统编版小学语文三年级上册19海滨小城（教案）

/统编版小学语文三年级上册19海滨小城（教案）一、教学目标1.知识与技能：正确读写“滨、Thompson”等生字词；能借助字典、词典等工具书，帮助理解“借助”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者按地点变换的顺序描写景物的方法。3.情感态度与价值观：了解海滨小城的美丽和整洁，培养热爱自然、保护环境的意识。二、教学内容1.课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。2.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。3.教学难点：学习作者按地点变换的顺序描写景物的方法。三、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：字典、词典、课本、练习本。四、教学过程1.导入新课：引导学生回顾上一课的内容，提出问题：“上一课我们学习了什么？”学生回答后，教师导入新课：“今天我们要学习的是一座海滨小城，这座小城有什么特点呢？让我们一起走进课文《海滨小城》。”2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词，思考课文主要描写了海滨小城的哪些景物。3.合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，总结海滨小城的景物特点。4.课堂讲解：教师针对学生的回答进行讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽和整洁，引导学生培养热爱自然、保护环境的意识。6.作业布置：根据课文内容，设计一道练习题，要求学生运用本节课所学知识完成。五、板书设计海滨小城1.景物特点2.作者情感3.保护环境六、作业设计1.根据课文内容，用“借助”造句。2.课文中海滨小城的景物给你留下了什么印象？请用一段话描述。七、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生了解了海滨小城的美丽和整洁，培养了学生热爱自然、保护环境的意识。在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，同时关注学生的学习过程，提高学生的语文素养。八、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。2.学生是否能运用本节课所学知识完成作业。3.学生在课堂上的参与度和积极性。4.学生对海滨小城的印象和感受。5.学生是否能用“借助”造句。6.学生是否能用一段话描述海滨小城的景物。7.学生对保护环境的认识和意识。8.教师的教学方法和教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，达到最佳的学习效果。一、导入新课在导入新课时，教师应巧妙地联系学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过展示海滨城市的图片或播放海滨城市的视频，让学生初步感知海滨小城的美丽风光，引发学生对海滨小城的向往和好奇心。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们知道海滨小城是什么样的吗？”、“你们对海滨小城有什么期待？”等，让学生带着问题开始新课的学习。二、自主学习自主学习环节是培养学生独立学习能力的重要步骤。在这一环节中，教师应提供明确的学习目标和要求，例如：“请同学们仔细阅读课文，找出海滨小城的特点，并用直线画出相关的句子。”同时，教师应鼓励学生使用工具书，如字典、词典等，来解决阅读过程中遇到的生字词，培养学生解决问题的能力。三、合作交流合作交流环节旨在培养学生的合作意识和交流能力。在这一环节中，教师应组织学生进行有效的分组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来。教师可以提出具体的问题，如“课文中哪些景物给你留下了深刻的印象？”、“作者是如何描写这些景物的？”等，引导学生围绕问题进行深入讨论。在讨论过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并引导学生从多个角度思考问题。四、课堂讲解课堂讲解环节是教师对学生学习成果的总结和提升。在这一环节中，教师应针对学生的回答进行点评和讲解，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。教师可以通过提问、引导、讲解等方式，帮助学生梳理课文的结构和层次，理解作者按地点变换的顺序描写景物的方法。同时，教师应注重培养学生的审美能力和表达能力，如通过让学生用自己的话描述海滨小城的美丽风光，提高学生的语言表达能力。五、课堂小结课堂小结环节是对本节课学习内容的总结和回顾。在这一环节中，教师应简洁明了地总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽和整洁，以及保护环境的重要性。教师可以提出一些反思性的问题，如“我们如何才能保护我们生活的环境？”、“我们应该如何珍惜我们身边的美丽风光？”等，引导学生进行思考和反思。六、作业布置作业布置环节是对学生学习成果的巩固和延伸。在这一环节中，教师应设计具有针对性和实践性的作业，如让学生用“借助”造句，或让学生用一段话描述海滨小城的景物。作业的设计应注重培养学生的创新思维和实践能力，同时要考虑到学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的作业要求。通过以上对教学过程的详细规划，可以确保学生在课堂上的学习效果，使学生在掌握知识的同时，也能提高自己的学习能力。同时，教师应不断反思和改进自己的教学方法和教学策略，以适应学生的学习需求和提高教学质量。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要辅助手段，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本教案中，板书设计应简洁明了，突出教学重点，便于学生跟随教学思路。板书可以分为三个部分：1.景物特点：在这一部分，教师可以列出课文中提到的海滨小城的景物，如大海、沙滩、城市、公园等，并在旁边标注景物的特点，如“大海——浩瀚”、“沙滩——细软”等。2.作者情感：在这一部分，教师可以摘录课文中表达作者情感的句子，如“我喜欢这座海滨小城”等，并分析作者的情感态度。3.保护环境：在这一部分，教师可以强调保护环境的重要性，列出一些保护环境的措施，如“减少污染”、“节约资源”等。八、作业设计作业设计应注重巩固学生的课堂学习成果，并适当拓展学生的知识面。在本教案中，作业设计应包括两部分：1.基础作业：要求学生用“借助”造句，并用自己的话描述海滨小城的景物。这部分作业旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆。2.拓展作业：要求学生收集一些关于海滨小城的信息，如地理位置、气候特点、历史文化等，并写一篇短文介绍海滨小城。这部分作业旨在培养学生的信息收集能力和写作能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在本教案中，课后反思应包括以下几个方面：1.教学目标是否达成：教师应反思本节课的教学目标是否明确，是否通过教学活动得到了有效实现。2.教学内容是否适当：教师应反思教学内容是否难易适中，是否能够满足学生的学习需求。3.教学方法是否有效：教师应反思采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。4.学生参与度是否高：教师应反思学生在课堂上的参与度是否高，是否每个学生都有机会参与到教学活动中来。5.