人美版八上《美丽的家》

12“美丽的家”单元分层作业设计案例：人美版八年级美术上册第一部分单元作业设计-------------------3第二部分课时作业设计-------------------10 (课时1)纸板的创想—成型方法------------10 (课时2)纸板的创想—座椅设计------------17 (课时3)柜架陈设的艺术------------------25 (课时4)美化生活的装饰布----------------32布置理想的家居、我的小天地—立体纸模型(课时5)--------------------------------363人民美术出版社美术八年级上册“美丽的家”单元分层作业设计案例第一部分单元作业设计内容1第一课时2第二课时3第三课时4第四课时5第五课时(一)课标要求该活实际,将学科知识融入生动的课程内容中,密切联系社会生活,关注环境和生态,标》还明确指出,要在学习中“感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密4作为造型基础,构建与学生生活应用相结合、合乎功能目的、合乎科学逻辑程序,设计应用实例,强调对基础知识与基本技能的落实,力求达到将课堂知识与实际生活求(二)教材分析故将其合并为一个单元课来学习。设置本单元的目的在于从学生生活实际出发,引导学生了解身边熟悉的事物中所包含的美感,对其产生兴趣,乐于探究其中的5：D质还是对其它学科知识(如数学、物理、化学、计算机)都有一定的帮助。一，新课标三维目标6现。5.美术表现：培养学生美术造型表现能力,通过学习到的知识来主动设计常6.审美判断：培养学生审美认识、评价和判断能力,能对室内设计中常见的7.创意实践：美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实决生活中的实际问题。合。标：巩固知.图像识读本单元主要学习室内设计和工业产品造型设计的相关知基础知识与产品设计技能的巩7计的方式来完成座椅和柜架的设计，可以手绘一份装饰布纹2.发展学习能力本单元主要是室内设计和3.提升品德修养4.养成良好学习品质8圆9展示，以团队形式来呈现的。纸量检测作业(一)单元质量检测作业内容1.座椅的设计要具有美观性与()统一的特点。2.座椅的构成一般为()、()与()，结构虽然简单，但3.居室中的柜架具有()和()的双重功能。4.装饰布的纹样一般分为()和()两大类。5.装饰布最常用到的连续纹样是()连续和()连续。学的知识设计一个单位纹样或者为卧室设计一个方案(二者可以任选其一)，并(二)单元质量检测作业属性表对应单元11√21√31√41√51√64√7√84√第二部分课时作业设计(课时1)《纸板的创想——成型方法》作业设计(一)教材分析：会到艺术的美感和成功的愉悦。纸造型课程在以往的美术教材中都曾有过,但往往被当成手工制作课来完成,只的在纸板的成型方法方面,本课主要介绍纸浮雕(半立体)与纸立体造型(纸雕纸浮雕技法包括:推折法,用一张纸通过切口直接推折出造型如狮子;组合法,用多个细片粘贴组合出造型,如天鹅。纸材的选用上,可选用单色纸,也可用各种完成(如狮子);组合粘贴法,将动物的主要部分归纳成几何形,再进行组合(如鸡用各种技法制作各种景物、人物等。(二)学情分析：八年级学生对美好事物有一定的赏析能力。能够在生活中发现美,选择美,多一般学生，基本能完成课前任务,但拖沓，因为文化课压力较大，课余时间课余时间。优秀学生，善于自主思考,并查阅相关资料助学，美术基础和动手能力都比时间充足。本身具备一定的跨学科能力。现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的习法,并能对作品进行评价。(1)图像识读：通过课本和课件中的作品步骤及文字描述快速掌握纸立体造。(2)美术表现：纸造型作品是经过作者的巧妙构思,运用纸的切割、折曲、(3)审美态度：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注(1)科学目标：让学生在教学过程中学会科学的方法，解决生活中的实际问(2)技术目标：在本课的学习中，学生首先学会用纸板成型的方法设计制作D用D(4)艺术目标：让学生熟悉纸浮雕和纸立体的艺术形式。知道欣赏纸浮雕和(5)数学目标：在教学过程中，让学生学会测量数据，在图形图像处理软件(一)课时作业目标质(二)分层作业评价指标完成水平，尝试画出自己的创意设计评价指标完成水平试制作以纸手工的方式设计完成一件家具的模型，体现一定评价指标完成水平(三)作业分析以及设计意图：2.实用性,作业要能够正确的表现课堂教学的效率,让作业为教学服务,可以突出教学目标,实现教学的重难点,又可以补充一些教学内容,让学生通过作业进在局限于没有具体实用性的纸手工,而是采用3D打印的方式打印有实用性的设计作品,完完整整的进行物化,与当前社会上的设计生产方式进行接轨,让学生能(1)基础基础薄弱和能力不突出的学生,在美术上天赋一般,动手能力没有(2)提高基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般(3)拔高基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拔高性的作业,可以利用课外二十分钟。(四)优秀分层作业展示：基础提升拔高(课时2)《纸板的创想--座椅设计》(一)教材分析(二)学情分析力与创新设计能力,激发学生创造思维意识践的创新精神和立体造型的设计能力决生活中的实际问题。数学目标：在教学过程中，让学生学会测量数据，在图形图像处理软件和时作业设计：(一)课时作业目标D印习品质(二)分层作业 评价指标完成水平搜集和观察自己家或者公共环境中的座椅的各种形式计图能够用手绘的方式设计出一张体现个人审美和使用价，二十分钟左右评价指标完成水平学会用折叠、切口、卷曲等技法，利用点线面的组合能够用纸雕塑的形式展现自己的创意设计(可以团队二十分钟左右评价指标完成水平评价指标完成水平实用价值上进行多功能的拓展，体现自己(团队)的(三)课时作业设计意图效率,让作业为教学服务,可以突出教学目标,实现教学的重难点,又可以补充一可以选择绘画(平面表达)，可以选择纸板创作(立体表达)，力争使大部分同学。作业也要体现实用性,对于一些非常优秀的学生,我们不在局限于没有具体进行物化,与当前社会上的设计生产方式进行接轨,让学生能够真正领略到社会(1)基础薄弱和能力不突出的学生,对美术兴趣一般,动手能力上没有突出的(2)基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般化,但(3)基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拓展性的作业,可以利用课外二十分钟左右(4)基础和能力都非常突出的学生,他们在各方面都非常优秀,现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的学习,在本单元,我们主要是进行STEAM创新类课程的学习,有助于其他综合学科知识的学习,主要是3D打印和开源硬件的学习,促进(四)优秀分层作业展示基础：提升：拔高挑战(课时3)《柜架陈设的艺术》作业设计(一)教材分析：2、内容特点：(1)文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格局部(二)学情分析：、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步(一)三维目标：。(二)核心素养目标：术4.创意实践：美术教学根本目标是实践创造力的培养,培养学生在生活和实(三)STEAM教育目标：(一)课时作业目标：品质取知识为己所用。(二)分层作业评价指标完成水平搜集和观察自己家或者公共环境中的柜架的各种形式计图能够用手绘的方式设计出一张体现个人审美和使用价，二十分钟左右评价指标完成水平学会用折叠、切口、卷曲等纸手工技法，利用点线面能够完整画出自己的创意设计，用纸手工的方式将其能够用纸雕塑的形式展现自己的创意设计，体现审美分钟左右评价指标完成水平评价指标完成水平尝试制作一把多功能柜架，在柜架的实用价值上进行多功能的拓展，体现自己(团队)的创新思想，用3D。(三)作业分析与设计意图：生学习需求，使每个学生得到充分发展的有效体现作业也要体现实用性,对于一的方式打印有实用性的设计作品,完完整整的进行物化,与当前社会上的设计生感受。(1)基础薄弱和能力不突出的学生,对美术兴趣一般,动手能力上没有突出的(2)基础薄弱、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础一般化,但(3)基础较好、能力较为突出的学生,这些学生在美术学习上基础比较好,学习能力又比较强,我们可以安排一些拓展性的作业,可以利用课外二十分钟左右(4)基础和能力都非常突出的学生,他们在各方面都非常优秀,现有的教学内容不能满足他们,我们可以安排一些挑战性的作业,我们利用课外活动一小时的时间为其进行相关知识的学习,在本单元,我们主要是进行STEAM创新类课程的学习,有助于其他综合学科知识的学习,主要是3D打印和开源硬件的学习,促进(四)优秀分层作业展示：(课时4)《美化生活的装饰布》作业设计析(一)教材分析：,性的美感,学会分析单位纹样与总体的关系,进行简单的通过引导学生观察生活中的装饰布,了解装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能,感受装饰布带给人使特点,学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律,引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布.(二)学情分析：定的赏析能力。能够在生活中发现美,选择美,多面(1)知识与技能：了解装饰布的特点及在生活中的应用。(2)过程与方法：研究装饰布的特点，掌握装饰布的设计方法和色彩搭配(1)图像识读：通过学习教会学生装饰布的基本排列方法，让学生在分析(2)美术表现：利用单个纹样的不同排列组合方式和色彩搭配设计出各种(3)审美态度：培养学生热爱生活,将课堂知识运用到生活之中,美化自己(4)创新能力：在设计装饰布的过程中不断创新，从而培养学生的创新能(一)课时作业目标计出各种漂亮的装饰布。培养热爱生活,将课堂知识运用不(二)分层作业设计指标平握装饰布的设计方法和色选一个)运用连续纹样或单独纹样手绘效果图。指标平色彩搭配设计出漂亮的装续纹样的不同排列组合方式和色彩搭配设计出漂(三)作业分析与设计意图：现课堂教学的效率,让作业为教学服务,可以突出教学难点,又可以补充一些教学内容,让学生通过作业进行课堂教于业，我们要求用电脑设计来完成。(四)优秀分层作业展示：基础拔高《布置理想的家居》《我的小天地—立体纸模型》高尚生活的普通人所需要具备的公民美术素养。13课是在前面几课《家居的布、作为教学对象的初二年级学生，通