人民版八年级上思想品德教案 全册

乡九年一贯制学校八年级上册

思

想

品

德

集

体

备

课

教

案

第一单元成长根据地

第一课《我的父亲母亲》

主备人：参与人：备课时间：年9月3日

使用班级：八年级

教学内容

课题名称《我的父亲母亲》学科思想品德总课时数4

单元章节名称第一单元成长根据地页码P1-P12执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要

作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视，甚至被子女误解，

教材分析

引发冲突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝

敬父母，从而营造一个和谐的家庭。

1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、

孝敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。

2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法.

教学目标

3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理

解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母

的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。

1、“他们（父母）这样做的原因”。

教学重点

2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。

1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他

们的爱是永恒的。

教学难点

2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责

任，又是一个难点。

以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究

教学方法

式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。

教学准备

1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

教具学具

2、回忆父母对自己爱的细节。

补充材料

3、相关歌曲磁带、录音机的准备。

教学流程

第1课时《父母的爱，我们收到了吗？》

教学内容

课题名称《父母的爱，我们收到了吗？》学科思想品德总课时数1

单元章节名称第一单元第一课第一框页码P1-P6执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材思想品德课八年级上册第

一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到不

论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活中的爱，

教材分析都是父母对我们爱的方式。本框题是第i课中不可缺少的一环。它对今后

学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强

对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而

孝敬父母和长辈。

1、知识与能力：学会感受父母的爱和其他亲人的爱。

2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、感悟父母的爱、交流父母的

教学目标爱、反思父母的爱等教学方法。

3、情感态度与价值观：教育学生要从日常点滴的小事中，感受父母的

爱和其他亲人的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。

教学重点理解、认可父母对子女爱的方式；落实具体行动，回报父母的爱

要让家庭“小皇帝”、“小公主”在日常生活中学会体会并接受父母爱

教学难点

的方式，一时心理难以承受。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

教具学具

2、歌曲《常回家看看》磁带、录音机的准备。

补充材料

3、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

回答:母亲节、了解学生对这两

父亲节的日期，并个节日的了解情

提问：母亲节、父亲

让曾经为父母过况和他们为父母

导入节的具体日期，是否

节的同学谈一谈亲做了哪些事情。

给父母过过此节日。

他们及父母当时切入课题，明确本

的感受。节课的学习任务

①指名朗读《抱紧

引导学生阅读《抱紧

啊，千万不能松

啊，千万不能松手》

手》②让学生写出

和交流难忘的“表现

讲授“真爱阅母亲最后一眼所承上启下

亲情之爱的场面”；引

读”包含的话语并用引出下文

导学生谈谈发生在自

真情朗诵。③学生

己身上的表现亲情之

谈发生在自己身

爱的动人场面。

上的表现亲情之

爱的动人场面。

①讲述：父母对子女

的爱可能是轰轰烈烈

体会父母的爱的

的，但更多的是平平①阅读《拐弯处的

讲读“涟漪片表现形式是多种

淡淡的，平平淡淡才回头》。

片,，多样的，要教育学

是真。②举自己的例子。

生能理解父母。

②布置问题（P5右

上）。

①课前布置让学生收①阅读旧作。

小活动“旧作集，查看以前有关写②在旧作重读的旧作重读让学生

重读”父母的文章。②点评基础上再写一篇产生新感受

文章。新作。

①设问：你的家庭构

引导学生加快其

爱我们的不成？指名回答两个问

他亲人对自己爱

仅是父母②其他家人对你怎么题。

的细节。

样？

组织一场“亲情朗诵

会与“旧作重读”相

通过学习本节课让我在班会课上举办呼应，意在引导学

课堂小结、们感受到了父母的一场“亲情朗诵生写出真情。在学

朗诵会爱，理解、体谅父母生大脑中构架起

的言行，从而一定使知识和情感交融本节课的知识框

自己的心与父母的心架结构。

贴得更近。

板书设计

一、父母的爱，我们收到了吗

1、真爱阅读——感人之至

2、涟漪片片——细微之处见真情

3、旧作重读——爱我们的不只是父母。

课后反思：第一，首先要向教材学习.教材是新教材，教材有很多的东西以前都没有接触

过，教材上的好多例子也很生动形象，和学生生活接合的非常密切。教材上导入语，语言

非常优美流畅，要比自己设计的好的多。教材上安排的活动，环环相扣，更有助于达成教

学的目标。教材上的过渡也非常地自然，教材上的结束语也非常贴切。要学习，首先要向

教材学习，学习和记忆教材上的语句。假期中就曾经给自己定了一个规矩：每天记点东西。

不管怎么样，第一轮教人民版，一定要熟悉教材，熟练教材，教材是我第一要学习的资料。

第二，要向学生学习。教材上有很活动，也有一些思考题，都是没有标准答案的。但

是，昨天上课之后，学生的回答时从不同的角度解读这些问题，让我豁然开朗，所以学生

回答时，我就记录下来。我在想，集思广益的学生的回答，就是标准答案，这个答案就不

要从网

第三，布置课本上活动的作业。原来布置的作业全是从应试的角度来考虑的，布置作

业本上的作业，就是一些考试的题目或要背诵的题目。即使一开始导读没有来，布置作业

本上的作业，也是导读一来就不再布置了。这一次我的想法，从教研的角度，让学生在作

业本上做一下课本的活动题，虽然没有答案，一直做到课本讲课结束。导读和作业本两条

线并重。

第四，讲课要规范。说实话，以前讲课有些随意，语言不太规范，时间安排不紧凑，

主题不太鲜明。但是昨天的讲课，我觉得规范了很多，少了很多费话，学生也好像规矩了

很多。昨天上课时的一个感受就是，即使课本上的规范的语言背不下来，自己也不能随意

的说，最好的方法是忘了就照着课本上读下来，这样几个班下来，自己也就不背而熟练于

胸了。

第五，讲课的过程也是自己提高的过程。很多不明白的，在讲课的过程中一下子也明

白了很多，比如我在备课的时候，始终不明白这一节的框题《父母的爱，我们收到了吗？》

是什么意思，然后在讲第一遍的过程中，我突然明白了，这里的父母的爱，我们收到了吗

的“收到”的意思是：我们理解父母的爱了吗，我们知道父母的爱了吗，我们感受到父母

的爱了吗。当理解了这一框题的意思，我也就茅塞顿开。这刚好和课本上P5上边的结束

语相吻合。“内心激起涟漪，说明父母的爱我们接收到了。”再比如：在提问和讲解为什么

许多年后这位7岁小女孩才会真正明白母亲最后一眼里所蕴涵的全部深意时，使我想起了

一首儿歌《爱我你就抱抱我》中的歌词“我不明白爱是什么？”，同时也让我想起一篇文

章《妈妈爱吃鱼头》。

第六，教材上内容根据实际需要进行适当取舍。这一框题，我的安排有两个：第一，

为了达到教学目标，接收到父母的爱，让多名学生思考回答“生活中哪些细微之处流淌出

父母对自己的爱？”以烘托主题。第二，主要和学生共同学习了前两个内容，而课本上最

后的两个活动，留作班会用，比如歌颂父母之爱的诗文朗诵会。

第二课时《他们这样做的原因》

教学内容

课题名称《他们这样做的原因》学科思想品德总课时数1

单元章节名称第一单元第一课第二框页码P6-P8执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所

教材分析改变，但他们对子女的爱却是永恒的，子女不要误解了父母；在双方彼此

理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。

1、知识与能力：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，理解、认可父母对

子女爱的方式的改变。

教学目标2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来

理解体谅父母的言行和良苦用心，理解父母对子女爱的方式的改变。

3、情感态度与价值观：教育学生要从父母的日常行为和话语中体会到不平

凡的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。

教学重点理解、认可父母对子女爱的方式的改变。

教学难点要让家庭“小皇帝”、“小公主”接受父母爱的方式的改变，一时心理难以

承受。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。

补充材料2、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

出示话题让学生讨

分小组讨论，然后切入课题，明确本

导入论：父母现在对你还

交流。节课的学习任务

像原来那样好吗？

①课前自己试着

①课前布置完成P7填写P7表格。目的是为了引出

小表格。②围绕“父母爱子一种现象:父母因

讨②引导学生讨论：父女就是要陪伴在为忙而不能经常

论母爱子女就是要陪伴子女身边吗？”讨陪伴我们,我们要

在子女身边吗？论。理解。

③交流讨论结果。

①检查课前布置的表

格完成情况。

修改完善在家和

检查家庭作②教师积极引导，围教育学生要学会

父母共同完成的

业绕理解“他们这样做理解父母的言行。

表格；交流表格

的”原因进行正面教

育。

①讲述：亲情之爱是

不变的、永远的，但

①独立完成P7

随子女的不断成长，

“比一比，感受父

学会感受父父母爱的方式却是不

母爱的方式的变引导学生体会父

母爱的不同同的。

化。”母不同方式的爱。

方式②引导学生完成P7

②讨论:能理解这

“比一比”。

样的变化吗？

③指导学生进行讨

论。

课堂小结略略略

板书设计

父母这样做的原因

1、父母因工作需要，不能天天顾及子女。

2、应多一份对父母的理解与尊重。

3、要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱。

课后反思：

这一框题我觉得这样处理更清晰一些：导入一一小讨论一一两个问题的回答一一课本

上的解释（为家庭提供经济保障）一一多一份对父母的理解和尊重（卢勤对留守儿童的一

番话）---小男孩过于看重爱的方式----还有一些不理解的行为（交流和沟通）----填表

（比较爱的方式的变化）一一结束。

第三课时《给父母的爱，我们发出了吗？》

教学内容

《给父母的爱，我们发出

课题名称学科思想品德总课时数I

了吗？》

单元章节名称第一单元第一课第三框页码P8-P9执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式

教材分析有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，在双方彼此理解的基础上，教

育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。

1、知识与能力：学会尊重父母、孝敬父母和长辈，要从日常点滴做起，

关爱体贴父母，积极承担家庭责任，从而使自己的心与父母的心贴得更近。

2、过程与方法：通过阅读案例、回忆细节、交流感受、当临时家长方

教学目标

式，引导学生真正地理解并回报父母之爱。

3、情感态度与价值观：树立尊重父母、孝敬父母和长辈，关爱体贴父

母，积极承担家庭责任的意识并自觉落实到行动上。

教学重点落实具体行动，回报父母的爱。

教学难点教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容

教具学具的作文。

补充材料2、歌曲《常回家看看》《感恩的心》等磁带、录音机的准备。

3、抛出话题让学生在家和父母讨论。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

出示话题让学生讨

分小组讨论，然后切入课题，明确本

导入论：在家你为父母做

交流。节课的学习任务

过什么？

①讲述：孝敬父母不①孩子和父母共

一定是表现在物质同填写P8两个表

体会上，而更多的是为父格。通过完成表格，在

爱的母做一些力所能及的②交流表格。比较中学生形成

细节家务事。②点评学生③就表格中的细更深的感受。

所填表格的部分内节出入较大的地

容。方进行评析。

①讲述：“心动不如行

动”。请你当一天的①事先与父母沟

活动：

“家长”并作记录，通，以得到家长的让学生切实体会

当

切实体会父母平日的支持。父母平日的辛苦

临时

辛苦和繁忙吧！②交流做“家长”与繁忙。

家长

②引导学生分析所填的体会。

表格。

课堂小结略略略

板书设计

给父母的爱，我们发出了吗？

1、父母为我们做过一一很多

2、我们为父母做过一一？

3、我为父母做一些力所能及的事。

课后反思：

真做了，就真的和父母交流了，就真的和父母拉近了距离，也就真的家庭和谐了。从

这一点看，这个活动比其它活动更有意义。

第四课时《我们的心一起跳》

教学内容

课题名称《我们的心一起跳》学科思想品德总课时数1

单元章节名称第一单元第一课第四框页码P9-P12执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

我们除了要理解和珍惜父母的爱，随着年龄的增长，还要学会与父母

教材分析

一起分担家庭责任，与父母同呼吸、共命运。

1、知识与能力：作为子女，应与父母同呼吸、共甘苦。同呼吸、共患

教学目标

难是家庭责任感的体现。无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起

跳动。认识到我们应该同父母亲同呼吸、共患难，我们的心应该与父母的

心一起跳动。

2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。

3、情感态度与价值观：培养爱家、爱父母、爱长辈的情感，树立分担

家庭重担的勇气和责任感。

教学重点与父母同呼吸、共甘苦，体会日常父母发出的爱是本节课的教学重点。

教学难点树立分担家庭重担的勇气和责任是本节课的难点。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

教具学具1、回忆父母对自己爱的细节。

补充材料2、相关歌曲磁带、录音机的准备。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

亲情是世界上最灿烂

的阳光。作为父母，

他们并不求回报；作

导入为子女，我们也无以倾听、回忆、感悟。切入课题

为报，只求与他们同

呼吸，共甘苦

我们的心一起跳

①讲“儿不嫌母丑”，①给自己的父母

这是中国的一句老画像，是美还是

话，这是中华民族的丑？

讲故事传统美德。②阅读《勇敢的正视家庭经济状

《勇敢的②指导学生阅读《勇人》，并发表自己况,仰视自己的父

人》敢的人》。的看法。母产生敬畏之情。

③补充资料：参考资③反思:你有没有

料中的短文《最感人瞧不起自己的父

的理想》。母？

①总结解读漫画

题的答题要求.

②赏析漫画。

①讲解赏析漫画的窍进一步澄清学生

③解答PI1下面

门和要求。的认识，巩固对

赏析漫画的问题，这组漫画

②指导学生赏析漫画“我们的心一起

的启示？你还见

《他是我的邻居》。跳”的认识。

过类假的现象

吗？

④试着用漫画表

现出你见过的类

似现象。

①填写P12“小活

动”。

①布置P12“小活动二②交流填写结果。

②引导学生把两题的③自我反思:我与

加深亲子之间的

小活动答案写在书本上。父母“同呼吸，共

情感交流。

③让学生上网查找相甘苦”了吗？

关资料。④作业:我与父母

分担家庭责任了

吗？

总结：生活并不总是

一帆风顺的，难免会

有一些沟沟坎坎，甚

至是大风大浪。生活使学生形成知识

课堂小结顺利时，我们与父母听讲并做好记录。框架体系，并进一

一起分享快乐，幸福步升华情感。

和温馨；生活困难时，

我们也应该一起坦然

面对。

板书设计

我们的心一起跳

1、作为子女，应学会与父母一起分担家庭的责任。

2、同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。

3、无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。

课后反思：

当我打开教材再次阅读时，当我打开教参再次看时，虽然这一框题，我已经上了两个

班，但是，仍然有许多新的发现，感到备课无止境。比如：

(1)教参中提供了《最好的理想》这篇文章。

(2)漫画中的“吴庆”的名字代表“无情”。

(3)对《勇敢的人》这篇文章反映的道理可以用一句话概括出来：子女要学会与父母

一起承担家庭责任，同呼吸、共命运。对学生回答问题有帮助。

第二课家庭剧场

主备人：参与人：备课时间：年9月17日

使用班级：八年级

教学内容

课题名称《家庭剧场》学科思想品德总课时数2

单元章节名称第一单元成长根据地页码P13-P22执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是

他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立

空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨

教材分析的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几

场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待

与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能

够做到相互理解、相互尊重。

I、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的

矛盾与冲突。

2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发

教学目标

生冲突。

3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关

系。

教学重点引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。

1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突

教学难点的发生，激化冲突。

2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

1、网上下载资料。

教具学具

2、编写剧目的资料及道剧。

补充材料

3、自制课件。

教学流程

第1课时《侦探爸爸》

教学内容

课题名称《家庭剧场》学科思想品德总课时数1

单元章节名称第一单元第二课第一框页码P13-P18执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是

他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立

空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨

教材分析的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示

了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确

看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通

中能够做到相互理解、相互尊重0

1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲

突的方法。

2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发

教学目标

生冲突。

3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关

系，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。

教学重点学会化解与父母之间的矛盾与冲突。

教学难点通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

1、网上下载资料。

教具学具

2、编写剧目的资料及道剧。

补充材料

3、自制课件。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

学生回答预设:原

设问导入：小时候遇

来愿和父母诉说，

到烦恼或受了委屈时引出课题进入“家

导入现在愿意和朋友

会和谁诉说？现在还庭剧场

诉说而不愿和父

愿意和父母说吗？

母说。

大致了解儿子与

讲读“冲突缘将内容设计为小品，

父亲发生冲突的

起，，和，，冲突并安排学生表演，然表演小品。

原因及冲突的过

爆发”后老师点评、讲解。

程。

设问“胡越与父亲发①阅读P14“冲突通过漫画小品等

生冲突后，他们现在爆发”。形式再现现实生

“内心独白”各是什么心情？让我②概括漫画中父活中父子之间乃

们来倾听一下他们的亲和胡越各自的至家庭成员之间

看法。”心情。的冲突。

②情景创设：在小品③回答（设想）：

中加上妈角色，妈妈面对妈提问，儿子

先问儿子是怎么回会怎么答，父亲会

事，再问父亲是怎么怎么答？

回事。④帮忙找出胡越

③让同学们猜测胡越和爸爸的怨气各

与爸爸各有什么怨是什么？

气？

④站在家长的角度和

学生交流。

①讲述：人都是有脾

气的，冲突之后大家

①填写P16两空

都会后悔的，静下心教导学生,面对父

白处。

静心反思会怎样？——反省自母的冲突要尽量

②交流点评所填

己冷静。

结果。

②引导学生完成P16

两空白处。

①讲述：静心反思之

后，胡越开始寻找避

免冲突与解决冲突的排演课本内容。教给学生学会避

智慧化解方法。②填写P17两空免冲突与解决冲

②指导学生表演。白处。突的方法。

③指导学生填写P17

两空白。

①按老师的分工

①分工分组，一二组

表演剧目就座。

排演剧目，三四组讨以剧目的形式再

《学习，学②表演观看剧目«

论教材提出的问题。现教材资料，激发

习，③讨论:你认为这

②指导学生表演。学生兴趣,活跃课

还是场家庭剧该如何

③参与学生的讨论。堂气氛。

学习》收场？（学生续

④小结。

写、续演都行）

课堂小结略略略

板书设计

一、“侦探”爸爸

1、冲突缘起

2、冲突爆发

3、内心独白

4、静心反思

5、智慧化解：我们一起努力

课后反思：

1、新的一课开始，应该总结第一课，介绍第二课内容。

2、本框我是和下一框题合在一起讲的。

3,现在好像偷听孩子电话的不普遍。所以在实践营地学生很少回答。

4、这场冲突是关于学习的冲突，学生感受深刻。

第2课时剧场内外

教学内容

课题名称《剧场内外》学科思想品德总课时数1

单元章节名称第一单元第二课第二框页码P19-P22执教者

版本名称人民出版社年级八册次上册

教学分析

进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是

他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立

空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨

教材分析的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示

了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确

看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通

中能够做到相互理解、相互尊重。

1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲

突的方法。

2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发

教学目标

生冲突。

3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关

系，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。

教学重点学会化解与父母之间的矛盾与冲突。

教学难点通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等

教学准备

1、网上下载资料。

教具学具

2、编写剧目的资料及道剧。

补充材料

3、自制课件。

教学活动设计

执教者个

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

性化调整

复习提问，

设问回答老师的提问承上启下

导入新课

①讲述：父母子女之

间发生冲突是常有的

并且是不可避免的。

了解父母与子女

②设问：父母与子女

父母与子女填写P19表格。之间的冲突常有

之间经常发生的冲突学科渗透

之间经常发②编写剧本并表的表现形式,并通

有哪些？法制教育：

生的冲突演。过小品比赛的方

③填写P19表格。

式再现出来。

④指导学生将冲突设

计为“家庭小品大奖

赛”。⑤总结发言。

①从“父母方面'’找冲能从深层次认识

了解“引发我

突的原因。①完成P20表格父母与子女冲突

们与父母冲

②从“子女方面''找冲（试着填写）。的原因，为后面

突的原因有

突的原因。③布置完②交流所填内容。“巧解冲突结”打

哪些，，？

成P20表格。下基础。

①讨论:怎样化解

①讲述：为了化解矛与父母的冲突？

盾的冲突，我们必须②交流自己成功让学生了解一些

掌握一些化解冲突的化解与父母冲突巧妙地解决家庭

完成P21“巧方法，做到“小人不记的例子。矛盾与冲突的方

解冲突结大人过”，谁让他们是③填写P21有关法与提技巧，知道

我们的父母呢？内容。与父母发生矛盾

②指导学生讨论并填④师生共同学习后怎样化解。

写P21有关内容。教学资源部分《巧

解冲突结》

①指导学生讨论P22

两个问题。在学