主题班会提高学习积极性省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

提升学习兴趣，增强学习动力

1/25问一下你自己，当你看见“学习”这个词时候，你脑中闪现过与此相关联词都有什么？2/25托尼·布赞说：“在我调查人们对‘学习’一词联想30年里，出现了10个主要词语或概念，它们是：枯燥、考试、家庭作业、浪费时间、处罚、毫不相干、无休止、‘令人厌恶’、憎恨、和恐惧3/25班级情况分析

学习气氛不够浓厚，兴趣不高学习自觉性不够4/25趣味测试：你是怎么学习？

仔细回想一下，你是自觉型学习者，被动型学习者还是放任型学习者呢？一个小题目，揭示你学习中秘密。

假如一个老师告诉你你数学不行，你会：

1.加紧努力

2.信心大失，对数学反感

3.不相信老师话

4.深入去问老师，怎样改进

5/25查看结果

1.选“加紧努力”

你是一个需要人家勉励人，师长或同学给你压力，能够有效地影响你学习意愿。而你在潜意识中总以为课业成绩是决定你人际关系和你个人价值要素，所以一旦你得到成绩不行讯息，你就会加紧努力，因为不想被人嘲笑，也不想被人排挤在团体之外，你学习意愿是和你周围人际有亲密关系。

2.选“信心大失，对数学反感”

你学习情绪很轻易受到外人影响，一旦被人家否定你能力，就会自暴自弃，因为你原来就对自己没有信心，再加上老师或同学否定，就会信心全失，不想再去碰书本。或许老师这句话只是想激励你去加倍努力，迎头赶上，而你会往坏方面想，可见你是一个没有主动学习意愿人。6/253.选“不相信老师话”

你学习意愿不太轻易受人影响，你对自己能力和成绩很有信心，即使你成绩不是很好，你也不会心慌，也不会因为老师一句话就改变作息或读书习惯。所以，你这个人学习效果完全就看你良心了，假如对某个科目没有兴趣，打死你，你也不会去读。

4.选“深入去问老师，怎样改进”

你是一个很会自省、自爱人，即使老师只是提醒你一下，不过你会自动自发地发觉问题所在，然后主动地去请教老师，这就表示你是一个很有自主性学生，很主动地关心自己学业，不是为了和同学比分数，也不是为老师和父母读书，你读书是为了自己需求。像你这种学生，应该是老师最爱。

7/25有趣皮格马利翁效应

塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女，爱不释手，天天以深情眼光观赏不止，还和她聊天说笑，竟对自己作品产生了喜爱之情。看着看着，雕塑美女竟活了，变成了真，并娶她为妻。这个故事被称为“皮格马利翁效应”，揭示了一条心理学：赞美、信任和期待含有一个正能量，能改变人行为。这种效应现在广泛应用在教育和管理领域，比如当一个老师喜欢一个学生，并认为他有价值，有潜能，给他很多正面评价时，这个学生便感觉取得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，取得一个主动向上动力，并尽力到达对方期待，以防止对方失望，从而维持这种社会支持连续性。这就是那些取得家长、老师很多表彰学生会变得更优异原因之一。8/25当然“皮格马利翁效应”能够应用在一切学习上，增加学习兴趣，促进学习行动。从“皮格马利翁效应”能够看出，一个人要找到自己喜欢做事情，然后在这件事情上投入时间和精力，就会把这件事干得越来越出众，超出大多数人。

9/25兴趣是第一任老师10/25

很多对学习没有兴趣同学，一拿起书就会产生不愉快情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己灵性之门，造成学习效率低下.甚至无效。

看成摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一个愉悦感，厌烦、恐惧情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学知识就轻易吸收进来了

11/25回归根源你，找兴趣。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，博物使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。12/25自我暗示，找兴趣。作为学生，学习是自己职责，在我们不能够改变课程情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习态度，痛苦也是学，高兴也是学，我们为何不去选择高兴地学呢?

13/25一、增强自信法——人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。。实际上有许多学生正是缺乏学好某门课信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习兴趣，能够从增强自信心入手，详细有以下几个步骤：①想象自己曾取得成功事情，努力回味那种成就感，以取得对学习兴趣。②令人愉快事物总能激发兴趣。所以尽可能想愉快事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“天天多做一点，就是成功开始”信念。14/25二、弄假成真法——假如你对某一门课或对学习不感兴趣，你就能够训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好效果。

①训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢课程时，不要愁眉苦脸.要让自己面带微笑，并要从心底里愉悦起来，保持一个快乐感。②用必定、简短语句宣告;’我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”15/25四、兴趣迁移法——面对不喜欢科目时，也能够利用这种兴趣迁移法，利用自己对其它科目标兴趣来带动不感兴趣那些科目

详细有以下几个步骤：

①问自己愿不愿意把这门课学好，用必定语言往返答自己，比如“我一定能将数学学好”，“这些单词我很快就会背了”。这么重复默念，形成一个潜意识。②进行身心放松训练。尽可能坐舒适.慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。③想象自己上所喜欢课时情景，让心情高兴起来。④想象自己上不喜欢课时情景，然后就上喜欢课时愉快心态迁移到不喜欢课程上，让自己面对不喜欢科目时也有一个轻松、愉快心情。⑤马上开始学习。16/25学习动力你为何要读书？父母强迫不让父母失望大家都在上学自己日后发展为家族、国家、民族崛起……17/25学习提不起劲来.这主要包括学习目标和学习动机问题。通俗地讲，就是没有处理好为谁而学问题。

假如把学习动机划分一下，能够分为两大类。一类叫高尚、正确、久远学习动机，

含有这种动机学生，学习上表现出三个特点：劲头足、意志坚、标准高。另一类叫自私、不正确和短浅学习动机，含有这种动机学生，往往表现出各种学习问题，如学习不用功，抄作业、考前突击、考试作弊等。

所以，要想提起学习劲头，就要不停地端正学习动机，真正形成高尚、正确和久远学习动机。这种转变和形成过程，就是普通指立志过程。

18/251、目标不明确。2、目标明确，知道怎么做，但无法坚持。3、不知目标是何物？破罐子破摔，反正来不及了，过一天算一天。19/251、找准目标首先要找准自己人生目标，在你人生中最想做事业是什么？你成绩里最好一门哪一科？假如能将其结合，有了人生规划，你未来将会很好。20/252、怎样坚持古雅典卓越政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大约是最不适合学演讲了，所以他初学演讲时曾被听从哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵;为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诗;甚至悬起两把剑来更正自己爱耸肩毛病。经过坚持不懈长久努力，他终于成为著名演讲家、雄辩家。21/253、努力，一切皆有可能。坚持不懈，我要，我就能。成长，只能靠自己。22/25天天进步一点点——21天不找借口，只找出路。（从头再来）23/25你聪明有才气，不屑于努力学习工作。实际上，你只是懦弱，不敢尝试像