三年级上册美术教案 -第13课化平凡为神奇 人教新课标

/三年级上册美术教案-第13课化平凡为神奇人教新课标教学目标1.让学生通过观察和体验，理解“化平凡为神奇”的美术创作理念。2.培养学生运用基本美术语言（如形状、线条、色彩等）进行创作的能力。3.鼓励学生发挥想象力和创造力，将日常生活中的平凡物品转化为有艺术感的作品。4.培养学生对美术作品的欣赏和评价能力，学会从不同角度欣赏艺术作品。教学内容1.基本概念:介绍“化平凡为神奇”的概念，让学生理解如何在日常生活中发现美、创造美。2.艺术欣赏:展示一些将平凡物品转化为艺术作品的作品，让学生感受艺术的魅力。3.实践操作:指导学生运用基本美术语言，将平凡物品进行艺术创作。4.作品评价:学会从不同角度欣赏和评价艺术作品，提高审美能力。教学重点与难点重点1.理解“化平凡为神奇”的美术创作理念。2.掌握基本美术语言进行创作。3.培养想象力和创造力。难点1.如何引导学生发现平凡物品中的美。2.如何运用基本美术语言进行创作。3.如何培养学生的艺术欣赏和评价能力。教具与学具准备1.教具：PPT、投影仪、展示板。2.学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。教学过程1.导入:通过展示一些将平凡物品转化为艺术作品的作品，引发学生的兴趣和好奇心。2.讲解概念:介绍“化平凡为神奇”的概念，让学生理解如何在日常生活中发现美、创造美。3.示范与指导:展示如何运用基本美术语言进行创作，指导学生进行实践操作。4.实践操作:学生根据所学知识，进行艺术创作。5.作品展示与评价:学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。板书设计-课题：化平凡为神奇-教学目标-教学重点与难点-教学内容-教学过程作业设计1.让学生运用所学知识，创作一幅以“化平凡为神奇”为主题的作品。2.写一篇关于自己作品的创作心得，分享创作的灵感和过程。课后反思通过本课的学习，学生是否能够理解“化平凡为神奇”的美术创作理念，是否能够运用基本美术语言进行创作，是否能够发挥想象力和创造力，将日常生活中的平凡物品转化为有艺术感的作品，是否能够从不同角度欣赏和评价艺术作品。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入阶段（约10分钟）-情境创设：利用多媒体展示一些生活中的普通物品，如石头、纸张、瓶子等，然后展示这些物品经过艺术加工后的转变，如石头变成彩绘艺术品，纸张变成折纸雕塑，瓶子变成彩绘花瓶等。通过这种直观的对比，激发学生的好奇心和创作欲望。-问题引导：提问学生“你们认为这些普通物品如何变得这么美？”引导学生思考并表达自己的看法，为接下来的教学内容做铺垫。2.概念讲解与讨论（约15分钟）-概念引入：介绍“化平凡为神奇”的概念，强调艺术创作不仅仅是创造美，更是发现和转变美的过程。-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在生活中发现平凡物品的美，并思考如何将这些物品转化为艺术作品。小组内分享想法，促进学生之间的交流与合作。3.示范与指导（约20分钟）-教师示范：教师选取一个普通物品，如一块木头，现场演示如何通过观察、想象和创作，将其转化为一件有艺术感的作品，如一个小木雕。-技巧讲解：在示范过程中，教师讲解观察物品的方法、构思创意的技巧以及实际操作的步骤，让学生了解创作的全过程。-学生尝试：学生在教师的指导下，尝试对选取的物品进行观察和构思，准备进行自己的创作。4.实践操作（约40分钟）-创作准备：学生根据教师的指导，准备画纸、画笔、颜料等创作工具。-个人创作：学生独立进行创作，将之前讨论的想法付诸实践。教师巡回指导，提供帮助和建议。-合作交流：鼓励学生在创作过程中相互交流想法和技巧，促进相互学习。5.作品展示与评价（约20分钟）-作品展示：学生将自己的作品展示在教室的展示区，每位学生有机会介绍自己的作品和创作过程。-自评与互评：学生首先对自己的作品进行自我评价，然后与其他同学进行互相评价，分享彼此的感受和建议。-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，强调每个作品的独特之处，提出改进的建议，并鼓励学生在未来的创作中继续探索和实践。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够学习到如何运用美术语言进行创作，还能够培养观察力、想象力和创造力。同时，通过作品展示和评价，学生能够学会欣赏和评价艺术作品，提高审美能力。整个教学过程注重学生的参与和实践，使学生在活动中学习和成长。教学过程（续）6.总结与反思（约10分钟）-学生反思：教师引导学生回顾整个创作过程，思考自己在创作中遇到的挑战、学到的技巧以及如何改进未来的作品。-教师总结：教师对本节课的教学目标、学生的表现和作品进行总结，强调“化平凡为神奇”的核心理念，并鼓励学生在日常生活中继续寻找创作灵感。-布置作业：教师布置相关的作业，如创作心得分享，鼓励学生在课后继续思考和创作。7.课后作业与延伸活动（课后完成）-个人作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅作品，并写下创作心得，记录创作过程中的思考和感受。-延伸活动：鼓励学生在家庭或社区中寻找平凡物品，尝试进行艺术创作，并将作品带到学校进行分享，以此将艺术创作延伸到生活之中。教学过程重点补充说明在教学过程中，教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生创作的引导者和激励者。教师的示范和指导应该具有针对性和启发性，能够激发学生的创作灵感，帮助他们将抽象的概念转化为具体的创作实践。同时，教师应该鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论和实践操作，学生可以相互学习，共同提高。在作品展示与评价环节，教师应该创造一个积极、支持的评价环境，让学生感受到他们的创作被尊重和欣赏。评价不仅仅是教师对学生的单向反馈，更应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样能够帮助学生建立起自我反思和批判性思维的能力。总结与反思环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生巩固学习成果，认识到自己的进步和需要改进的地方。教师在这个环节中应该给予学