4.1常见地貌类型教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

4.1常见地貌类型教学设计-2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容教学内容：地貌类型的识别与成因分析

教材章节：4.1常见地貌类型

教学内容：

1.地貌类型的识别：介绍各种地貌类型的特征和识别方法，包括山地、高原、平原、盆地、丘陵、沙漠、冰川、火山等。

2.地貌成因分析：分析地貌的形成原因，包括内力作用和外力作用。内力作用主要包括地壳运动、岩浆活动等，外力作用主要包括流水、风力、冰川、波浪等。

3.地貌类型的分布：介绍各种地貌类型的分布特点和规律，以及与地形、气候、植被等自然因素的关系。

4.地貌类型的应用：分析地貌类型在工程建设、农业发展、旅游开发等方面的应用。

教学目标：

1.能够识别和描述各种地貌类型的特征。

2.能够分析地貌的形成原因和分布规律。

3.能够了解地貌类型在实际应用中的作用和意义。

教学方法：

1.讲授法：讲解地貌类型的识别方法和成因分析。

2.案例分析法：通过具体案例分析地貌类型的特点和应用。

3.小组讨论法：分组讨论地貌类型的识别和应用，提高学生的参与度和思考能力。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对地貌类型特征和成因的理解程度。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与度和分析能力。

3.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。教学目标1.知识与技能：

-了解常见地貌类型的特征，如山地、高原、平原、盆地、丘陵、沙漠、冰川、火山等。

-掌握地貌成因分析的方法，能够分析地貌的形成原因，包括内力作用和外力作用。

-了解地貌类型的分布特点和规律，以及与地形、气候、植被等自然因素的关系。

-能够运用地貌类型的知识分析实际问题，如工程建设、农业发展、旅游开发等。

2.过程与方法：

-通过观察、比较、分析等方法，识别和描述各种地貌类型的特征。

-运用地图、图片等资料，分析地貌类型的分布规律。

-运用案例分析法，分析地貌类型的成因和应用。

-通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对自然地理环境的尊重和保护意识，认识到地貌类型对人类活动的影响。

-激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。

-培养学生的社会责任感和可持续发展观念，认识到地貌类型在人类活动中的重要性和保护的必要性。

4.教学重点与难点：

-教学重点：常见地貌类型的特征和成因分析，地貌类型的分布规律和应用。

-教学难点：地貌成因的复杂性和多样性，地貌类型的识别和分析方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理学科的基本概念和原理，如地形、气候、植被等。

-学生对自然地理环境有一定的了解，能够识别和描述一些常见的地貌类型。

-学生可能已经学习过一些地貌成因的知识，如内力作用和外力作用的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科有一定的兴趣，特别是对自然地理环境和地貌类型的研究。

-学生的学习能力因个体差异而异，有些学生可能对地貌类型和成因有较强的理解能力，而有些学生可能需要更多的指导和练习。

-学生的学习风格也因个体差异而异，有些学生可能更倾向于通过观察和分析来学习，而有些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地貌类型的识别和描述可能对一些学生来说比较困难，特别是对于一些不常见的地貌类型。

-地貌成因的复杂性和多样性可能对一些学生来说是一个挑战，需要更多的指导和解释。

-地貌类型的分布规律和应用可能对一些学生来说比较抽象，需要通过具体的案例和实际应用来理解和掌握。

-学生的学习能力和学习风格可能影响他们对地貌类型和成因的理解和掌握，需要教师根据学生的不同特点进行有针对性的教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段-讲授法：通过讲解地貌类型的特征和成因，帮助学生建立基本的概念和知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生对地貌类型和成因的深入思考和探索。

-案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

-实验法：设计一些简单的实验，如模拟地形变化、观察地貌的形成过程等，增强学生的直观感受和理解。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示各种地貌类型的图片、视频和动画，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，帮助学生分析和研究地貌类型的分布规律和应用。

-网络资源：利用互联网资源，如在线地图、专业网站等，提供更多的信息和案例，拓宽学生的知识视野。

-实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受各种地貌类型的特点和成因，提高学生的实践能力和兴趣。

-小组合作：通过小组合作完成任务和项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-学习工具：提供一些学习工具，如地形图、地质图等，帮助学生分析和研究地貌类型和成因。

-反馈与评价：通过提问、测试等方式，及时了解学生的学习情况和问题，提供及时的反馈和指导。

-学习资源：提供一些学习资源，如书籍、期刊等，鼓励学生自主学习和深入研究。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示不同地貌类型的图片和视频，引发学生对地貌类型的兴趣。

-提出问题：引导学生思考，例如：“这些地貌类型是如何形成的？它们有什么特点？”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解地貌类型的特征和成因：重点讲解山地、高原、平原、盆地、丘陵、沙漠、冰川、火山等地貌类型的特征和成因。

-讲解地貌类型的分布规律：分析各种地貌类型的分布特点和规律，以及与地形、气候、植被等自然因素的关系。

-讲解地貌类型的应用：介绍地貌类型在工程建设、农业发展、旅游开发等方面的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：提供一些练习题，让学生通过练习巩固对地貌类型的理解和掌握。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对地貌类型的理解和看法。

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对地貌类型的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

-互动讨论：教师组织学生进行互动讨论，让学生更深入地理解和掌握地貌类型的知识。

5.总结与作业（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调地貌类型的识别和成因分析的重要性。

-作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外书籍：推荐一些与地貌类型相关的课外书籍，如《地貌学》、《地理信息系统原理与应用》等，帮助学生深入理解和掌握地貌类型的知识。

-网络资源：提供一些专业的地理学科网站和在线资源，如中国地理信息网、世界地理信息系统等，帮助学生获取更多的信息和案例。

-实践基地：介绍一些与地貌类型相关的实践基地，如地质公园、自然保护区等，鼓励学生实地考察和探索地貌类型的特点和成因。

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：建议学生阅读推荐的课外书籍，通过阅读加深对地貌类型的理解和认识。

-参加在线课程：鼓励学生参加一些在线地理学科课程，如Coursera、edX等平台上的地理学科课程，拓宽知识视野。

-参观实践基地：建议学生利用假期或周末时间，参观一些与地貌类型相关的实践基地，通过实地考察加深对地貌类型的理解和认识。

-开展小组项目：鼓励学生开展小组项目，如研究某一地区的地貌类型特点和成因，通过实践提高学生的应用能力和团队合作能力。

-参加地理竞赛：鼓励学生参加一些地理学科竞赛，如全国中学生地理奥林匹克竞赛、全国地理知识大赛等，提高学生的地理学科素养和竞争力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（10分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调地貌类型的识别和成因分析的重要性。

-学生分享自己的学习心得和感悟，总结自己在学习地貌类型方面的收获和体会。

2.当堂检测（10分钟）

-教师设计一些当堂检测题，检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

-学生独立完成当堂检测题，教师进行批改和反馈。

-根据学生的检测结果，教师针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生互相讨论和交流，共同提高对地貌类型的理解和掌握。

-教师针对学生的检测结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养学生的自主学习和自我检测能力。

-教师针对学生的检测结果，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师鼓励学生互相学习，分享学习经验和心得，提高学生的学习兴趣和积极性。

-教师根据学生的检测结果，及时调整教学计划和进度，确保教学目标的实现。

-教师鼓励学生积极参与课堂小结和当堂检测，培养学生的自主学习和自我检测能力。

-教师针对学生的检测结果，提供个性化的指导和辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师鼓励学生互相学习，分享学习经验和心得，提高学生的学习兴趣和积极性。

-教师根据学生的检测结果，及时调整教学计划和进度，确保教学目标的实现。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与地貌类型相关的阅读材料，如《地貌学》、《地理信息系统原理与应用》等，帮助学生深入理解和掌握地貌类型的知识。

-推荐视频资源：提供一些与地貌类型相关的视频资源，如地理学科相关的纪录片、教学视频等，帮助学生直观地了解地貌类型的特点和成因。

-在线课程推荐：推荐一些与地貌类型相关的在线课程，如Coursera、edX等平台上的地理学科课程，拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入研究地貌类型的知识。

-完成课后作业：完成教师布置的课后作业，巩固所学知识。

-参与小组讨论：与同学一起讨论地貌类型的特点和成因，提高自己的理解和分析能力。

-提出疑问：遇到不懂的问题，及时向教师或同学请教，解决疑惑。

-参与实践活动：如实地考察、实验等，通过实践活动加深对地貌类型的理解和认识。

-分享学习心得：在班级或学习小组中分享自己的学习心得和感悟，与他人交流学习经验。

-定期反馈：定期向教师反馈学习进度和遇到的问题，获取必要的指导和帮助。

-自我检测：通过自我检测，检查自己对地貌类型的理解和掌握程度，及时调整学习策略。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕本节课的教学内容和目标进行设计，突出地貌类型的特征和成因，以及地貌类型的识别和应用。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应采用清晰、条理分明的结构，便于学生理解和记忆。可以采用表格、流程图、思维导图等形式进行设计。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点，避免冗长和复杂的文字描述。

-板书设计应准确精炼，使用简洁、准确的语言和符号，便于学生理解和记忆。

-板书设计应具有概括性，能够概括本节课的主要内容和知识点，便于学生总结和复习。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如字体美观、颜色搭配合理等，以吸引学生的注意力。

-板书设计应具有一定的趣味性，如使用有趣的图片、图表等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示例：

-板书标题：地貌类型特征与成因分析

-板书内容：

-地貌类型特征：