小学科学纸的教案8篇

第第页小学科学纸的教案8篇小学科学纸的教案篇1教学目标1、通过讨论、分析，认得生物之间的食物联系——食物链。2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的多而杂的食物能量交换关系。4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培育同学的分析和综合的思维本领。5、意识到自然界中的事物是相互联系的。6、了解保护动物的紧要性，对同学进行保护青蛙的教育。教学准备1、课文插图中的动植物的图片或挂图。2、准备稻田里的动植物名称的卡片。教学过程一、导入。（1）叙述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？（3）叙述：今日我们就来讨论动植物之间的食物关系。二、认得食物链。（1）依照谁被谁吃的次序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。（2）引导同学用文字和箭头表示。（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？（4）在书上记录它们的食物联系。（5）提问：同学们依据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？你能给起个形象的名字吗？（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。（7）同学练习写几条食物链，交流。（8）小组讨论：察看写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？（9）讲解：在食物链中，植物能制造本身需要的营养物质，叫生产者。动物不能本身制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。（11）对本身的学习情况进行自我评价。三、讨论稻田里的食物网。（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？老师依据同学的回答在黑板上贴上卡片。（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。（3）汇报讨论结果，老师在黑板上画箭头表示，而且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综多而杂的关系，多种食物链相互交叉，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。四、保护青蛙，维护生态平衡教育。（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：倘若食物链中有一种生物（譬如：青蛙）死光了，会显现什么情况呢？（2）老师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的紧要部分，为了维护生态平衡我们人类应当做些什么呢？五、课外拓展。收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。小学科学纸的教案篇2学习目标1．通过给小兔子喂食物，察看了解小兔子的食性。2．学习照料、爱惜小兔子。活动准备1．在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。活动过程形式：集体/小组1.创设情境：小兔子饿了，需要小伙伴给小兔子准备食物。2.猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。3.带小伙伴到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，察看小兔子吃吗？并依据察看结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。4.引导幼儿依据本身的猜想每天带食物来喂小兔子，察看小兔子的食性，并做记录和相互交流。活动评价1．在老师的支持引导下，能够持续喂养和察看小兔子。2．能够了解兔子的食性，并乐于与老师、小伙伴交流本身的活动和发觉。3活动建议：4．请家长注意引导、提示、激励幼儿有礼貌地与人交往。5．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿常常察看和叙述，以丰富幼儿的表达本领，养成礼貌行为。小学科学纸的教案篇3一、教学目标：1、依照本身的生活习惯给食物分类；2、调查本班同学最爱吃的三种食物制成统计表；3、了解人类需要的重要营养及其来源；4、懂得营养要全面、合理的紧要性；二、教学目的：1、每天吃的饮食，用学到的学问提高本身的饮食质量，养成良好的饮食习惯；2、对自身的健康加强意识；三、教学准备：老师：图片、统计表同学：碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物；四、教学过程：1、（1）出示食物图片提问：同学们能用一个词概括这些东西吗？（食物）看到这些实物你有什么想法？人为什么要吃食物？（2）导入新课：俗话说：“人以食为天”、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌“，看来吃也是一门学问，更是一种文化，我们不仅要吃得饱，还要吃得科学，吃得健康，这节课我们就学习：（板书）我们吃什么2、认得食物并分类：（1）同学阅读教材40页的资料，并划出你知道的营养成分。（2）相互讨论：你们在生活中了解哪些学问？粮食类：重要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质；油脂类：重要含有脂肪；素菜、水果类：重要含有维生素、矿物质和植物纤维素（3）引导同学认得食物营养标签；3、检测食物中的营养成分：（1）引导同学认得试验器材及注意事项；（2）引导同学用”碘酒“探测”淀粉“的试验，并察看异同，做好记录；（3）检测花生米里有没有油脂，并做好记录；4、填统计表：（1）同学回答最爱吃的三种食物；（2）指名同学上讲台在统计表中画圈，其余同学思索爱吃食物含有什么成分；（3）分析统计表，说说你发觉了什么？存在什么问题？（4）讨论：只吃我们爱吃的食物行不行？5、小结：食物要多样人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；30年前是吃饱，10多年前是味道，现在是吃健康。6、作业：了解我们一在中必需增补哪些营养，以及各种营养需要多少？并从哪些食物中取得？小学科学纸的教案篇4活动目标1、启发幼儿对数数的爱好，体验帮忙小猪的欢乐。2、感受5以内的数量，学习手口一致按次序点数到5.3、能够手口一致按次序点数5以内的事物并能说出总数。4、培育幼儿察看本领及动手操作本领。5、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发觉的结果。活动重点感受5以内的数量，学习手口一致按次序点数到5.活动难点能够手口一致按次序点数5以内的事物并能说出总数。活动准备1、自制教具小拖车一个(4节车厢);2、操作卡片：西瓜、菠萝、桃子、苹果若干;3、小货车操作纸人手一份;4、小红花每人一个;5、环境创设：5个气球、红绿灯、4个小汽车、2位老师、一架钢琴。活动过程一、导入部分1、师生、家长相互问好。师：“小伙伴，今日父亲妈妈也来到幼儿园跟我们一起做游戏，大家愉快吗?”幼：“愉快!”师：“那我们先跟父亲妈妈和叔叔阿姨打声招呼吧!”2、出示小拖车激发幼儿的活动爱好。师：“今日老师给带来了什么?”(幼儿回答)师：“我们一起数数小拖车有几节车厢?”(复习4以内的点数，点数过程中要引导精准点数，右手食指从左向右点一个数一个。)师：“小伙伴知道这辆小车是谁的吗?”(出示三只小猪图片)师：“有几只小猪，我们一起数一数”(复习3以内点数)师：“有谁知道小拖车来干什么了么?(幼儿大胆想象、发言)师：现在小伙伴认真听故事，就知道小拖车能干什么了。二、听故事，操作探究手口一致点数5以内数量1、老师叙述故事。(讲到“走近一看，原来是绿绿的西瓜”)师：“猪老大发觉西瓜，小伙伴，猪老大一共发觉了几个西瓜?我们一起来数一数。”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5.)师：“可是西瓜太重了，不知该怎么办了?你们有方法吗?”(激发幼儿大胆想象发言)师：“那我们就帮小猪把西瓜放进车厢里。小伙伴看看我们的小货车有没有跟西瓜颜色是否一样的车厢?一节车厢放一种水果。”师：“现在请小伙伴一个一个数出2个西瓜，放在本身的小车厢里吧”(引导幼儿一个一个的数，然后说出总数5)2、故事讲到“他爬上树一看，啊!有3个菠萝”，师：“怎么办?”(引导幼儿发言)师：“我们一起帮猪老二数一数有几个菠萝，再装菠萝。”(重点引导一个一个手口一致点数。)(幼儿动手操作)师：“小伙伴看看有没有跟菠萝颜色一样的车厢?”3、师：“他们又连续往前走，猪小弟发觉了什么呢?”师：“小伙伴都很聪慧，再帮猪小弟数一数桃子，好吗?看看有没有跟桃子颜色一样的车厢?现在我们一个一个数着装进车厢里。”(引导孩子动手点数桃子，再装进小拖车里。)4、师：“这时候，三只小猪都走累了，它们坐下来休息一下，蓦地猪小弟哎呀叫了一声，低头一看原来看到几个苹果。小伙伴我们再帮三只小猪一起数一数苹果吧。”(幼儿动手操作)5、师：“小伙伴们都太能干了，三只小猪在你们的帮忙下，捡了满满一车水果，他们特别愉快，要送给每一位小伙伴一个小礼物，想知道是什么吗?”6、师：“在送礼物之前，老师有一个想法，我们再帮小猪把捡来的水果从车上帮他们卸下来好不好?”(复习5以内的点数)7、师：“我们先把西瓜卸下来”(引导幼儿一个一个数着放回原处，看看水果和盒子的颜色不要放错了)其他水果同上。8、师：“现在看看小猪为我们准备了什么?”9、师：“小花的花瓣有几瓣?我们一起数一数，一会跟父亲妈妈一起数一数你的小花有几片花瓣?”10、师：“我们也跟小猪说一声‘感谢’。”三、活动延长师：小伙伴，在我们生活中也有许多跟数字有关的事物，看一看我们活动室里有没有数字是1、2、3、4、5的事物?跟父亲妈妈一起找一找，好吗?教学反思：一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为取得阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。小学科学纸的教案篇5◆教学目标1、科学概念：引导同学认得热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。2、过程与方法：设计试验察看热的传递方向和过程；用文字或图示记录、交流察看到的关于热是怎样传递的现象。3、情感态度价值观：激发察看探究热传递的爱好；体验通过积极思索和探究所获得的成功喜悦。◆教学重点认得热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）。◆教学难点设计试验察看热的传递方向和过程。◆教学准备热水杯、铁架台、铜条、蜡烛块、蜡烛、凡士林、试管夹、酒精灯、火柴、水槽、金属圆片、石粉剂（或温变教具）等◆教学过程一、导入：出示一个烧杯，倒入热水后，烧杯会产生什么变动？导入课题：热是怎样传递的二、探究（一）热在金属条中的传递：从一端到另一端引导同学借助媒介，让热量的传递过程“看”得见。老师出示两种材料，（简单介绍凡士林）任选一种进行试验。注意试验步骤及注意事项同学分组试验并填写试验记录单1:（老师巡察、引导）汇报交流。指名其中一组汇报试验中的发觉，其余同学增补。小结：热在铜条中，从较热的一端传递到较冷的一端。小学科学纸的教案篇6教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变动叫做热胀冷缩。过程与方法：1、改进试验以达到更好的试验效果。2、用科学学问解释生活中的现象。（譬如瓶装水为什么不装满）。教学重点经过对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点能设计改进试验装置，使之能供给明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。教学过程活动一：水的体积变动的察看察看：冷水变成热水后水面的变动老师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过试验同学不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地察看到水在受热和遇冷后的体积变动）讨论：清晰地察看水在受热和遇冷后的体积变动1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判定这两杯水的冷热了，老师给大家供给了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个试验，看看水受热会发生变动吗？等会请小组讨论一下，并思索这两个问题：老师给大家供给的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善试验方案。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了变动，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们察看什么？（同学简单说明）5、同学试验。6、小组汇报试验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：察看其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家供给了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感爱好的一种来试验。用同样的方法来试验，察看和水的试验现象有什么相同和不同的地方。3、同学选择液体来试验。4、小组汇报试验情况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让同学本身设计试验，并让同学自主提出试验察看点，理清试验的思路。）5、归纳总结：通过试验，我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？（让同学学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深同学对液体热胀冷缩的认得。）板书设计液体的热胀冷缩水醋受热体积膨胀热果汁酱油受冷体积缩小冷缩牛奶液体热胀冷缩小学科学纸的教案篇7一、活动目标1、认得水资源对我们的紧要性，树立一种生态环境危机感，使同学把握一些环境科学学问。2、能提出解决水污染问题的方案和关于节水方面的实在切实可行的建议。二、活动准备1、同学在家中察看统计用水情况想想怎样才能节省一部分水，哪些地方挥霍现象比较严重，其它方面可以怎样为环境保护做出贡献，并做出记录(水表各月走了多少)。2、请家长帮忙同学查找有关节水资料。三、活动过程1、班长宣布：“节省水资源，从我家开始”主题班会现在开始。班干部介绍活动内容及要求。2、老师介绍地球上的水如：饮用水紧张，水体惨遭污染，我国的水环境问题，水环境在恶化，城市严重缺水……3、同学讨论①在我们家中有哪些需要用水的地方?②做饭、饮用、洗衣裳、墩地、冲厕所、洗澡……4、那么请同学们再想一想在我们用水时有哪些挥霍的观象?同学举例：①洗衣裳时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。5、老师引导：我们怎样从身边的小事做起，节省每一滴水呢?6、同学老师共同讨论：我们在家庭中应当如何节水？分类总结a、树立惜水意识长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道珍惜，而挥霍挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不匀称，年内变动莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从珍惜水做起，坚固地树立“节省水光荣，挥霍水可耻”的信念，才能时时到处注意节水。b、养成好习惯据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。与挥霍水有关的习惯许多，譬如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯凉水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，更改电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘掉关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不适时修好。c、用节水器具家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采纳节水器具很紧要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不愿更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。d、查漏塞流在家中“滴水成河”并非开玩笑。要常常检查家中自来水管路。防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。发觉漏水，要适时请人或本身动手修理，堵塞流水。一时修不了的漏水，干脆随时用总节门短时间掌控水流也好。管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量自然也小了，同样的时间里流失水量也削减一半。e、洗澡节水用喷头洗淋浴：（1）学会调整冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应打开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最终一次冲洗洁净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专注致志，抓紧时间，不要悠闲得意，或边聊边洗。更不要在浴室里和好伙伴大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣裳、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/34盆充足用了。f、厕所节水（1）你倘若觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以削减每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要阻碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不断流走水，进水管不断地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节省清水。（4）垃圾无论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。g、一水多用（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应准备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。四、班主任总结节省用水，人人有责。只有大家都注意节水了，水荒才能阔别我们而去，生活才会安靖和谐，环境才会美妙舒适。我们青少年明白这些道理以后，不仅要本身身体力行，还要做好宣扬工作，告知亲朋好友，让大家都来节水。这也是我们力所能及为社会做贡献啊。小学科学纸的教案篇8一、教材分析?油菜花开了》是小学科学四班级下册“新的生命”单元第一课。本课布置了三个活动：察看一棵油菜；察看一朵油菜花；察看一棵油菜的花。从这三个活动内容的布置我们可以看出，这节课是依照从整体到部分的察看次序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先察看一棵油菜，然后以最能吸引同学注意的“花”为讨论载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定学问基础和情感基础。二、教学目标学问目标：开花植物花的构造构成；“十字花科”植物的特点。本领目标：能用解剖的方法辅佑襄助察看花的各部分构成及特点；在察看的基础上，能推测植物将来的生长。情感目标：激发同学讨论植物的爱好，培育同学爱惜生命、珍惜生命的意识。三、教学重点、难点重点：学会察看油菜花各部分的构造；难点：学会使用镊子解剖植物，了解油菜花各部分的名称。四、教学策略教法：在教学活动中，我力求把教学内容转化成同学从内心想探究的活动，融入多种教学手段，让同学分组合作、大胆交流，并依据实际情境和同学的特征即兴发挥。学法：同学在探究的过程中，能运用的解剖的方法辅佑襄助察看；能用分类、的方法，记录察看结果，把握察看规律。五、教学过程（一）情境导课，揭示课题为了让同学能够“亲其师、信其道”，我会用亲切的语言和同学交流春天的见闻；用漂亮的图片吸引同学，让同学入情入境。我想：当同学眼前呈现出一幅幅漂亮的图片时，他们会被深深吸引，很想走进那一片片摇曳着的金黄，去赏识、去察看那一朵朵盛开的油菜花。（二）新课探究，凸现个性这个过程由三个活动构成。活动一：察看一棵油菜这项活动重要是让同学了解油彩花的各个器官，内容相对简单，我采纳了比较常用的教学方法。1、看一看：我给同学出示一张油菜花的完整植株图片让他们察看，培育同学全面、有序的察看习惯。2、说一说：经过认真察看，让同学到屏幕前面，指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官，磨练同学的胆识，加强同学的自信。3、想一想：让同学再想想本身为什么能够区分油菜的各个器官。经过思索，同学会发觉他们的依据重要来源于对旧知的回忆。从而，让同学明白“温故知新”的道理。活动二：察看一朵油菜花这项活动是本课的教学重点和难点，我准备采纳“分组讨论”的学习方式。1、选择讨论题目：围绕教材内容，我给同学设计了四个讨论题。分别是：想想用什么方法察看油菜花，为什么用这种方法；通过察看，分类油菜花有几部分构成；辨认油菜花各部分的名称；试着填写“油菜花察看记录表”。2、实施讨论过程（1）自学准备在讨论开始之前，让同学针对题目独立思索，进行分析判定，初步得己的结论。（2）分组察看依照“优势互补”的原则，把全班同学分组，选出一名小组长。组长负责组织本构成员对讨论题目进行逐个讨论，尽量让每个同学都有发表看法的机会。在讨论结束后，组长还要负责记录本组的察看结果。老师在教科桌上给同学摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。同学在察看过程中需要什么，老师尽量什么，做好服务工作。同时，还要相机引导，给同学指引一个正确的察看思路。当同学取走油菜花，告知同学要珍惜这弱小的生命；当同学取走放大镜，问问他为什么要用这种工具；当同学取走镊子时，要教给同学正确使用的方法。然后在各组之间来回走动，可以点头、微笑示意，也可以加入他们的活动。当察看活动即将结束时，再给每组一张“油彩花察看记录表”，通过看表中列举的五项内容，来提示同学用多种方法和感官进行察看，同学可以试着填写。（3）集中讨论在分组讨论的前提下，全班集中讨论，各小组长汇报察看讨论的情况。由于察看过程中，方法和态度不同，显现了不同的结果。这是在所难免的，也是我们希望看到的。我们可以适时捉住这一教育契机，充分发挥组长的作用，让他们用辩论的方式，组际之间互评，达到充分交流的目的。我觉得当同学一各个各抒己见、据理力争时，正是学问深化、细化、内化的关键时期。这时候，老师需要做的不是体现本身的权威身份，而是应把课堂交给同学，以保护同学争辩的积极性和长久性。（4）老师我首先对讨论题目进行，用图片展现油菜花的构造