4.3海-气相互作用教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修一

4.3海—气相互作用教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修一主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）高中地理选择性必修一的第四章第三节，即“海—气相互作用”。具体知识点包括：

1.海—气相互作用的概念和意义。

2.海—气相互作用的主要方式，如海风、海浪、潮汐等。

3.海—气相互作用对气候的影响，如海洋对气温的调节作用、海洋对降水的调节作用等。

4.海—气相互作用对人类活动的影响，如海洋渔业、海洋旅游业等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学习了气候的相关知识，本节课将进一步深入理解气候的形成和变化。

2.学生已经了解了海洋的基本知识，本节课将进一步探讨海洋与气候之间的相互作用。教学目标1.了解海—气相互作用的概念和意义，掌握其主要方式。

2.理解海—气相互作用对气候的影响，能够分析其对人类活动的影响。

3.培养学生的分析能力和综合思维能力，提高学生的地理素养。

4.激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对气候变化问题的关注。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了气候的相关知识，包括气候的形成、类型、分布等。他们已经了解了海洋的基本知识，如海洋的组成、海洋资源、海洋环境等。此外，学生还可能已经学习了大气的基本知识，如大气的组成、大气的运动等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习地理学科时，对自然现象和环境问题通常表现出较高的兴趣。他们喜欢探索和了解自然界的奥秘，对气候变化等全球性问题也有一定的关注。在学习方式上，学生更倾向于通过观察、实验和实践活动来学习，他们喜欢通过互动和合作来解决问题。在能力上，学生具有一定的观察力、思维能力和分析能力，但可能需要教师在课堂上进行引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们对海—气相互作用的概念和意义可能不太理解，需要教师进行详细的解释和阐述。其次，学生可能对海—气相互作用对气候的影响以及对人类活动的影响分析不够深入，需要教师提供具体的案例和分析方法。此外，学生在进行综合分析和思维时，可能缺乏足够的实践经验和背景知识，需要教师提供更多的实际案例和问题情境。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要在课堂上提供充足的解释、引导和案例分析，鼓励学生积极参与讨论和实践，从而提高他们的理解和应用能力。同时，教师还可以通过布置相关的作业和实践活动，让学生在课后进一步巩固和应用所学知识，提高他们的综合分析能力和地理素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学过程中，我们将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，教师将向学生介绍海—气相互作用的原理和影响，使学生对知识有一个全面的理解。讨论和案例研究将鼓励学生积极参与，通过分析具体案例，加深对知识的理解和应用。项目导向学习将帮助学生将所学知识应用于实践，通过团队合作，完成相关项目。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我们将设计多种具体的教学活动。例如，在介绍海—气相互作用对气候的影响时，可以让学生进行角色扮演，模拟海洋和大气之间的相互作用。在介绍海洋对人类活动的影响时，可以设计一个实验，让学生通过实验观察海洋对气候的影响。此外，还可以设计一些地理游戏，让学生在游戏中学习地理知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将使用多种教学媒体和资源。例如，在讲授海—气相互作用的概念和意义时，可以使用PPT展示相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。在介绍海—气相互作用对气候的影响时，可以使用视频展示具体的案例，使学生更直观地了解其影响。此外，还可以使用在线工具，如地理信息系统（GIS），让学生通过实际操作，了解海—气相互作用对地理环境的影响。

总之，在教学过程中，我们将采用多种教学方法和策略，结合具体的教学活动和媒体资源，以提高学生的参与度和学习效果。通过这样的教学设计，我们相信学生能够更好地理解和掌握海—气相互作用的相关知识，提高地理素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-通过播放一段关于海洋和气候的视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“海洋和气候之间有什么关系呢？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解海—气相互作用的原理，包括海风、海浪、潮汐等主要方式。

-强调海—气相互作用对气候的影响，如海洋对气温的调节作用、海洋对降水的调节作用等。

-通过PPT展示具体的案例，使学生更直观地了解海—气相互作用对气候的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生通过练习巩固对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生之间进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对讲授的内容，提出一些问题，如“海洋是如何影响气候的？”“海—气相互作用对人类活动有什么影响？”等。

-鼓励学生积极回答问题，及时给予表扬和反馈，提高学生的自信心和参与度。

5.师生互动环节（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨海—气相互作用在实际生活中的应用，如海洋渔业、海洋旅游业等。

-鼓励学生分享自己的观点和想法，教师进行引导和点评，促进师生之间的互动和交流。

6.总结环节（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调海—气相互作用的概念和意义，以及其对气候和人类活动的影响。

-提醒学生课后进行复习和巩固，为下一节课的学习做好准备。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，如写一篇关于海—气相互作用的短文，或者完成一些相关的实践活动。

-鼓励学生在课后深入思考和探索，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计要紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。通过这样的教学过程设计，相信学生能够更好地理解和掌握海—气相互作用的相关知识，提高地理素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外书籍：《海洋与气候：海—气相互作用的奥秘》

-网络资源：国家地理、科普中国、中国海洋大学等官方网站和微信公众号

-实践基地：海洋馆、气象站、海洋科学研究所等

2.拓展建议：

-阅读指定书籍：推荐学生阅读《海洋与气候：海—气相互作用的奥秘》，深入了解海—气相互作用的概念、原理及其对气候和人类活动的影响。

-参加在线课程：鼓励学生参加国家地理、科普中国等官方网站提供的在线课程，学习更多关于海洋和气候的知识。

-参观实践基地：组织学生参观海洋馆、气象站、海洋科学研究所等实践基地，亲身体验海洋与气候的相互作用，了解相关科研工作和实际应用。

-开展实地考察：组织学生进行实地考察，如海边观测、气象站参观等，让学生亲身体验海洋与气候的相互作用，提高实践能力。

-参与科研项目：鼓励学生参与科研项目，如海洋与气候变化的研究，培养学生的科研兴趣和能力。

-组织主题讲座：邀请海洋科学、气象学等相关领域的专家进行主题讲座，为学生提供更多学习机会。课后拓展-阅读材料：《海洋与气候：海—气相互作用的奥秘》、《气候变化：海洋的贡献与影响》等。

-视频资源：国家地理、科普中国、中国海洋大学等官方网站和微信公众号发布的相关视频。

-在线课程推荐：国家地理、科普中国、中国海洋大学等官方网站提供的在线课程。

-学习平台推荐：Coursera、edX、KhanAcademy等国际知名在线学习平台。

2.拓展要求：

-要求学生利用课后时间阅读推荐的相关阅读材料，了解海—气相互作用的更多知识。

-要求学生观看推荐的视频资源，加深对海—气相互作用的理解和认识。

-鼓励学生参加推荐的在线课程，深入学习海—气相互作用的相关知识。

-要求学生利用推荐的学习平台，自主学习海—气相互作用的更多知识。

-鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，及时向教师请教，获得必要的指导和帮助。

-要求学生在拓展过程中做好笔记，记录学习心得和感悟，提高自主学习能力。

-鼓励学生与他人分享拓展学习的心得和感悟，开展交流和讨论，提高合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a.完成课堂练习题，巩固新知识。

b.阅读相关课外书籍，了解海—气相互作用的相关知识。

c.参加在线课程，深入学习海—气相互作用的知识。

d.参观实践基地，亲身体验海洋与气候的相互作用。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意以下几点：

a.检查学生的作业是否准确地回答了问题，是否掌握了新知识。

b.检查学生的作业是否符合题目要求，是否有明确的思路和逻辑。

c.检查学生的作业是否使用了正确的地理术语和概念，是否有正确的地理思维。

3.对学生的作业进行评价和反馈时，注意以下几点：

a.指出学生的优点和进步，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

b.指出学生的不足和问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

c.鼓励学生进行自我反思和总结，发现自己的不足之处，制定改进计划。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的学习目标，帮助学生理解海—气相互作用的概念、原理及其对气候和人类活动的影响。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，按照讲授内容的顺序和逻辑展开，便于学生跟随教师的讲解思路，掌握知识要点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的信息，使学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，使用规范的地理术语和概念，确保学生对知识的理