怎样在小学语文教学中渗透传统文化 论文

怎样在小学语文教学中渗透传统摘要：我国传统文化是中华民族智慧的结晶，伴随着“国学热”潮流的出现，推动了传统文化教育的发展。在小学语文教学中，融合传统文化教育，可以使小丰富，有效培养小学生的传统美德。对此，本文首先分析了传统文化与小学语文教学融合的重要性，然后针对传统文化与小学语文教学融合的问题，提出了传统文的融合策略。关键词传统文化；小学语文教学；融合策略引言我国是一个文明古国，有着悠久的历史文化，在新形势下，对中国传统文化进行挖掘、传承有着积极意义。“国学热”兴起以后，越来越多的家长开始重视传统文化教育文教学是学生成长的基础教育，在小学语文教学过程中，渗透传统文化能够帮助提升家庭规范意识，培养小学生的人际交往能力。为了实现小学语文渗透传统文化要充分认识到传统文化在小学语文教学中的重要性，并采取有效的措施，将传统文化渗透到小学语文教学中，帮助小学生健康成长。同时在小学语文教学中渗透传统文化的传承与发展。1.传统文化在小学语文教学中应用1.1提升小学生家庭规范意识现阶段，独生子女家庭越来越多，孩子是全家的中心，一味地溺爱孩子，导致小学生性格自私。在小学语文教学中融入传统文化，能够培养小学顺父母的良好品质。“百善孝为先”，“父母呼，应勿缓”等，这些都可以表现出我国传统文化对孝顺父母的重视。以“弟子规”的教学为例，教师将《弟子规》的内容，融入到小学语文教学中，可以引导小学生更加尊敬父母。在日常的教育中，家长和教师可以结合弟子规的内容，帮助小学生学习和理解传统升小学生的家庭规范意识，强化小学生的责任意识。1.2提升小学生的人际交往能力信息技术发展越来越快，电子产品也越来越多，人际交往开始变少。小学生长期沉迷电子产品，缺乏有效的人际社交，这将阻碍小学生的健康发交往过程中，小学生能够结识更多的朋友，实现自身的身心健康发展。在中国传统文化中，有关人际交往的内容有很多，例如：成语故事，教师可以学习成语，理解成语表达的意思，帮助小学生掌握一些简单的人生哲理。家长可以通过成语故事与小学生之间的交流，提升小学生的语言表达能力，小学生进行有效社交，提升小学生的人际交往能力。2传统文化的时代价2.1传统文化是中国梦的筑梦之魂实现中华民族的伟大复兴，是中民族近代以来最伟大的梦想。同时，在十二届人大会议中，领导人再次强调为了实现中国梦，必须要走中国道路精神，凝聚中国力量。在我国的传统文化中，蕴同时也代表了中华民族特有的精神标志，是中华民族进步与发展的丰国儒家思想中倡导民本思想，以民为本的民本思想以及居安思危的忧患意识，这为实现中国民族伟大复兴梦提供了巨大的能量，由此可见，传统文化筑梦之魂。2.2传统文化是育人之本我国传统文化具备人文性特征，是一种德性主义的文化，它的目标是以德育人，但是德育的主要目的还是为了培养思想道德修养，包括一个人的态度等。在我国的传统文化中，都能够找出与之相似的目标指向。比如：我国儒家思想，提倡修身治国，平天下。其中，修身为本，也就是利用提高素养，让自己成为一个具备高尚道德的人。在儒家文化中，有很多关于修身的内容，例如“仁”，教会大家修身的方法，最终达与社会的统一。社会性是人的一个本质属性，这意味着人不仅仅要修身，平天下。我国传统文化中蕴含了大量的道德内容，为小学语文教育工富的道德资源。传统是我们心灵的栖息地，同时也是我们产生理想的地方。我们的观念、人际关系、对自己的认知以及自我信仰，都是来源于传统。不仅如此，我国传统文化在世界文化中也占据了重要的地位，是世界文化宝库中扬我国传统文化，一方面能够让世界文化更加多元化，另一方面能够为处理世界的各种问题提供中国智慧，可以在一定程度上弥补西方文化的不足。3.传统文化与小学语文教学融合的国学热兴起，传统文化开始逐步得到家长和学校的重视。但是在传统文化与小学语文教学在融合过程中，还面临一定的问题部分家长忽视传统文化，这是传统文化在小学语文教学中融合的重要阻碍因素。青年幼教在教学实践中，传统文化素养缺失，难以在教学实践中以身作则，导致传统文化形式化教学问题严重。传统文化教育和学前教育融合的方式过于单一。虽然学校已经开始在教学中渗透传统文化教育，但是所采取的方式是引导学生背诵《三字经》等，忽略传统文化中其他文化形式所具有的教育意义。践来看，传统文化教育和语文教学的融合，还需要深入分析其中存在的问题，才能够实现两者的有效融合，实现传统文化的传承。4.在小学语文教学中渗透传统文化4.1基于语文教材挖掘传统文化内涵在小学语文部编版教材中，收录了大量的古诗文内容，古诗文在全部课文中占比达到了50%，不难看出，我国目前将小学语文教材要载体。在实践教学中，部分语文教师忽略了传统文化的教学，过于注重知识的讲解。为了在语文教学中有效渗透传统文化，需要教师充分挖掘教材化内涵，加深学生对传统文化的理解，而并非为了应付考试而学习课文。例如：以学习“雷锋叔叔你在哪里”这节课为例，这篇文章是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。整首诗歌一共分成五个小节，教师可以利用问答的方式，让学生回忆雷锋做的好事，让学生学习雷锋的表现关心别人的孩子。语文教师要深入挖掘教材内容，让学生学习传统文品质，从而在日常的学习中了解我国的传统文化，塑造良好的品格。4.2发挥小学语文课堂的主阵地作用在课堂的学习过程中，教师除了需要讲解基础的语文知识还需要利用好课堂时间，以学生喜欢的方式渗透传统文化内容，提升教学质量。很多学生因为古诗文不易于理解，很多学生不愿意学习传统文化。对此，教师要注重教学方法的优化与创新，激发学生学习古诗文的兴趣净慈寺送林子方”教学为例，作品描写的是西湖六月美丽景色，诗人在六月的西湖送别友人。借助于对西湖美景的完美，委婉的表达自己对友人的眷首诗歌节奏优美，教师可以让学生通过吟唱的方式感受我国传统文化的优美意境，增强课堂教学的趣味性，加深学生古诗文的理解和印象。4.3利用课外实践活动提升学生传统文化素养课堂时间是有效的，教师要注重课堂的拓展与延伸，积极组织与传统文化传承相关的活动。比如：教师可以组织趣味性的传统文化比赛，借鉴《会》综艺节目的赛制，组织古诗文背诵比赛，能够激发学生对古诗文和传统文化的学习兴趣。此外，在学习“传统”这篇课文时，让学生了解清明节、节以及中秋节的相关节日习俗，分享自己对传统节日的看法和认知。通过这种课外活动方式，可以拓展传统文化的教学空间，让学生能够充分的感受化的魅力，增强学生对传统文化的认同感，树立文化自信。4.4发挥教师的引领作用，提高教师的传统文化素养教师上好语文课程的关键在于必须要充分发挥自身的主观能动性与创造性，教师的教学内容，将会对学生产生直接的影响，同时，教师也是学生重要渠道。为了讲好中国故事，首要任务是讲到中国文化的根本上，因此，高校教师必须要具备丰富的知识储备和较高的文化素养。精彩的教学内容激发学生对传统文化的学习兴趣，让学生能够在学习过程中，感受传统文化的精髓，并在学习过程中传承与发扬我国的传统文化精神内涵，有助于学的价值观念和人生观念，为我国社会主义事业培养出高素质的建设者。为了提升小学语文的传统文化素养，除了需要教师能够积极主动学习传统文化要学校方面为小学语文教师提供培训的机会，并制定出科学合理的培训制度，进一步提高小学语文教师的教学水平与教学质量。5.在小学语文教学中渗透传统文化应注首先，在传统文化与小学语文融合过程中，学校小学语文发挥着不可替代的作用。在让学生学习传统文化过程中，学校教师需要充分发挥自身的专业优势，积极学习我国传统文化知识，促进传统文化与语文知识的有机结合，帮助教师积累更加丰富的传统文化理论知识。课程教学时，需要充分学科的特征，能够把传统文化与课程教学内容整合到一起，深化学生对传统文化的理解，增强学生对我国传统文化的认同感，并提升当代学生的文化自信。其次，在小学语文教学工作中，教师需要充分认识到我国传统文化在小学语文工作中的价值，特别是主题班会、师生谈话等各项工作中，需要结际情况，把传统文化中的物质文化与非物质文化融入到学生的第二课堂当中，促使学生做到知行合一。小学语文教师需要充分考虑到学生的实际情况文化特点，进一步促进语文课程和传统文化的融合，让学生能够在课程学习中深入了解我国传统文化。综上所述，在小学语文教学过程中，传统文化教育的作用越来越显著。家长和教师在对孩子进行启蒙教育中，需要提升对传统文化教育意义的认掘传统文化的教育价值，并对小学语文教育内容进行创新，从而实现传统文化与小学语文教育的有效融合。实现传统文化与现代小学语文教育的兼容生能够在潜移默化中接