小组讨论等学习方式，

体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达情感和内在含义。

情感、看法和价值观：激发学生对不同风格艺术形式学习爰好，

培育学生自主学习实力和探究新学问实力。

三、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩表现形式及其特

占。

/\\\

四、教学难点：如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。

五、教学打算：多媒体及课件

六、教学过程：

新人教八年级上册第一单元第2课色彩感染力作品分析

色彩是诉诸视觉最具感染力形式语言，而绘画恰是能表达色

彩感染力载体。

色彩是美术作品重要表现因素。色彩不仅可以真实地再现表现

对象色彩关系，而且由于色彩所具有感情特征，对于触动人心理和

情感具有很强感染力。

《千里江山图》

《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘

米，气概宽阔超凡。《千里江山图》后来被当时宰相蔡京保藏，

他在上面提拔记述了宋徽宗指引王希孟，收他人翰林书画院经验，

王希孟在二十多岁时候去世，关于他史料很少。《千里江山图》后

在清乾隆年间收入宫中，现保存在北京故宫博物院。

作品观赏

作品为大青绿设色绢本­间以赭石配色。画面色彩与净明丽■

富于装饰性。壮美秀美山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外精

神世界

《出水芙蓉图》

【名称】宋吴炳出水芙蓉图【类别】中国古画、扇面画【年

头】宋代【文物原属】故宫旧藏【文物现状】北京故宫博物院藏

作品观赏

作品为了表现荷花"出污泥而不染"纯净'娇艳资容及品行•

分几十次层层渲染进展赋色，到达了柔软润泽而又美艳动人艺术境

界。

《干草垛》

进入90年头，莫奈创作了若干组作品，即"组画"。所谓"组

画"，就是画家在同一位置上•面对同一物象­在不同时间、不同

光照下­所作多幅画作。

作品观赏

看似平凡草垛光芒耀眼•及天空和远处树丛交相辉映，构成一

曲色及光交响。

马蒂斯

亨利•马蒂斯(HenriMatisse-1869—1954)法国闻名画家■

野兽派创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以运

用显明、大胆色彩而闻名。21岁时一场意外，令马蒂斯绘画热忱一

发不行整理，偶尔机缘成为他一生转折点。用他自己话说："我似

乎被呼唤着­从今以后我不再主宰我生活，而它主宰我。"

作品观赏

野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快色彩效果•这幅暖色彩为

主作品■明确地表达出了一种暖和、柔软、安闲气氛及情调。

于非^(暗)

于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署非■又号闲人，

山东蓬莱人，久居北京。著有《中国画颜色讨论》、《我怎样画工笔

花鸟画》有《于非^工笔花鸟画选》、》、《都门钓鱼记》、《都门

艺菊记》、《都门养鸽记》等。

作品观赏

画面以石青为底色来衬托玉兰花各黄鹏鸟，强色彩比照，生动

地表现出一派晴空万里、鸟语花香大好春光景象。

第一单元第3课构图作用

一、教学目的

1、学问及技能：理解美术作品中构图根本形式，感受构图形式

美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到组织画面、协

助主题表达重要作用。

2、过程及方法：学生通过观赏感受、思索探究、沟通评述等学

习活动•分析鉴赏古今中外美术作品构图形式­理解构图根本方法，

领悟其重要作用，进步鉴赏实力和美术创作实力，逐步进步美术素

养。

3、情感看法及价值观：在学习过程中激发学生对美术学习爱好，

让学生充分感受不同形式美术手段带来美感，形成安康审美情趣和主

动审美意识。

二、教学重难点

1、教学重点：作品构图形式分析；

2、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。

三、教学过程

（一）引入

教师播放多媒体课件展示图片：《自由引导人民》（油画德拉克

洛瓦法国）提问：你看到了什么？

画面中主要人物是谁？她在干什么？画面中人物还有谁？他们

在干什么？

讲解：此画是三角形构图典范谁能发觉画面中这个重要三角形•

并把它画在黑板上方框内。自由引导人民》是三角形构图典范。画

中象征自由'同等、博爰三色旗位于等腰三角形顶点•引导人民自由

女神处在横向黄金分割线处，巷战人群头部位于纵向黄金分割线位

置。假如人物众多、雄伟而动乱战斗场面，被画家组织在了一个井然

有序画面构图之中。

（二）新课讲授

1、构图感念：

构图：在美术创作中，一般指在平面物质空间上，支配和处理审

美客体位置和关系，把个别或部分形象组织成整体艺术作品•以表现

构思中料想形象及审美效果。构图是艺术传达第一步，也是对构思检

验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术根底。中

国传统绘画中­称之为"章法"或"布局"，被认为是"画之总要"，

极受重视。

2、构图形式：

分析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进展布局。小组分析作

品主题是什么，怎么通过构图表现，用了哪些方法？你能不能试着归

纳出来？

教师归纳总结：

《初踏黄金路》（版画现代李焕民）

"S"形构图使画面构造饱满，具有一种独特节奏美、韵律美。

《舞蹈》（油画马蒂斯法国）

以圆形构图来支配作品中人物形象，使画面看上去更加活泼和富

有动感。

《露气》（中国画现代潘天寿）

假如我们用横'竖黄金分割线来分割画面•就会发觉•其左下部

是密•右上部是疏；这两部分假如是实，右下和左上两部分则是虚。

《阳今三叠》（油画现代王宏剑）

画家根本上在一条程度直线上支配众多人物形象，这种形式构图

最合适表现稳定、安静、寂静地面。

《祥瑞蒙古》（油画现代韦尔申）

画家采纳垂直构图形式，将画面中人物形象分割开来，表现了安

静、安详、自然气氛。

构图形式：构图形式指就是画面构造形式。

（1）几何形

它取决于画面主体物所组成根本形及其占有位置和面积。根本形

组成和变更•使得绘画构图形式各不一样。根本形现状大小，也使得

绘画构图形式给人以不同视觉感受。

如《自由引导人民》采纳了三角形构图，程度底边给人一种稳定

感，向上冲引边线又给人一种崇高力气感。

（2）线条

《初踏黄金路》（版画现代李焕民）

《祥瑞蒙古》（油画现代韦尔申）

（3）利用黄金分割率

《露气》（中国画现代潘天寿）

《阳关三叠》（油画现代王宏剑）

提问：画家为什么要采纳这样构图？构图根据是什么？假如不这

样构图会是怎样效果？

教师利用绘画软件将原作进展更改，请学生进展讨论分析。

3、构图原则

(1)突出主题：为了形象地表现作

品主题思想，使形象获得突出而完备艺术效果。

请学生根据手中资料进展分析，找出突出主体范例，并讨论画家

是运用哪种构图形式突出主题。

(2)追求形式美：为了增加作品艺术魅力■绘画构图应符合造

型艺术中平衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中资料进展分析，

讨论画家是怎样利用构图传达形式美进步作品感染力。

4、小结

绘画构图是一种比拟困难而且难度比拟大学问和技巧，但是，它

又是绘画理论不行回避问题，即使是绘画习作，也要遇到程度不等构

图问题须要解决。因此，驾驭最简洁构图要领(形式和原则)，可以

扶植我们更好地观赏绘画作品，并在绘画理论中去应用。

第二单元读书、爰书情结

第一课书林闲逛

一、教学目的

1'学问及技能：理解书籍构造和书籍设计概念及不同形式•学

会观赏书籍设计作品。

2、过程及方法：学生通过对各种装帧设计独特书籍图片或实物

进展分析根据书籍设计形式和方法进展分类。通过查阅资料和观赏•

发觉"世界最美书"美在哪里。

3、情感、看法和价值观：通过学习观赏和资料搜集•学消费生

对书籍设计爰好，渐渐形成爰赏书艺术情感、爰读书学习看法和爰藏

书文化价值观。

二、教学重难点

1、教学重点：展示介绍古今中外书籍设计。

2、教学难点：理解书设计概念，开展•种类，构造。

三、教学过程

（一）引入

当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下冲动？

学生答复

出版界抓住了人们普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看

内容看来书籍价值不管表达在内容上还表达在装帧设计上，则什么是

书籍装帧设计呢？我们今日运用书籍是通过特地历史变迁成为这个

样子呢？则先让我们一起理解一下中国古迹设计。

（二）新课讲授

1、书籍设计概念：旧称"书籍装帧设计"，广义书籍设计是指从

书外观到内芯一系列设计，以创建出书籍整体视觉形象。狭义是指书

籍开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象设计，有时仅指

封面设计。

2、中国古籍设计:

造纸术及印刷术独创是纸质书籍出现成为了可能，极大地推动了

人类文明传播。中国古代劳动者施展才智及技艺，创建了丰富多彩书

籍设计形态。

简册装：

在竹片或是木片上书写文字并用皮条或绳索连缀起来称作"简

册"，可向左向右卷起存放。早在3000年前商代就已有了简册了。

叶子：

将一张张纸摞叠起来­上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎•称

为"叶子"，后演化成册页形式。

樊夹装：

隋唐时期­受一种狭长印度梵文贝叶经中间打孔穿绳形式影响，

古人独创了"梵夹装"。卷轴装：

亦称"卷子装"。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早形制，干

脆承袭了帛书形制，单面书写。优点：克制了绿贵而简重不便。缺点：

纸缺乏帛坚韧，来回卷舒不便检索文字，且易断裂。

经折装：

卷轴制度演化到册页制度过渡方式之一。凡经折装书本也称"折

本"。因奏折也用这种方式，后又称"折子本"。

旋风装：

旋风装及经折装是同一时代同在卷轴装根底上，由于不同文化需

求产生不同装帧形式。

蝴蝶装:

简称"蝶装"。宋代雕版印书盛行以后形成一种装帧形式，风行

于宋元•流行大约400年包背装：

把印好书页白面朝里•图文朝外对折­然后配页后，将书页折亦

称"裹背装"、"裹后背"。大约起自南宋•盛行于明•尤其是政府官

书。

线装：

明代中叶线装流行，清代最为盛行，沿用至今。

2'国外书籍设计

国外文字记录•经验了运用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段。13

世纪左右，中国造纸传入欧洲•以及后来金属活字版印刷术独创，成

为书籍开展史上里程碑。19世纪末，威廉・莫里斯设计理念影响深远•

使欧洲迎来了20世纪书籍设计新高潮。

四、课堂小结：

书籍是信息和文化载体之一，是人类才智产物。一本书价值不但

表达在书籍内容上，而且还表达在书籍设计上面。今日我们对书籍设

计有了理解，但是更重要是理论。下节课就让我们来学习手工书制

作。

五、课后拓展：

书籍是信息和文化载体之一，是人类才智产物。一本书价值不但

表达在书籍内容上，而且还表达在书籍设计上面。今日我们对书籍设

计有了理解，但是更重要是理论。下节课就让我们来学习手工书制作

第二单元第2课手工书设计

一、教学目的

1、学问及技能：理解手工书设计相关学问，学习手工书设计根

本原理及方法，进步学生对书籍设计鉴赏实力和审美情趣，激发创新

意识。

2、过程及方法：学习手工书设计要素，构成原理和制作方法，

能用有创意形式来表达特定信息和意义，以自主或合作方法进展手工

书设计和制作。

3、情感、看法和价值观：形成以创意为中心设计意识，进步审

美实力•形成耐性、细致、整齐学习看法和习惯。激发学热爰生活，

热爰书籍情感。

二、教学重难点

1'教学重点：手工书设计原理和方法；

2、教学难点：手工书设计过程。

三、教学过程

（一）引入

学生展示带来书籍。

提问：你为什么宠爰这本书，他哪些部分吸引了你。

总结：一本吸引人书除了拥有文学内涵以外，书籍设计也特别重

要。

（二）新课讲授

1、理解什么是书籍设计

提问:可以对书籍哪些部分进展设计？

书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、

开本设计、版式设计以及纸张材料应用、印装方法等，是一种创意设

计系统工程。二、理解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工

方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作手工书，手

工书更多表达着个人思索及创意。

(1)手工书装订形式及外观观赏教科书12页■分析这些书籍

运用了什么装订形式？什么外观？

装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍外部

形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书外观设计形式多样。

(2)手工书内页设计观赏课本第13页图例。

提问：这些手工书内页市如何进展设计？

内页设计包括扉页设计'版式设计、插图设计等。手工书内页设

计可以采纳电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可

以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。3、手工书设计过程观赏课

本第13页。

提问：闽南古厝造型手工书是如何进展设计？

①根据书籍主题，确定书籍外观设计、开本及页数。

②设计书封面、封底构图及颜色，包括书名、作者姓名、封面图

形'颜色、构图、定价、内文简介或宣扬语等内容。

③设计手工书内文。设计应图文并茂■加上一些其他设计手法•

比方立体造型等。

④对书籍各部分进展装订组合。

教师展示A4纸4页手工书制作方法。

学生作业：以"我相册""我宠爰文学作品"等为主题•尝试运

用一张A4纸•制作4页折叠手工书。

作业要求：

1、设计手工书首先要爰书。

2、要根据书籍内容设计适宜装订形式以及外部形态等，并要具

有创建性。

3、手工书制作要力求细致。

评价总结：

作业展示、学生互评、教师点评。

小结：手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要专心去感受。

要用创意思维、发觉眼睛去完成一件手工书作品。

拓展：视察生活中你宠爰事情或者你宠爰书籍，找寻并搜集一些

图片和文字.丰富你手工书作品。

第二单元第3课方寸铃记——藏书印

一、教学目的

1、学问及技能：理解藏书印艺术起源和开展；理解藏书印所

用材料和工具；理解藏书印用处和分类；理解擦汗功能树阴布局章法。

2、过程及方法：学生在观赏、分析根底上进展设计制作藏书印。

3、情感、看法和价值观：通过对唱树荫观赏'设计、制作，培

育学生细心、沉稳视察生活及处事看法。初步相识中国藏书印独特艺

术魅力•进步艺术修养，陶冶情操•增加民族骄傲感，培育爰书、藏

书爰好。

二、教学重难点

1、教学重点：介绍篆刻开展史及创作根本方法'工具材料；

2、教学难点：藏书票制作。

三、教学过程

（一）引入

1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或挚友从事过篆刻艺术？

2、篆刻是一门怎样艺术？

展示2008年奥运会会徽——中国印导人课题。

同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？2008年北京

奥运会会徽，以篆刻印章形式设计”专达出厚重东方文化底蕴。中国

篆刻是特别讲究材质，这枚印就是刻在上乘新疆和田玉上面。篆刻是

我国优秀传统文化，则这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领会它微

妙吧！

（二）新课讲授

1'篆刻定义

篆刻是我国传统艺术中珍宝，至今已有两千多年历史。中国雕刻

文字•始于殷甲骨文、周钟鼎文和秦刻石等。

2、汉印观赏

汉代是印章艺术开展成熟鼎盛时期。

汉官印：官员用印，由官府监视制造，风格比拟凝重。

汉私印：是指私人印章，由私人作坊制作，比官印来随意、宽松

很多，主要以铜质为主。

将军印：又称"急就章"。将军印风格独特，天趣横生，对后来

艺术风格有很大影响。

虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字印章。

3、篆刻表现形式比照两枚印章

问：你能比照出这两枚印章不同吗？

白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景

4、篆刻章法

姓名章中笔画比拟多•可取其中一个字刻在石章上。一字印二

字印三字印四字印形式上也可朱白相间。

5、篆刻刀法

教师讲解，介绍工具，说明运用方法。砂纸、石章、印泥和刻刀。

视频示范：五指执刀法握拳执刀法

小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样­一步一顿方法

刻成线条。

6'教师巡回指导。解决学生操作过程中问题。比方石头没有磨

平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应当怎样将印章印在印谱

±?

7'展示学生作品并进展评价。

第二单元第4课书间精灵——藏书票

一、教学目的

1、学问及技能：

(1)理解藏书票定义、藏书票内容、藏书票采纳版画形式缘由、

藏书票尺寸、藏书票题材等藏书票根本学问。

(2)'相识世界上最早藏书票、中国最早运用藏书票，感受藏书

票文化内涵。

(3)、通过学生自己创作漏板藏书票•培育学生创作藏书票实

力。

2、过程及方法：通过思索及讨论方式学习藏书票根本学问•在

教师示范根底上学习漏板藏书票具体方法步骤。

3、情感、看法和价值观：

(1)感受藏书票丰富题材内容，通过画面中形象表达作者情趣、

思想，发觉藏书票"方寸之间可容大千世界"文化内涵。

(2)体验漏板藏书票制作过程，体会创作乐趣。

二、教学重难点

1、教学重点：(1)藏书票构成、规格、款式、题材、画面要求

等根本学问。

(2)几种根本藏书票制作设计过程演示：单色木板藏书票制作

过程、吹塑纸板藏书票制作过程、漏板藏书票制作过程。

(3)学生作品评价和观摩。

2、教学难点：藏书票制作过程中对内容确定和版面限制。

三、教学过程

(一)引入

提问：请同学们看一本书•这本书是我家一本藏书■在我这本书

扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？

师：今日，我们就一起来学习书间精灵——藏书票（板书）

（二）新课讲授

1'藏书票定义

师：藏书票贴在书籍扉页上

代表什么？

师：藏书票最初是欧洲人作为藏书标记，而中国人以前大多是用

藏书印方式作为藏书标记。

导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍扉页上贴一幅装饰小

画，作为书籍保藏者印记。

2、藏书票内容

请同学们看看我另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这

三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？

拉丁文缩写EXLIBRIS（我藏书意思）

（板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）

3、藏书票采纳版画形式

请同学们帮助出办法•我是个特殊爰看书人•在我家有很多书•

这一书架书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢？是中国画'版

画？为什么？

版画包括很多种类，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在

制版材料上较广泛。不同材料效果不同，变更丰富。莫非这么丰富版

画种类都可以用来做藏书票吗？当然！请大家看这几幅藏书票•它们

就采纳了不同种类版画制作方法。出示教材图片：现代李桦先生木版

藏书票（凸版）'现代刘硕海先生丝网版藏书票（漏版）、平版'凹版。

4、藏书票尺寸

藏书票虽然采纳版画方法，但它和一般版画不完全一样，首先它

除了图案必需有规定文字，另外它规格尺寸是有要求限制，国际藏书

票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下•常用规格是8-12cm。

藏书票被誉为“版画珍宝""纸上宝石"，由此可见藏书票是一种小而

精致艺术品。藏书票画面要如何构思才能像"珍宝""宝石"那样精

致、吸引人呢？

5、世界上最早一枚藏书票。请同学们看看现藏于德国1450年

制作"刺猬藏书票"。谁来说说画面上画了些什么？画面上为什么选

用刺猬形象？

6、请同学们看看中国最早运用一枚藏书票"父祖章藏书票"。请

同学们看看这枚藏书票中画了哪些内容？

7'藏书票题材内容

除了以上题材，藏书票中还可以表现哪些内容？谁来说说你手中

拿藏书票画面上内容是什么？（课前发给同学们一些不同题材藏书票

作品）同学们刚刚拿藏书票有人物、动物、植物、风景、还有和书

籍相关。藏书票表现题材特别广泛•通过确定形象表达思想内涵，给

人以"方寸之间可容大千世界"之感。

（三）布置作业

内容以植物为主；

款式扇面形小品图案；进展漏版藏书票设计

（四）教师示范

漏版藏书票作画步骤：

1'构思画稿；

2、拓稿（根据色彩不同把稿拓在三张版上）；

3、制版（用刻刀在透亮卡片纸上将图案刻掉）；

4、印版（用海绵匀称施墨•先浅后深）；

5、在画面下方依次签字。

（五）学生理论

学生创作完成一枚漏版藏书票作品

（六）评价总结

教师从学生展示藏书票作品中选取几枚，请学生进展自评，然

后教师点评。同学们经过这节课学习，理解了藏书票根本学问，并且

自己创作了一枚藏书票。我盼望同学们今后不仅热爱读书、藏书，更

宠爰藏书票•盼望能创作出更多、更丰富藏书票作品，用学问和艺术

让你人生更丰富、更精彩。

（七）课后拓展

1'可以尝试用电脑或其他方式设计藏书票；

2、把制作好藏书票贴在自己宠爰书籍扉页上，看看效果如

何；3、在班里搞一次藏书票交换会，"以票会友"。换完后装在一

个夹子里留作纪念。利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，及他

沟通藏书票设计体验。

第三单元笔墨丹青

第一课诗书画印完备结合

一、教学目的

1、学问及技能：

(1)相识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表

达作者思想感情。

(2)相识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进展有机结合•

形成其独特形式美感。

(3)运用对中国画形式美进展分析，从而进一步加深对中国画

整体相识和理解，丰富和进步学生审美感知实力。

2、过程及方法：

(1)通过中国及西方绘画技法比拟，理解不同文化审美追求。

(2)运用形式美法则探究中国画综合性，初步体验中国画"诗

书画印"相结合艺术形式。

3、情感、看法和价值观

(1)通过本课学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵并

内化为热爰祖国情怀。

(2)继承中华民族优秀文化传统，弘扬和培育民族精神'激发

对民族文化骄傲感，逐步形成对国家'民族历史使命感和社会责任感。

二、教学过程

(-)弓I人

提问：还记得2008年北京奥运会吗？70米巨幅画卷缓缓拉开•

一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终­

它大气及独特装裱形式•成为开幕式一大亮点•从今，让世界记住了

中国•记住了中国画。中国画除了装裱形式独特，还有什么地方及西

方绘画不同呢？下面，我们在两组画比照中一起找寻答案吧。

比拟中国画和西方油画

(-)新课讲授

诗书画印结合，是中国画特有表现形式。

图片观赏：齐白石《不倒翁》。

思想：诗、书'画、印在作品中起到什么作用呢？

诗文如下：

乌纱白扇俨然官­不倒原来泥半团。将汝突然来打破■通身何处

有心肝？

学生讨论：

赏析：《荷花水鸟图》(朱育清代)

体验：学生分为两组

一组题目：为画题诗。

二组题目：为诗作画。

"野水无人渡，孤舟尽日横。"

题款学问：中国画题款常见有横题、直题、多题、随形题、穿插

题、满题等。

题款形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。

印章学问：印章一般分三种：即姓名章'斋馆章、闲章。

(三)小结

诗词、绘画、书法'篆刻完备结合，是中国画独特艺术表现，源

于作者对自然和生命感悟，对天地大美诗意理解。

第三单元第2课借物寓意

一、教学目的

1、学问及技能：理解中国花鸟画"借物寓意"造型理念•学会

用中国画写意方法表现生活中花卉蔬果情趣，在体验写意画笔墨情趣

同时抒发自己情感。

2、过程及方法：通过对作品赏析和评述、视察和比拟，教师进

展示范•学生理论练习，并评价总结教学过程和方法，完本钱节课学

问及技能目的。

3'情感、看法和价值观：

感受中国画家"借物寓意"思想感情，体会中国写意花鸟画艺术

魅力，使学生审美实力随之而得到进步•崇高民族骄傲感油然而生。

二教学重难点

1、教学重点：理解中国花鸟画"借物寓意"造型理念，学会

用中国画写意方法表现生活中花卉蔬果情趣；

2、教学难点：感受中国画家"借物寓意"思想感情，体会中

国写意花鸟画艺术魅力，使学生审美实力随之而得到进步。

三、教学过程

(-)弓I人

出示齐白石作品《祖国万岁》

1955年国庆时候齐白石老人以真挚情感画了这幅《祖国万岁》•

笔墨简单但高度形似•色彩夺目，水分饱满，有剧烈感染力。

问：画面上画这株植物同学们相识吗？

问：画面画是一株生气勃勃万年青象征着蒸蒸而上新中国，盼望

祖国能像这株植物一样万年长青。"祖国万岁"四个篆书大字点明主

题，表达了老人剧烈爰国之心。

今日，进入新课"借物寓意"。

（-）新课讲授

中国画"借物寓意"是指画家借助表现值物本身属性，来寓意自

己精神追求和气节。它并不是硬加到作品上，而是要擅长抓住动植物

及人某种思想情感联络，加以艺术夸大，在表现自然、歌颂生命同时

借物抒情、托物言志•给人以丰富启迪及联想。出示《蔬果图》（吴

让之清代）我们看画面画是什么？上方题："士大夫不行一日无此

味"。柿子和白菜是生活中很常见蔬果•氮化钱就是借它们来表达自

己精神追求和气节。

活动一：赏析及评述

你认为画家是怎样运用蔬果形象和笔墨表现情感和寓意？柿子

寓意"事事"，白菜寓意"清白"，题款可理解作者通过蔬果来表达一

种士大夫应具有"安贫乐道"清廉品质和精神。作品中运用勾画和没

骨技法，设色轻松淡雅，行笔灵活，表达了一种清爽雅致君子情怀。

回忆元末闻名诗人王冕，诗："吾家洗砚池头树，个个花开淡墨

痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤"。请同学们感受这首诗寓意

是什么？

表露画家淡泊名利•不愿及统治者同流合污高尚情操。出示王

冕《墨梅图》

活动二：视察及比拟

将画家作品及实物照片比拟，说说在造型上有什么区分，其特点

是什么？

教师总结：全画虽只用淡墨，却能将梅花姿态表现清爽悦目，画

家并没有画出整个梅树和全部花朵。而是只将最能表达意境一枝梅

花进展特写式描绘，使枝干和花朵布局主次清楚、疏密得当。也就是

说作者再画梅花时候，融入了自己主观情感，把生活中形象进展了提

炼，得出了画中艺术形象。正所谓"艺术源于生活，又高于生活"。

画面表达了中国画一种特殊构图形式，空白运用，给人一无限想

象空间。出示齐白石《家雀》《茶具梅花图》。根据所学学问■来尝

试分析一下这幅画寓意。

（三）教师示范

中国画还追求笔墨情趣，正所谓"有笔有墨谓之画"。中国画绘

画技法也是多种多样，比方教师宠爱荷花，"出淤泥而不染，濯清涟

而不妖"品质，被历代文人墨客誉为"花君子"。

出示师两幅写意荷花作品。教师示范写意荷花根本画法，边示

范边讲解。

"法无定法"同样是画荷花，不同人会表现出不同意境和情感。

如朱育《荷花水鸟图》'齐白石《荷花》、潘天寿《荷花》。

想必同学们用描绘生活中花卉蔬果来表达情感，确定也是各有千

秋。那下面让我们一起来体会一下花鸟画"借物寓意"吧！

活动三：体验及练习

运用所学内容­画一幅花卉或蔬果写意画•留意表达出情趣。

(四)评价总结

请同学展示自己作品，谈谈再作画理论中收获和体会，并对自己

作品作出评价。请同学们发表见解后•教师点评。小结：通过同学

们体验可以看出，大家对中国花鸟画"借物寓意"绘画理念已经有了

理解和驾驭­而在造型上•中国画重视神思而不拘泥于形似•甚至追

求"不似之似"、"似及不似之间"，以便更好抒情、言志­同时表达

画家自己艺术特性。盼望同学们以后除了能用文字抒发自己情感外•

也能用画笔表达胸中逸气。

(五)课后拓展

请课下查阅清代画家朱育资料，以便更深层次理解中国花鸟画

"借物寓意"！

第三单元第3课寄情山水

-、教学目的

1'学问及技能：

(1)理解山水画意境和处理空间关系"三远法"。

(2)学习山石、树木、云、水等根本画法。

(3)尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画意境•并

配以几句诗文表达对山川自然审美情感。

2、过程及方法：通过"比拟及感悟""总结及练习"这两个活动

让学生加深对中国山水画艺术追求和表现方法理解和运用。

3、情感、看法和价值观：感受中国山水画艺术魅力•学会视察

自然，用笔墨书法热爰大自然情怀。

二、教学重难点

1、教学重点：初步理解山水画内容、形式，并驾驭山水画四个

步骤。

2、教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境及画境统一。

三、教学过程

（一）引入

画家笔下树和山：

用多媒体课件播放中国优秀山水画作品，重点展示画家对树及

山、云及水描绘。看画家如何用笔墨塑造形象；如何用线及墨色变更

表现笔墨兴趣；如何表现景物神韵，如松树傲岸挺立、柳树俊秀轻快、

南方山石秀丽及北方山石厚重等，并从中体会画家如何抒发自己情

感。

今日•我们也来学画中国山水画。

（二）新课讲授

观赏研讨：

观赏课本上树木、山石和云水范图，

引导学生思索一下问题：1、画中山石、树木及云水和生活中有

哪些不同？

引出：对形体进展概括提炼，抓住最能表达物体本质部分进展表

现。

2、画家如何用毛笔表现树石构造和肌理？

引出：以笔墨造型，辅以颜色。不同笔法和墨法产生多种变更和

效果。总结：中国山水画是以线条为根底，笔墨变更为根本。不应

简洁地描摹对象，而是用生动笔墨"写"出画面，从而获得作品笔墨

情趣。

-、教师演示山水画根本技法•并讲解形体构造和用笔方法，指

导学生练习。

1'山石画法。

画石是画山第一步，所谓"石分三面"就是要表现石块凹凸阴阳•

画出石块立体感。中国画画石主要通过线条轻重转折和皴法来表

现。画山步骤：（1）、勾。用中锋或稍侧笔锋画石块轮廓，用墨可

以稍淡。（2）、皴。依轮廓加皴，增加石块质感和立体感。皴笔中

锋、侧锋兼用，开场勾皴墨色也要淡•以后可以逐次加深。（3）、

染。用淡墨渲染暗部，渲染时笔中水分要多，即所谓"干皴湿染"，

才显得有笔有墨。渲染要用侧锋大笔触，开场用淡墨，渐渐加重墨、

浓墨。（4）、点。用焦墨画苔点，表现石上苔草。

2、树木画法。

（1）勾画枝干，取势定位。古人说："树分四枝"，就是指树枝

前后左右生长而形成立体形象（2）、画出其他树干，皴出树皮肌理。

留意树及树之间要有前后、远近及疏密关系。用墨要有浓淡，用笔要

有虚实。（3）、画出树叶■留意用不同笔法画出树叶不同形态。（4）、

用淡墨补画近处及远处树叶•整理补充画面。

3、云、水画法。

云、水是山水画不行或缺部分，一般有留白发或勾线法两种表现

方式。

二、学生练习。

学生练习以临摹为主•需留意几点：1、作画时强调用笔变更，

用线不宜僵死，不宜用铅笔起稿，让学生大胆地进展用笔尝试，体验

笔墨情趣，即使不像所临摹对象，但只要能表现出树木及云水根本特

征，就应激励。

2、教师发给学生一些自制小课稿，让学生自由选择临摹，给学

生确定自由空间，如变更树石形态，再组合等。

展示学生作品■点评技法运用。

小结

视察优秀作品中山石树木绘画技法，分析尝试临摹，进步自己程

度，传承中国画精华。

第四单元自己办展览

第一课筹划我们展览

一、教学目的

1、学问及技能

（1）理解画展根本设施、特色、效果。

（2）筹办班级美术作品展，首先应对展览目、主题内容、展出

特点、方式、规模、时间等进展细致、周到地设计支配。根据学校实

际状况•选择展出地点'时间，周全地筹划整体工作。展览题目可以

以画种、班级或表达某种志向等起名，如"装饰画展""X年级X班

书画展""金秋书画展”等。

2、过程及方法：通过学习使学生对于画展根本特色有一个简

洁理解•并且尝试筹划一次学生画展。

3、情感'看法和价值观：理解一次画展筹划过程，并亲身理

论，参及设计，培育做事条理性。

二、教学过程

（-