小学英语教学中微课的有效运用与思考 论文

小学英语教学中微课的有效运用摘要：随着教育信息化的不断深入贯彻，微课逐渐被运用到小学和课后自主学习。本文分析了微课的特点，小学英语教学中微课普遍性难以实现的原因并提出思考如何在以后的英语教学中加强微课这类优质共享资源的运用从而来提高教学效率、丰富教学形式，培养学生的自主学习能力和数字化学习习惯。关键字：微课英语教学教学效率自主学习数字化学习习惯问题与策略引言：如今已进入云时代、“e”时代，网络资源丰富信息手段发达。信息技术对教育的革命性影响日趋明显。微课作为一种前卫的便捷的高效的已融入教学之中。线下课堂教学与线上微课讲解能够节约课堂时间，能够拓展知识点，还能够打破常规课堂的单调乏味，打破时只能线上教学，利用微课进行线上教学可以说是非常好的形式）；此外也为学生的自主学习提供了条件，为培养学生的数字化学习习惯提供了平台，更能提高课堂教学效率和教学效果。教育信息化为新型高效课堂提供了强大支撑革发展的引领作用日益突出。一、发展现状与形式根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》发布，其中明确指出要坚持把教育信息化与教育教学深度融合作为核心理念。如今随着经济的发展，科技的进步，很多的学校都已实现网络全覆盖，班级也有了电脑设备和网络，数字化的教育资源日益丰富，信息化教学模式的理念也深入教师心中，教师们不一本书，一只粉笔的传统教学形式。据网上资源统计全国已有六千万师生通过“网络学习空间”来探索教学新模式。目前是云时代、大数据时代、信息时共享时代，教育资源共享日趋成熟。信息化教育和教育资源的共享缩小了城镇学校与农村学校信息资源的差距；缩小了优质学校与薄弱学校教育资源小了偏远学校与发达学校师资力量的差距，促使教育资源公平，师资力量共享，优质教育资源覆盖，优质教育资源共享。鉴于当前的发展现状与形式分析“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”将是我们今后努力的方向和目标。二、微课的组成及其微课不同与幻灯片，它较幻灯片更生动、形象、便捷和高效。正因为有这些独特的优势，所以它的制作较幻灯片更加复杂与困难，与此同时也较受欢迎和追捧。微课通常是由文字，声音，图片和动画组成。一般的微课时长在10分钟左右，它可以是对知识点的独立解析，也可以是系列的，连续的知识点的呈现。微课主要以视频动画的形式呈现，它的优势：（1）它简洁短小、主题鲜明、生动形象，这有助于吸引学生的学习兴趣和提高学习学习的热情，提高学生学习的专注力和持久力。（2）微课可以实现“，“时时用，“处处用”和“”。（3）微课提供了学生个性化的学习需求，实，生生有特”。（4）微课可以节约课堂时间，提高教学效率，提高学生的学习效果。（5）微课的制作与运用也提高了教师自身的信息技术能力，这也响应了国家要求坚持不懈地推进教育信息化的号召。（6）有利于培养学生自主学习的能力，提高学生的创新意识和创新能力；有利于培养学生的数字化学习习惯和信息素养，适应社会需求实现学展。三、常规教学中，微课的“普遍性”难以实1.传统授课模式根深蒂固很多老师的教学理念传统，教学模式传统，还是一本书一支笔的授课形式。这种传统的教学模式影响课堂的效率。本节课的知识点都需要在课堂上呈现，显然课堂时间紧任务重，能关注学生的时间就大大减少，更做不到因材化教学。没有新型的教学观念，很难实现教学的信息化、高效化、便捷化以及个性化，因此要改变传统的授课理念，打破传统的授课模式，加强信息念。2.微课制作难度大、耗时长对于很多老师来说，微课一直是一个熟悉而又陌生的名词，因为具体如何制作微课，很多老师无从下手。日常生活我们也经常能看到一些微视频有人物，有语音，非常的生动有趣。潜意识里老师们会认为这是计算机专家们才能做出来的效果，我们无从下手。确实，微课的制作繁杂，耗时，如过专业的培训和专业人士指导很难独自完成微课作品。本人在这次信息化大赛中制作了一份微课作品，深有体会。经过上一次微课制作的学习，这是万彩动画大师这个软件制作微课。从确定主题，整理知识点，文字整理到录音，动画效果调试等总耗时三周，终于在本校计算机老师的指导下完成了最的微课作品。正因为微课制作难度大又耗时的原因，在日常教学中，老师们使用微课的频率不高。3.有效的利用微课难微课作为课前的预习，课后的复习以及知识点的拓展等无疑不是很好的手段与媒介。但是考虑实际教学中，很多因素阻碍了微课的有效利用。（1）微课制作成本高，制作难度大，耗时长。同时老师们教学任务重，工作量大，要求老师们每节课都做微课来授课，这是不现实的。（2）微课资源有限，可直接供老师们共享的资源有限。（3）农村学校或家庭条件有限的孩子无条件使用网络，很多偏远山区的学校，农村学校或农民工子弟学校的孩子家里条件有限，没有网络，没没人指导，这就导致微课被有效运用难。（4）部分学生的自学能力不足，自主学习意识不强。有些基础薄弱的学生没有能力通过观看微课视频理解和吸收知识点，这就导致跟不上，越别的同学。四、提高微课在常规教学中有效运1.加强计算机知识的理论学习教师应抱有终身学习的态度，要做到不断提高自己，突破自己以适应现在的信息化社会，信息化教育的需求。可以通过学习《微课制作实例教程作案例教学经典教程》《微课设计与制作》《微课视频制作与翻转课堂教学》等书籍来提高计算机专业技能，提高微课制作能力。2.鼓励广大教师参与计算机技能培训或可尝试将计算机技能（微课）学习纳入老师的必修学时其实每年都有相关的计算机技能培训，但是积极主动参与的是非计算机老师不愿主动参与学习。学校可能只安排计算机老师来学习，这就导致非计算机专业的老师计算机能力止步不前，更出现在学校计算机问计算机老师的普遍现象，这就无形中加大了计算机老师的工作量，同时也造成了学校老师整体的计算机水平不高。如若这样专业的计算机培训课，老学习的心态，积极的来参与学习，老师们整体的计算机水平势必会大大提高。3.多平台多渠道微课展示交流理论的学习必须与实践相结合，理论知识必须运用于实践。可通过多平台多渠道激发广大教师的智慧生成优质的共享资源。如各学科教研组内研内展示、区内、市、省上传展示（如信息化大赛）。要发挥计算机专家、名师的带头示范和帮扶作用，形成一定数量的网络研修共同体，从而提高广课制作，微课教学能力。4.整理，存储，共享无论是微课的校内教研还是省平台的资源共享，要做好资源的收集、整理、存储与共享，保证教育资源的完整性、准确性、安全性、可用性与共是常规教学中要学会利用现有的共享优质资源，将可用资源更好的服务于课堂教学，从而提高课堂教学的效率，提高教学成果。5.深化运用优质共享资源已收集、整理、储备，那么最关键的是要真正利用起来，真正实现微课的价值。鼓励广大教师积极使用微课开展备课、授课、知识识点拓展、作业布置、拓展阅读等。要做到融合创新，为学生提供个性化的教学空间，实现“一生一空”。同时鼓励广大学生积进行预习、复习、作业、自学等。五、结语微课的运用丰富了英语教学的形式和教学资源，提高了课堂效率，增强了学生学习的持久力和专注力；培养了学生的自主学习能力，培养了学生习惯。微课可以为学生提供个性化需求，实现“一生一空间，生生有特色”。在今后的教学中我们要不断的学习计算机理论知识和技能，提高微课制能力，不断的提高微课的运用能力。相信微课会使我们的教学更加的丰富，更加的生动，更加的高效。参考文献[1]高茂军，王玉兰：《核心素养引领下的课堂教学革新》，天