探索小学数学课堂中学生积极性的养成获奖科研报告

探索小学数学课堂中学生积极性的养成获奖科研报告摘要：数学作为一门逻辑性很强的科目，对学生的思维能力要求较高。而小学阶段是学生学习生涯的起点，是最基础、最关键的阶段，本阶段学生积极性的培养将影响着学生日后的学习效率，因此如何在课堂上发挥学生探究问题的积极性，已成为现阶段小学数学教师们所关注的问题。本文结合实际的教学经验，阐述了当下小学数学课堂的现状及存在问题。

关键词：小学数学积极性主动性创造性思维

一、兴趣是学习数学的首要前提

兴趣是学生最好的老师，学习兴趣能够积极推动学生的学习动力并且能够提高学生的学习注意力、提高学生的学习效率。而学生兴趣的培养在数学这门学科中显得尤为重要，因为数学是来源于生活又回归于生活的一门学科，生活中处处充满了数学，而对于小学生而言，生活中存在的数学问题对数学这门学科的学习有着非常大的影响，这也直接影响着学生学习数学的效率。因此，在数学课堂教学过程中，教师要将生活中的数学积极地展现在学生眼前，让学生感受到数学的重要性，感受到解决生活中出现的数学问题是一件多么有趣又多么重要的事情。在教学过程中，要积极地遵循学生的心理发展规律，紧密地将数学和生活联系在一起，让学生对于课堂上的数学问题生成亲切感，将数学教学融入学生的生活中去，创设以生活为背景的数学课堂情境，提高学生在数学课堂中的参与度，提高学生在数学学习中的积极性。提高数学课堂的趣味性，激发学生产生疑问并解决问题的决心，提高学生对解决数学问题的兴趣。

二、小学数学课堂的现状

学生探索数学问题的过程就是将数字生活化的过程，也是解决生活中实际问题的过程，这个过程中，教师负责引导，而真正的主体是学生自己。学生需要依靠自己的主动性去解决数学问题，掌握数学方法，掌握解决数学问题的过程而不是单纯地听懂、理解。数学课堂要充分体现学生的学习主体地位，因此，在课堂上必须体现学生的主体地位，让学生独立自主思考问题、解决问题、展示成果，通过学生主体地位的推动，能够最大限度地提高学生的学习积极性。而在小学数学课堂中，依旧存在很多问题需要我们去不断地钻研、探究，以改变固化的教学模式，同时将学生的主体地位最大限度发挥出来，而不是一味地跟着老师学的课堂模式。

三、如何在小学数学教学中发挥学生的积极性

数学教学过程要遵循学生的心理发展规律，用生活化情境来激发学生的学习积极性和学习兴趣。我针对小学数学的课堂现状以及存在的问题，提出几点改进建议。

1.提高学生的课堂参与度

在数学上，鼓励学生自主参与到课堂活动中探究问题、大胆发表意见、同学间积极交流方法都是非常重要的。在课堂上，教师可以通过创设与生活紧密相连的数学情境来让学生快速进入课堂活动，身临其境般感受数学与生活的联系并积极地投入到解决数学问题的活动中去。教师要积极引导学生，让学生感受到自己是课堂的主人，引导学生大胆思考、积极探索、大胆表达、勇于交流，老师在课堂中除了引导还要给予学生积极的评价，增强学生的信心。总之，教师以学生为中心，激發学生求知欲，给学生提供一种愉快的环境气氛。与此同时，教师还应以学生的角度感受学生的思考过程和探索方法，将教与学紧密地联系在一起。这样的教学，也能够最大限度地发挥学生探索问题的积极性，不再有心理上的束缚，学生的能力会得到最大限度的发挥。

2.提高学生学习主动性

在小学数学课堂上，教师要充分引导学生，让学生主动探索学习方法及解决问题的方法。教师在教学过程中要注意言传身教的方法，要通过积极向上的方法去引导学生，明确自己的教学方法，创设具有特色的情境课堂以达到事半功倍的效果。课堂上，教师要敢于放手将课堂交给学生，让学生积极大胆去探索方法解决问题，教师不必刻意启发，只需在必要时针对个别问题适当启发、引导即可。

3.引导学生发挥创造性思维

教师在引导学生思考，激发学生想象力的同时要为学生创造性思维的发展提供广阔的空间。教师要积极给予学生鼓励，充分给予敢于创新方法、积极探索的学生赞许和肯定，以促进学生创造性思维的培养，提高学生大胆探索问题、独立思考、交流解决问题方法的能力。此外，引导学生积极参考生活经验，利用课余时间，培养主动探索的精神。

总结

综上所述，充分发挥学生课堂探究问题主动性，激发学生学习数学的兴趣，这是学好数学的大前提。因此，在数学课堂中，充分创设学生喜爱的生活化的场景，调动学生积极参与到课堂活动中。建立以学生为主体的数学课堂，教师充分引导学生发挥创