Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册一、教学内容

本节课的教材是《人教版高中英语必修第一册（2019）》，单元为Unit1，标题为“PeopleofAchievementReadingandThinking”。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.词汇：学习本单元的生词和短语，如achievement,effort,perseverance,contribution,success等。

2.语法：学习一般过去时和一般将来时，以及它们的用法和区别。

3.阅读：阅读并理解文章“AbrahamLincoln:TheManWhoSavedtheUnion”，学习如何从文章中获取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。

4.思考：通过阅读文章，学习如何通过努力和坚持取得成就，理解成就与努力之间的关系。

5.写作：通过阅读文章，学习如何写一篇关于个人成就的短文，包括如何组织文章结构，如何使用恰当的词汇和语法结构等。二、教学目标

本节课的教学目标是帮助学生掌握Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking中的相关知识点，提高学生对英语阅读和写作的能力。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的生词和短语，如achievement,effort,perseverance,contribution,success等；学生能够运用一般过去时和一般将来时，以及它们的用法和区别；学生能够理解和分析文章“AbrahamLincoln:TheManWhoSavedtheUnion”，并能从文章中获取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点；学生能够通过阅读文章，学习如何通过努力和坚持取得成就，理解成就与努力之间的关系。

2.过程与方法：学生能够通过阅读文章，学习如何写一篇关于个人成就的短文，包括如何组织文章结构，如何使用恰当的词汇和语法结构等。学生能够通过小组讨论，分享自己的想法和观点，提高自己的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：通过阅读文章，学生能够理解成就与努力之间的关系，学会尊重和欣赏他人的成就，培养自己的成就感和自信心。学生能够通过阅读文章，学习如何通过努力和坚持取得成就，培养自己的毅力和决心。

4.教学重点与难点：本节课的教学重点是帮助学生掌握本单元的生词和短语，以及一般过去时和一般将来时的用法；教学难点是帮助学生理解和分析文章“AbrahamLincoln:TheManWhoSavedtheUnion”，并能从文章中获取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。

本节课的教学目标是帮助学生掌握Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking中的相关知识点，提高学生对英语阅读和写作的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的生词和短语，运用一般过去时和一般将来时，理解和分析文章，并能够通过阅读文章，学习如何通过努力和坚持取得成就，培养自己的毅力和决心。三、教学难点与重点

1.教学难点：

（1）生词和短语的理解与运用：本单元的生词和短语较多，且部分词汇较为抽象，如perseverance、contribution等，学生可能难以理解和运用。

（2）一般过去时和一般将来时的用法：一般过去时和一般将来时是英语时态中的重要组成部分，但学生在实际运用中容易混淆它们的用法。

（3）文章的理解与分析：文章“AbrahamLincoln:TheManWhoSavedtheUnion”较长，且涉及历史背景和文化知识，学生可能难以全面理解和分析文章的主旨和作者的观点。

（4）个人成就的短文写作：学生可能难以组织文章结构，使用恰当的词汇和语法结构，以及表达自己的观点和感受。

2.解决方案：

（1）生词和短语的理解与运用：通过具体实例讲解，如使用图片、实物等帮助学生理解和记忆生词和短语；设计分层练习，让学生在不同难度级别的练习中运用生词和短语；提供额外辅导，针对学生的个体差异进行个别辅导，帮助学生克服生词和短语的难点。

（2）一般过去时和一般将来时的用法：通过对比练习，让学生理解一般过去时和一般将来时的区别和用法；设计实际场景，让学生在实际语境中运用一般过去时和一般将来时；提供错误分析，帮助学生识别和纠正时态错误。

（3）文章的理解与分析：通过分段阅读，让学生逐步理解文章的内容；设计问题引导，帮助学生思考和分析文章的主旨和作者的观点；提供历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解文章的语境。

（4）个人成就的短文写作：通过提供写作框架和示例，帮助学生组织文章结构；设计写作练习，让学生在不同主题下练习写作；提供反馈和修改建议，帮助学生提高写作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述本节课的重点知识，如生词和短语、语法知识点等，帮助学生理解和掌握相关内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

（3）实践法：教师设计相关的实践任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解和记忆生词和短语，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如英语学习软件、在线阅读平台等，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习，提高学习效果。

（3）互动平台：教师利用互动平台，如在线讨论区、学习社区等，鼓励学生参与线上讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。

（4）教学辅助工具：教师使用教学辅助工具，如学习卡片、思维导图等，帮助学生整理和归纳知识点，提高学生的学习效率。

（5）教学反馈：教师通过在线测试、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

四、教学方法与手段五、教学流程

1.导入新课（约5分钟）：

（1）激发兴趣：通过展示图片或视频，介绍本节课的主题“PeopleofAchievement”，让学生思考和讨论成就的重要性。

（2）回顾旧知：提问学生关于成就的定义和例子，回顾与本节课相关的已有知识。

2.呈现新知（约15分钟）：

（1）讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括生词和短语、语法知识点等。

（2）举例说明：通过具体例子帮助学生理解生词和短语，如通过名人成就的例子，说明perseverance和contribution的含义。

（3）互动探究：引导学生通过小组讨论，探究一般过去时和一般将来时的用法，让学生通过实际例子分析时态的使用。

3.实践操作（约10分钟）：

（1）学生活动：让学生以小组为单位，选择一位名人，撰写一篇关于该名人的成就的短文，包括介绍名人的背景、成就和努力的过程。

（2）教师指导：在学生撰写短文的过程中，给予学生指导和帮助，解答学生的疑问，提供写作建议。

4.总结反馈（约5分钟）：

（1）总结要点：总结本节课的主要知识点和收获，包括生词和短语、语法知识点、个人成就的短文写作等。

（2）写一篇关于个人成就的短文，展示自己的理解和运用。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于不同领域杰出人物的故事和传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《马云：我的成功可以复制》等，以加深对成就与努力之间关系的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的TED演讲，如《ThePowerofVulnerability》、《WhyWeDoWhatWeDo》等，以提高学生的批判性思维和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务：让学生选择一个感兴趣的主题，如科技创新、社会公益等，进行自主学习和探究，了解该领域的杰出人物及其成就，并撰写一篇关于该主题的人物介绍和分析。

（2）小组合作探究：鼓励学生组成小组，选择一个共同感兴趣的主题，如环保、教育等，进行小组合作探究，通过查阅资料、采访专家等方式，深入了解该主题的杰出人物及其成就，并制作一份报告或演示。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

（1）总结本节课的主要知识点和收获，包括生词和短语、语法知识点、个人成就的短文写作等。

（2）强调成就与努力之间的关系，鼓励学生通过努力和坚持取得自己的成就。

（3）总结本节课的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实践法等，以及它们在教学中的作用。

2.当堂检测：

（1）生词和短语检测：通过填空、选择题等形式，检测学生对生词和短语的掌握程度。

（2）语法知识点检测：通过选择题、改错题等形式，检测学生对一般过去时和一般将来时的理解和运用。

（3）个人成就的短文写作检测：让学生在规定时间内完成一篇关于个人成就的短文，检测学生的写作能力和对知识点的运用。

（4）小组合作探究报告或演示检测：评估学生小组合作探究的成果，检测学生的团队合作能力和对主题的理解。

（5）学生反馈和评价：收集学生的反馈和建议，对课堂教学进行评价和改进。八、教学反思

今天的课，我感到非常满意。首先，学生的参与度很高，他们积极回答问题，主动参与讨论，这让我感到非常欣慰。这表明他们对本节课的内容感兴趣，能够投入精力去学习和思考。其次，学生的互动也非常积极，他们不仅在课堂上与老师和同学互动，还在小组讨论中积极表达自己的观点，这有助于提高他们的口语能力和批判性思维能力。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践法，这些方法都取得了很好的效果。通过讲授法，学生能够系统地学习和理解生词和短语、语法知识点等，这有助于他们建立扎实的知识基础。通过讨论法，学生能够主动思考和表达自己的观点，这有助于提高他们的批判性思维能力。通过实践法，学生能够将所学知识应用于实际情境中，这有助于提高他们的实际操作能力。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，如图片、视频、在线阅读平台等，这些手段能够提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，我也使用了互动平台，如在线讨论区、学习社区等，这有助于提高学生的参与度和积极性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解生词和短语时，我可能需要更加注重语境的创设，让学生能够在具体的情境中理解和运用生词和短语。在组织讨论时，我可能需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生平等的参与机会。在写作练习时，我可能需要更加关注学生的写作过程，及时给予反馈和指导。

总之，今天的课让我感到非常满意，同时也让我意识到自己在教学中的不足。在未来的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维能力，帮助他们取得更好的成就。九、典型例题讲解

1.例题一：根据文章内容，填写合适的词语。

答案：achievement,effort,perseverance,contribution,success

2.例题二：根据文章内容，判断以下句子是否正确，并解释原因。

答案：错误。文章中提到林肯的贡献是为了拯救美国，而不是为了建立美国。

3.例题三：请简述林肯的成就及其背后的努力。

答案：林肯的成就包括拯救美国（即避免美国内战），他背后的努力包括坚持自己的政治理念，努力说服民众支持他的政策。

4.例题四：请根据文章内容，总结林肯取得成就的关键因素。

答案：林肯取得成就的关键因素包括他的毅力和决心，以及他对国家和人民的贡献。

5.例题五：请根据文章内容，回答以下问题。

答案：林肯的成就在于他成功地避免了美国内战，他通过坚持自己的政治理念，努力说服民众支持他的政策，最终实现了他的目标。十、板书设计

①生词和短语：

achievement,effort,persevera