思想品德八年级上册说课稿

思想品德八年级上册说课稿

思想品德八年级上册说课稿「篇一」

一、说教材

（一）对应的课标内容：

本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆

境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

（二）教材分析

《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课《让挫折丰

富我们的人生》中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志

坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发

展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当

他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目

标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元，甚至上册书中的行

为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。本框

题共分两目：第一目“挫折与人生相伴”，先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析

人生难免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然

因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相

伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和

挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树

立积极对待挫折的人生态度。

本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学

习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观

的基础，具有重要意义。

（三）教学目标

1、知识和技能目标

（1）了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；

（2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；

2、过程和方法目标

通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中

人们遇到的挫折、名人的挫折，自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到

挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

2、情感、态度、价值观目标

（1）面对挫折采取积极向上的人生态度

（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自

己，使自己在挫折中奋进。

（四）教学重点、难点

本框题的教学重点是关于造成挫折的原因分析。人的活动是受各方面因素的制

约的，因此，人们难免会遇到各种挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例

如不能预测和及时防范的天灾人祸（即自然因素和社会因素），还有可能是各种人

为因素（即学校、家庭及个人因素）。只有明确了造成挫折的因素都有哪些，才能

懂得为什么挫折是难以避免的，是普遍存在的，是与人生相伴的。对于重点的突

出，我采用的是自主学习，互动交流的方式，从学生的举例及发言中，可以看出他

对这部分内容的掌握程度。

本框题的教学难点是：对造成挫折的社会因素的理解。对于人祸（即社会因

素）与人为因素，学生理解上可能有疑点，认为是一回事。其实不然，社会因素

（即人祸）是指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击和阻碍，它包括政

治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面，如正义得不到伸张，

长期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使个人才能无法发挥等。可以这样理解，社会

因素是人为因素的一种，但人为因素不仅包括社会因素。本教材是将自然因素、社

会因素归为天灾人祸，将学校、家庭和自身造成的影响归为人为因素。对于教学难

点的突破，充分发挥直观教学手段，选用一些典型例子，设计了形象生动的画面。

一则引发学生的学习兴趣，二则使学生获得更好的感性认识。

二、说学生

初一的学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大

多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，

不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，

学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良

后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学

生自

教案《人教版七年级思想品德下册《人生难免有挫折》说课稿》，来自网！

己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是普遍存在的，挫折是

难免的，从而能直面挫折。

三、说教法与依据

（-）教学方法：

新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学

习”的学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动：

1、上可伊始，创设情景，让学生在贝多芬的《命运交响曲》中，感受贝多芬

坚强的人生态度，导入新课，体现教师是学生学习的组织者、引导者；

2、在第一、第二目的教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作学习的方

式，来讲述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小组集思广益，填写三种人在挫折

面前常用的词汇，促进学生的相互交流、相互学习和团结协作；

3、积极引导学生能发现问题、提出问题，进行探究性学习。

（二）教学手段：

多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，易于理解，是优化教学的有

效手段之一。

四、说学法

1、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，所以本课教学中很多问题的突破

都是通过激发学生已有的体验来完成的。

2、合作探究法：为了发挥集体集思广益的优势，三种人在挫折面前的常用词

汇填写以及最后的谈收获就是通过小组合作完成的。

3、实践求知法：如课下实践作业（见附页），巩固课堂所学知识，而且很好

地贯彻了“学以导行”的教学理念。

五、说程序

1、创设情景，导入新课（播放贝多芬的《命运交响曲》）

2、学习第一目，挫折与人生相伴；

（1）挫折的含义

（2）造成挫折的因素自然因素

社会因素

家庭因素

人为因素学校因素

生理因素

个人因素

心理因素

（3）挫折是人生的一部分

3、学习第二目：不同的态度，不同的结果

（1）面对挫折的三种不同态度及结果：

A：放弃者-----事无成

B：半途而废者一一享受不到成功的喜悦

C：意志坚强者一一获得成功，享受真正的人生

（2）选择坚强的人生态度

4、课堂总结

（1）通过这节课的学习，同学们都有那些收获？

（2）介绍邰丽华以及《千手观音》，引导学生认识到在遭遇挫折时;向邰丽

华等人学习，勇敢地直面挫折，做生活的强者。

5、布置实践作业（见附页）

六、说板书

由于本校多媒体教室的黑板被大屏幕所遮盖，故无法板书，知识要点均在多媒

体课件中。

思想品德八年级上册说课稿「篇二」

一、说目标

（一）、分析教材的地位与作用

我说课的内容是《品德与生活》一年级下册第三单元“春天来了”主题四《春

天的盛会》。通过前三个主题的学习，学生已经发现春天的各种变化。也由于儿童

已经历过秋天的活动，这样，他们通过这一主题的学习更直观地体验到春天的美好

和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手、直接体验

的过程中，发展初步的科学观察和探究能力。

（二）、教学目标

品德源于生活，儿童的道德品质源于他们对生活的体验、认知和感悟。只有源

于儿童实质生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非

虚假的道德体验和道德认知。基于这一新理念以及对教材的分析，我制定了以下教

学目标：

情感态度价值观：

1、尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。

2、体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。

3、不断丰富和发展学生的经验、认识和情感。

行为与习惯：

1、爱护大自然。

2、乐于创作的习惯。

知识与技能：

1、学会正确使用简单的工具。

2、懂得一些收集资料的方法。

3、懂得合作学习的有关知识。

过程与方法：

1、尝试用多种方法进行探究、感悟活动。

2、能积极主动地表达自己的想法和感受。

（三）教学重难点

重点：引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现

对春天的体验。

难点：如何在活动中获得新知识、新体验、新能力。

二、说教法、学法

1、课程标准指出：本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏

和其他实践活动。生活化的品德课堂强调“以活动促发展”，主张让学生“活起

来”、“动起来”。基于这一点，我确立了以下教学方法：

（1）创设儿童自我展示的空间，指导他们自己设计活动

.（2）采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量

2、教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，在学法指导上，我注重以

下几点：

（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张、害怕、逃避等消极心理影

响；

（2）懂得一些收集资料、整理的方法。

（3）在活动中发展想象力和创造力。

三、教学过程

1、创设情景，激趣导入。

2、分组活动积极参与。

3、汇报展示，分享成果。

4、师生共舞，乐在其中。

合理的教学过程是教学成功的关键，为了能让学生轻松的进入课堂，在愉悦的

气氛中学习知识，在真实的情景中使用知识，在饶富趣味的活动中探究，积极合作

和交流，最终达成共识。

四、说板书

最后说说板书设计，我的板书简洁美观而力求突出这节课的教学重点

思想品德八年级上册说课稿「篇三」

七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）

尊敬的各位评委、老师：

你们好！我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽，今天我说课的题目是《让生

命之花绽放》，选自人教版七年级上册第三课第三框。我将从以下六个方面阐述我

的教学设计。

一、设计理念

我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模

式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造

民主、平等、和谐的教学环境。

二、学情分析

据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越

感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实

体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发

学生培养热爱生命的情感。

三、教材分析

（-）教材的地位和作用

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意

义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的

基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命

观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作

用。

（二）教学目标及确立的依据

通过以上分析，制定了如下三维目标。

1.知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的

生命。

2.过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩

证分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱

自己和他人的生命。

（三）重难点及确立依据

根据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生

命。将难点确定为：延伸生命的价值。

四、教法、学法与教学手段的选择

（-）教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，

体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用活动探究教学法、师生合作教

学法、情感体验教学法。

（二）学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。

（三）教学手段：采用多媒体创设情境，使抽象的道理形象化。

五、教学程序设计与分析

（-）创设情境，图片导入

一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线，激活学生的思维，调动学生思考的

积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片，提出问题：“你从这个图片中感悟到了

什么？”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏f视觉享受f心灵感悟”这一

瞬间的情感体验，学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生

的回答和我的点拨，引出课题：让生命之花绽放。

（二）互动交流，探究新课

新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生之间应该相互交流，积极互动，

共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动，让学生真正成为学习的主体，使学

生获得积极的、深层次的体验。

活动一：感受生命的坚韧，激发求生欲望

借助多媒体展示汶川地震中的有关图片，让学生知道生命的脆弱，激发学生对

生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间，展示汶川地震中创造生

命奇迹的事，此时学生的心灵受到震撼，随即我提出问题：“他们是如何创造生命

奇迹的？”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出

发，通过真实的体验和感悟使学生明白，强烈的求生欲可以使脆弱的'生命变得坚

强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。多媒体展示“生命赞歌”，全班齐

读，学生的情感第一次升华。

活动二：求生知识大比拼

借助多媒体展示四个情境，学生合作探究解决了问题，同时展示自救方法的图

片和内容，我这样设计，是让学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，掌握正确

的求生方法。

通过上述活动，完成了第一目的教学，同时强调珍爱生命，永不放弃生的希

望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现，这为知识的进一步探索

做了铺垫。

活动三：悦纳生活，尊重生命

1、榜样激励

借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事，提

出问题：“从他们的身上，你感悟到了什么？"学生四人一组展开讨论，调动了学

习的主动性，培养了合作意识，在教师的点拨下，归纳总结出答案，同时出示“张

海迪的名言”。这两个故事的引用，是本课的重要看点，一个是同龄人的事例，激

励的效果会很明显，一个是我们家乡牡丹江的运动员，会更好的激励学生培养建设

家乡，服务社会的信心，为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。

2、法律讲堂

多媒体出示法律知识，学生识记。

以上两个环节的设计，使学生认识到在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也

应该尊重和肯定，更负有一种责任，从而解决了本课的重点。

活动四：写生命箴言，过有意义的生活

这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引

导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。

第一步：借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人，引导学生思考：

“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的揭幕：生

命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

第二步：写出自己的生命感悟，引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考，

用精彩的语句、诗词或名言写出来，全班共勉。

第三步：学生畅谈，你打算如何实现并提升自己的生命价值？

这一环节的设计，把课堂气氛推向了高潮，学生们积极踊跃的回答，出彩的表

现，使课堂变得更加精彩。

通过以上想、写、说三个步骤的层层递进，使学生“理解生命的意义。

思想品德八年级上册说课稿「篇四」

八年级思想品德说课稿范文

一、说教材

（一）教材分析

《思想品德》八年级教科书着重培养学生的自立自强意识、感恩意识、责任意

识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。

《理解我们的老师》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。

本课重点在于培养学生对老师的感恩意识。本框题《理解我们的老师》在前一框了

解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和

分析师生交住中存在的问题，并使其能采取积极的行动去解决问题，主动建立良好

的师生人际关系，促进自身的健康发展。

（二）教学目标

根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制

定了以下的教学目标：

情感、态度、价值观目标：

主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑

师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。

能力目标：

能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和

冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理

师生关系的能力。

知识目标：

掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突

的有效办法。

（三）教学重点和难点

教学重点：如何理解老师

（之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心

的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增

强。另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，但

是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有

些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感

情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需

要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。因此掌

握必要的交流沟通技巧，懂得如何理解老师对于减少师生交流障碍，增进师生情感

具有非常重要的意义。）

教学难点：为什么要理解我们的老师。

（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕

接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对

立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）

二、说教法、学法

（-）说教法

考虑到我校我年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德

是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方

法。

1、直观演示法

利用图片等手段进行直观演示，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气

氛，促进学生对知识的掌握。

2、案例探究法

理论联系实际，通过选取学生自身或身边人的经历，引导学生独立探索，培养

学生的分析问题、解决问题及自主探究的能力。

3、集体讨论法

将全班学生分为每组3——4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织

本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能

参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学

生的团队协作的精神。

(-)说学法

让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索

和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合

作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，加深对老师的‘理解，使理解老师

成为学生内在的真实情感，总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教

学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。

三、教学过程

整个教学过程共分四个教学环节安排教学活动：

(一)创设情境，导入新课。

播放《每当走过老师的窗前》歌曲，在音乐声中展示我校老师工作生活的图

片。

从画面中你们看到了哪些熟悉的老师？有没有你们喜欢的老师？

（展现学生熟悉的老师工作生活的图片，情境导入，使学生更想全面深入地了

解我们的教师，激发学生的强烈的求知期望，从而使学生在高度热情的状态下进入

新课。）

（二）共同探究，突破重难点。

1、突破难点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就

必须要全面深入了解老师，为了突破这个重点，我构建了几个活动：

活动一：实话实说：

（1）你喜欢什么样的老师？

（2）说说与老师在交往中的烦恼事

思考：当老师不符合你心目中好老师标准时，你心理是什么感觉？

那么老师为什么要跟学生过不去，不做我们心目中的好老师呢

（通过活动让学生亲自参与，在体验的过程中进行了思考和认知，有助于提高

学生的兴趣，使学生认识到：

A金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误，老师也是普通的人，老师也

有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。

B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问

题。

C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我们快乐的学习，提高学习

效率，促进身心健康成长。

D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真

正接纳和理解老师的表现。）

2、突破重点：如何理解我们的老师

活动二：情境探究

情境再现一：课本P68探究--------“我”失去写周记的热情。

（1）是什么让我失去写周记的热情？

（2）请大家帮帮我，我应该怎么做，才能改变目前的这种不良心理状态，重

新对写周记充满热情？

情境再现二：物理老师的表扬

（1）老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不利影响？

（2）从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样对待老师的表扬？）

（3）联系上述三个情境中的“我、小林，小朋”，再结合书上内容谈谈怎样

理解老师？

活动三：各抒己见

作为学生我们应该理解老师些什么？

理解老师的某些态度与做法；

理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；

理解老师对学生的教育与期望;

理解老师的苦衷与辛苦；

理解老师的烦恼与困惑；

理解老师的严与爱

（三）课堂小结，强化认识。

（四）同唱歌曲，情感升华。

齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。

（齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理

念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心

情结束本课。）

总之，本课的设计以坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发

展”这一新课程教学理念为指导，坚持生活德育原则，做到三个重视：一是重情

境，以情境贯穿教学；二是重探索，让学生自己去思考、去探索；三是重交流，让

学生通过合作交流获得成功。教学过程用两条线索贯穿，一条是以情境贯穿教学；

一条是通过活动实现教学目标。感知先行，通过情感渲染，从感性到理性，把握教

学重点；凸现探究，从思考到合作，突破教学难点。活动的安排也注重互动、交

流，放手让学生自主探索的学习，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动

性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，作为教师，应扮

演好参与者、引导者的角色，发挥好指导和调控的作用。

思想品德八年级上册说课稿「篇五」

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值

的方式和途径也不同。

教师：就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不是一样的？

学生1:一样，从学前班到小学然后到初中。

学生2：不一样。在各个学习阶段每个学生的学习成绩有明显的差异，有的学

生学习好、有的学生学习差。还有其他如：兴趣、爱好、指纹等

教师：那么，你有没有想过自己今后不同寻常的成长道路呢？

学生1：没有想过。

学生2：想过，因为每个人的成长、发展的道路不可能一样的，今后从事的职

业也会有区别的。所以我要刻苦学习考取理想的高中，还要考理想的大学等。

教师：请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境

等等为自己设计人生道路。

学生：（反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，设计自己的

未来。也可以让学生上台表演自己的爱好、特长，但要视其具体情况而定。）

教师：最后，送上老师真诚的祝福“祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加

热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实

现美好的理想。成为社会的栋梁，成为国家的有力建设者。”

思想品德八年级上册说课稿「篇六」

各位老师，你们好！

我要进行说课的内容是：《感受大自然》

1、教材的地位:

《感受大自然》是鲁教版思想品德八年级下册第六单元，第12课的内容。本

课主要以“与大自然和谐相处”为教育主题，让学生感受到自然的美好，同时学会

怎样鉴赏自然美，最关键的是面对如今人与大自然出现的不和谐之音，引导学生树

立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的自然。

2、教学目标

（1）知识目标：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法，知道人与大自然

存在哪些不和谐之音。

（2）能力目标：让学生能够从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环

境的能力。

（3）结合初中的大纲要求，重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为

破坏，及其原因。难点：知道环境状况不容乐观。

3、学法：

初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们

在教学的过程中，可以抓住这个特征，不断地激发学生的学习兴趣。

4、教法：

针对本节课的学习，我主要采用讨论法，因为这节课的内容相对比较简单，很

多问题同学们可以联系实际，自行找出答案，对于相对比较难理解的地方，小组进

行讨论、思考之后，再对其进行相应的引导，师生一起共同找出答案。

5、说教学过程

(1)导入：运用罗丹曾说过的一句话“生活中从来不缺少美，只是缺少发现

美的眼睛”，让同学们通过自己的眼睛找出生活中的美，然后总结出美包括：艺术

美、社会美、自然美，从而导入新课。

(2)自主预习：10分钟时间，让学生对照学案上的问题，仔细的阅读课本，

目的是让同学们对课本内容有一个大致的了解，知道这节课讲了什么，这节课我们

要着重解决哪几个问题。

(3)具体知识讲解：

①、大自然美的表现？

这个问题，比较简单，不是本节课的重点内容，只需要同学们进行理解。我主

要是通过几组图片的展示，让同学们自己归纳出大自然的美主要表现在哪几个方

面。

②、怎样鉴赏大自然？

这个问题相对也比较简单，但是经常作为选择题的考点。

我主要是把一些景点作为例子，并且将这些景点以图片的形式给同学们展示出

来，让学生自己说出鉴赏这些风景的时候，应注意什么。例如：鉴赏泰山日出的时

候，要注意时间，角度。黄山猴子观海的时候，要发挥想象力等等。最后总结出应

怎样鉴赏大自然。

③、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？这个问题是本课的相对重点内

容，但是难度不大。

通过课本上的四幅图面，分别是乱砍滥伐、滥捕滥杀、大气污染、水污染，首

先让同学们谈一下，看到这四幅图片有什么样的感想，然后再让同学们想一下他所

知道的，目前大自然面临着哪些威胁？最后将他们所说的这些威胁对照课本做一下

总结，也就是人与大自然不和谐之音的表现。

④、自然物种减少的原因？

这是本课的重点内容，也是比较重要的考点。

展示给同学们一组图片，例如：斑驴、旅鸽、类人猿、恐龙等已经灭绝的物

种。首先让同学们指出，他们灭绝的原因是不是一样的？然后再指出他们各自是怎

样灭绝的？从而总结出物种减少的原因。

⑤、什么是环境问题及其危害？

这是本课最重点的内容，一般是结合具体案例进行考察，是很重要的考点。

首先让同学们对照课本，找出什么是环境问题。并着重指出是人类不合理的利

用所造成的，如果人类合理的利用这些问题就可以避免。并且着重从原因和危害两

个方面讲解全球变暖这个比较热点，也是比较常考的环境问题。

(4)巩固：最后通过题目，对这节课的内容做一个巩固。

思想品德八年级上册说课稿「篇七」

各位评委老师们，大家好。

今天我说课的题目是《为正义高歌》，下面我从：教材分析、学情分析、学习

目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。

一：教材分析：

本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。

本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德

教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联

系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目

的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任，从而为下一课的学习做好了铺

垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教

育有着重要的社会现实意义。

二、学情分析：

八年级的学生，对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力，但在实际生活中

还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另

外，他们虽有了一定的生活经验，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤

其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这

节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义

行为，做一个有正义感的人

三、学习目标：

根据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难点：

1、情感态度价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求

公正，具有强烈的社会正义感。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨

别是非的能力。

3、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是

正义行为，什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。

学习重点：辨别正义行为和非正义行为;培养正义感。（学习正义的目的就是使

学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有强烈的正义感，为建设公平

正义的和谐社会做出自己的贡献。）本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在

此。

学习难点：怎样做一个有正义感的人。（了解正义行为的目的就是学做一个有

正义感的人。对八年级的学生来说，在行动中体现正义，既需要意志，也需要勇

气。）

四、学教方法：

根据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采用了学案

导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交流探究、指导自主阅读、师生互

动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际，帮助学

生解决生活中的疑惑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题

的能力等。

五：教学预设

课件出示一一水浒英雄人物像，播放歌曲《好汉歌》。

说一说看后和听后的感受？引出“正义”。板书课题:为正义高歌

（设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义知识

的学习做好感情铺垫。）

出示学习目标：（多媒体课件投出，找生快速阅读）

课件出示一一电影：任长霞的葬礼的图片

思考：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”？

过度：请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新

课。

（设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的知识点，使学生的自

主合作学习更有针对性。）

（1）：自主学习：（看课本73--78页，完成学案上的五个填空题，时间7—8

分）

学生对答案，教师纠错。完成基础知识学习。

（设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在

培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。）

（2）：合作探究：（四人一组探究学案上的五个问题：时间：12--15分钟）

教师巡回指导，对于小组内解决不了的问题，教师及时解疑释疑，点拨学生不

会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2

规则和程序的列举，老师可启示学生分类;探究3分析完后，通过75页的案例，可

让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;体现思想道德教

育。

探究4“哥们义气”：重点全面分析：“报仇”的行为不是正直地表现，而是

愚昧鲁莽的行为；“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严重了是违法行为，

缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常

凭个人情感，易产生误区；“报仇”行为侵犯别人的人身权益，伤害别人的身体，

是最严重的非正义行为；“报仇”是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特

错，可采用告诉老师，或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。

思想品德八年级上册说课稿「篇八」

教材：山东版八年级思想品德下册的十六课

第一课时《宪法是国家的根本大法》

下面我将从背景分析、教学目标设计、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过

程设计、教学评价设计等六个方面来阐述我对本课的认识。

一、背景分析：

1、学习任务分析：本课是第八单元生活在依法治国的国家的第一课时，主要

讲述宪法的基础知识，说明宪法是国家的根本大法，让学生明确宪法在国家法律体

系中的地位，知道宪法规定国家生活中最根本的问题，宪法具有最高的法律效力，

宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。因此，本节课的重点是宪法是国家的

根本大法，所渗透的教学方法有：启发、对比、归纳。

2、学生情况分析：对于八年级的学生来说，虽然他们在上学期已经学习了宪

法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权力，自觉履行义务。学生已经

知道了一些法律知识，但对宪法还缺乏更深刻的认识和了解，因此，我将为什么说

宪法是国家的根本大法确定为本节课的难点。

二、教学目标设计：

根据本人对《思想品德课程标准》的理解与分析，考虑学生已有的认知结构，

我把木课的目标定为：

1、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

2、树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。

3、维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。

4、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

三、课堂结构设计

本节课从知识结构呈现的角度看，为重难点服务，结合平时学习养成的习惯，

让学生阅读去发现问题。在发现问题的基础上，合作讨论去解决问题；把宪法与普

通法律去对比，以更好地解决问题，最后总结评价内化新知。

阅读发现问题

讨论合作探究解决问题

对比分析巩固新知

总结评价内化新知

四、教学媒体设计：

我认为学生看书阅读虽然能够发现问题，但解决问题还是有些困难，所以，我

借助多媒体辅助教学，指导学生通过对比，直观形象地观察，让学生真正理解宪法

与普通法律相比较，得出宪法是国家的根本大法的结论。因此，我采用了“问题式

探究法”的教法，利用多媒体设置丰富的问题情境，让学生的思维由问题开始到问

题深化，并最终解决问题。

五、教学过程：

（一）、阅读书本，发现新知

看书P84-87页，让学生了解今天学习什么问题，并尝试去解决问题。

设计意图及教法说明：

让学生阅读，以更好的培养学生的阅读能力，归纳问题的能力，让学生去自主

学习，不要过于依赖教师。

（二）、合作讨论解决问题

根据学生阅读发现的问题，让学生四人一组合作学习，在讨论中去解决问题。

设计意图及教法说明：

让学生学会合作，不要孤身作战；学会配合，树立团队精神。

（三）、对比讲解，巩固新知

说宪法是国家的根本大法，是相比较普通法律而言，从三个方面让学生结合自

己所了解的法律，并针对十届八大五项会议通过的两部法律来讲解。

设计意图及教法说明：

通过对比，可使所学问题简单化，并在对比中加深对所学问题的理解，并扩大

学生的知识面，以更好的体现中学时政化特点。

（一）、从内容上看

宪法普通法律

全局性根本性的大问题局部性的某一方面的小问题

国家的性质、根本任务

《物权法》规范财产关系的民事基本

法律

《企业所得税法》

（二）从法律效力上看：最高法律效力

母法子法，不能与宪法抵触

基础

以宪法为准

如果把所有的法律比作乐队，宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一

支军队，宪法就是这支军队的最高统帅。

（三）、制定修改更为严格：

专门的委员会普遍法律

2/3、3/4通过1/2

朗读相关链接

（四）、归纳总结，巩固新知

通过这节课学习，你有哪些收获？还有哪些问题？与同伴的讨论

（如你学到了什么？你有什么启示？还有什么困惑？）

设计意图：

通过问题式的总结，让学生再次归纳，总结本节课的重点，弥补教学中的不

足。

（五）板书设计：A宪法：全局、大问题

1、内容上

B普通法律：局部、小问题

A宪法：最高法律效力

一、宪法是国家的根本大法2、法律效力

B普通法律：以宪法为准

A宪法：更为严格

3.制定修改

B普通法律：严格

六、教学评价设计

根据新课程教学评价观，教学评价的重点应该是知识获得的过程，而不仅仅是

结果。我从以下几个方面进行评价：

1、关注学生学习过程的评价：

在教学过程中，注意从语言、表情、动作上看，看学生的学习态度及参与意识

是否积极主动，参与面是否广，看他们是否能通过阅读发现宪法是国家的根本大

法。合作讨论得出宪法是国家的根本大法。能否围绕重点问题获得新知和自我学

法，通过教师的态势语言及学生的自评、互评等灵活多样的评价方式，注重考察学

生在师生互动、生生互动以及自我探索表现出来的思想品德课思维策略、思维水

平、思维品质

2、注重学生发现问题、解决问题能力的评价

在学习中，通过阅读能否提出问题，讨论能否解决问题，能否对解决问题的过

程进行反思，随时了解他们学习政治课的自信心、主动性，通过课堂观察，对于他

们的回答及时给与恰当的评价和鼓励。当然对于他们认识上的偏差，也应尊重学生

的个性差异，加以纠正。

3、注意观察学生对知识与技能的理解与应用的评价

特别注重观察学生对基础知识与基本技能的掌握，重视对重点问题的理解、

生成，而不是死记硬背，探索中更多关注的是学生掌握了什么，有哪些进步，具备

了什么能力，而不仅仅是对与错的学习评价，以更好的提高学生的思想道德水平。

思想品德八年级上册说课稿「篇九」

尊敬的各位评委、老师，大家好：

我是来自张家口市第七中学的unjs,我说课的题目是人教版八年级上册第一

课《我爱我家》。

中学思想品德获奖说课稿《我爱我家》

虽然本课内容不多，职位地方却很紧张，对学生以后生活圈的扩展来说，是一

块奠定石"家庭生活是学生生活的紧张构成部门，凭据对学生的课前问卷观察发

明，许多学生受到怙恃的庇护却不知道温暖，而学会感觉爱、奉献爱，是统统美德

的生长点，也是修养学生品德的底子。以是应在思品课中增强对学生的教育，使他

们领会到怙恃的爱心与支付，进而孝顺怙恃和尊长。据此根据《课程尺度》中“明

白生命是怙恃付与的，感悟怙恃为扶养自己支付的辛苦，要孝顺怙恃”的要求，并

联合学生近况我建立了以下的讲授目的及重难点。

情感、态度、价值观目标：热爱家庭，热爱父母的情感并主动承担家庭责任，

培养权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判

断的能力。

知识目标：对于“家”有一个全面的认识。知道抚养和教育子女是父母的道德

和法律义务。（展示课件）

教学重点：体会父母爱心，感受家庭温馨

教学难点：主动承担家庭责任，与父母一起营造幸福的家

教法：活动探究情感体验设置情景

学法：合作学习法自主学习法探究学习法

我认为思想政治课应从“生活中来，到生活中”去，注重学生情感的体验与交

流。为此本节课的设计通过以下四个环节来达成。

第一环节：爱的疑惑——导入篇

学生家庭现状分析（展示课件）

问卷调查（调查对象：初二14班，共65人，）

在教学中，积极引导学生自主学习，通过调查，讨论、访谈的活动，在合作和

分享中丰富扩展自己的经验，提升自我成长的需要。因此，在导入环节，我把学习

的主动权完全交给了学生。请他们以小组为单位来思考、分析、归纳调查表中所反

映出来的问题。结果使大家感到不可思议：相当一部分同学的家庭中，亲子关系极

不融洽;在一半以上同学的情感世界中，父母没有排在第一位;8名留守儿童中有6

人对父母很冷漠;竟无一人崇拜自己的父母。在讲究孝道的中国，这不能不引起我

们的深思，针对这些问题我们进入下一环节，寻求解决办法。

第二环节：爱的倾注-感悟篇

新课标建议教师要创设情境，引导学生不断地发现问题、提出问题、分析解决

问题，有利于让学生理解知识产生和发展的过程。培养学生收集处理信息、获取新

知识、语言表达等一系列的能力，有利于增强学生的情感体验，实现自我教育和自

我提高。根据问卷调查显示出的问题，我把这个环节定为本课的重难点。空洞的说

教不如现实的故事，我设置了两个情景来请学生参与。

情景一陶女士的壮举（展示课件）

通过两次悬念的设置，使学生体会到了母爱的伟大与无私。为了使孩子们更深

入的理解父母对自己的呵护，我们再从身边的爱谈起。

资料共享平台

《中学思想品德获奖说课稿《我爱我家》》。

情景二我与父亲的故事（展示课件）

请本班的赵玉峰同学向同学们讲述他与父亲的‘故事。开学初他不慎把脚扭

伤，为了不耽误学业，父亲每天骑车接送他。其实他很不情愿这样，原因有二：一

是父亲给别人打工很辛苦，二是父亲那破旧的自行车容易让同学看出他的家境窘

迫。一次下雨，校门口停满了接学生的车，他特别希望父亲不要来接，宁愿自己走

回家去。父亲依然出现了，似乎看出了点什么，给了他7元钱让他打车。从出租车

的后窗看到了父亲费力骑车的身影，他倍感羞愧，但犹豫再三，终未下车。此事已

困扰他许久了，今天给大家讲出来，顿觉轻松。大家被这位父亲的行为深深的打动

了，这时我又播放了几张放学后父母接孩子回家的照片，来勾起同学们对往事的美

好回忆。因为这样的场景他们都经历过，同学们纷纷发言，讲述当年父母接送自己

的点点滴滴，感情真挚，语言朴实。父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地

汇拢，需要孩子们从细微处入手，用心品味，才不再飘散。

了解了这位同学家中的故事，我把学生分成三个大组，分别思考探讨、广泛交

流以下的一个问题：（展示课件）

父母最让你感动的地方是什么？

对父母你最愧疚的地方是什么？

你认为什么样的爱才是真正的父爱、母爱？

这样做的目的是调动学生已有的经验，全面感受家庭的温暖，父母的亲情。这

种心灵的感悟能让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感，促进其良知

发展的重要环节。

在这个环节，我组织学生进行自主性和合作性的学习，使他们既学会独立思

考，展示自我，又学会交流合作，共同探索。既培养了独立获取知识的能力，又培

养了团队精神与合作学习的能力，在与其他同学的和谐互动中，反思自我，多角度

地领悟到父爱和母爱的无私和博大。

第三环节：爱的倾诉——赞美篇

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间!请学生

用饱含深情的语言，说几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意最好（展示

课件）全班交流点评。这样便水到渠成的达成了知识目标，使孩子们对家有了全面

的认识。深入理解了家庭是我们成长的摇篮和第一所学校。家是我们情感的栖息

地、天然学校、物质来源、娱乐的天地，身体保健和发展的大本营。（展示课件）

父母为我们付出了那么多，我们该做些什么呢?进入本课第四环节。

第四环节：爱的回报——行动篇

在感激父母的基础上，请同学们把最想对父母说的几句话写出来，然后请儿位

当众宣读。这时我拿出这些同学父母的寄言读给他们听（新学期伊始开家长会之

时，已请每一位家长都给子女写了寄言，由我保存）。我的举动完全出乎孩子们的

意料。听父母寄言的神态是那样的专注，表情是那样的丰富：甜蜜、幸福、凝重、

惊奇、欣喜----。

只有拥有一颗感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心动不如行

动，我请学生进一步思考作为家庭成员该为自己的父母、为家庭做些什么呢？（展示

课件）

分担家务活，学会整理自己的房间，洗自己及父母的衣服。爸爸妈妈回来时，

迎接他们的是一块清凉的毛巾、一碗甜津津的绿豆汤，一句温馨的问候语，给父母

夹菜、为父母捶背，与父母沟通，关注他们的喜好，了解他们的心愿，记住他们的

生日等等，用自己的行动为父母消除疲劳。让孩子从“受爱”到“施爱”的转变，

从知恩到报恩的转变，才能逐渐形成良好的道德品质。

思想品德八年级上册说课稿「篇十」

一、说教材

1、地位、作用和特点

《学会与老师沟通》是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。本单元是

根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题

而设置的。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛

盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同

时.，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理

中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实

的基础。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重

大。

本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位老师一天工作情况的记

录。可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情

感目标的一个有效的方式。

特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、感悟，让学生从中得到

启发，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。

2、教学的重点和难点及确定的依据

根据新课程的理念，结合初中生的心理特点，在这个人生的“第二起跑线”，

能够协调好与各位老师之间的关系，对于较快适应中学生活意义十分重大。重点确

定为让学生主动沟通，积极协商，配合老师的工作，并领会师生关系的重要性。

难点是让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与老师之

间沟通的方法，真正达到师生的和谐。

3、教学目标

1、知识与技能：了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初

中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动

与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。

2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克

服闭锁心理、自我意识的不良影响，积极、主动、与老师交往。通过记录老师一天

的活动，引导学生体会老师的辛劳，学会关心老师。

3、情感、态度与价值观：通过学习，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师

生关系带来的快乐，使生活充满乐趣，学习更自信更轻松。培养学生关心老师，尊

敬老师的良好情感。

二、说教法

根据建构主义学习理论，结合本校的实际情况，本人尝试实施开放式教学。课

堂以活动为依托，采用调查采访法，小组讨论法，师生组成“学习共同体”，充分

发挥学生的主体作用，引导学生自己讨论解决疑难问题，自己内化为真实的情感，

尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。教

师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一

位学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。

三、说学法

1、学情分析：中学阶段，处于青春期的学生，随着智力的发展和自我意识的

增强，师生关系开始发生一些变化。在思想意识方面，他们开始有自己的独立思

考，渴望得到老师的理解和尊重，他们要求摆脱对老师的依赖，有教强烈的“逆

反”心理。在行为方面，他们甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生师生矛盾冲

突，但又不知道如何较好地处理师生之间的矛盾。

在知识掌握上，七年级学生对于人际交往的具体方法比较难理解，同时独生子

女交往面较窄，人际交往经验较缺乏，在新环境中的适应能力较差，因此，应注意

采用日常学习生活中的具体事例来帮助理解、掌握。

2、学法指导：根据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的发展”的新课

程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：调查法，小组合作讨

论法，突出重点，突破难点，同时培养同学的合作意识和团队精神。

四、具体活动过程构想及依据

1、新课导入：由学生表演情景剧导入，该短剧轻松活泼，适合七年级学生的

心理特点，营造气氛，同时此剧来源于日常学习生活中，反映了师生之间的隔阂，

点明主题。

2、新课教学：

(1)根据目标期望理论，对课本活动“说一说”进行创新，布置学生课前准

备，了解自己老师一天的工作情况。在课堂上要开展“你说我说”活动，谈谈对老

师一天工作的全新认识，是否和平时的想象一致。

这样设计的目的：由于教师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和

视角的分歧等等，师生交往的过程中有时就会产生一些隔阂。师生矛盾产生的现实

原因还有学生对教师的工作缺乏感性的认识。通过这个活动可以让学生从熟悉教师

的工作特点开始，体会教师日常工作的辛劳，让学生了解老师，从而能主动去关心

老师，为化解师生之间的矛盾冲突，形成和谐关系打下一个情感基础。

(2)创设情境一：在英语测试时，我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发

现，受到了英语老师的批评，对此我毫无怨言，这次批评提醒我以后做事时要周

到。但班主任在批评我时，有一句话却深深地刺痛了我一一“别人为什么都把课本

放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头”。

试一试：针对上述情境，如果你是那位学生或老师，你应该怎样做?

这样设计让学生学会在适当的场合，采取一些适当的方式，通过适当的语言，

把自己的想法告诉老师。让学生了解到师生之间的地位是平等的，应互相尊重，互

相理解，平等相待。学生要主动与老师交流、沟通，老师也应该经常倾听学生的心

声，彼此加深了解，互通有无，建立一种民主平等和谐的新型师生关系。这种学习

方式让同学感到亲切，自然，在相互的讨论中掌握了处理师生矛盾的方法，有利于

突出重点，突破难点。

(3)列举一些古今中外尊敬老师的事例，如“程门立雪”、访问美国，一下飞

机就去看望自己的老师等。让学生讨论：尊敬老师要做到哪些？

这样设计，是为了让学生从以上所列举的事例中通过自身的感悟，认识到尊敬

老师，最重要的的尊重老师的劳动;尊敬老师，要听从老师的教诲;尊敬老师，要对

老师有礼貌。避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有

的放矢地进行了品德教育，更重要的是让学生懂得了处理好师生关系的前提是尊重

老师，提高了学生的思想道德认识。利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致

用，突破难点。

3、行为训练：

想一想：当遇到下列情况时，你会怎么办？

与老师意见不一致时;老师因不明真相错怪你时；

当老师当众粗暴地批评你时，当老师严格要求你时

通过对这些在平时的学习生活中经常会遇到的实际问题的讨论和回答，可以检

验课堂的教学效果，同时对学生处理师生关系时也有实际的指导意义。

4、感悟升华：引导同学朗读教材59页《女老师的祈祷》，读读议议。

5、课后延伸：请你也试着当一天的班主任，并让同学对你进行评价，最后，

总结当过一天班主任之后的体会，以便更好地了解老师的苦与乐。

让学生当一天的班主任是对课堂教学活动的延伸，这样一方面可以了解本堂课

的教学实效，同时，继续发现问题，为下一节课的教学活动提供参考。

总之，对本课时的设计，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强

学生的实践能力”的教学理念，以建构主义学习理论和目标期望理论为指导，根据

学生的实际情况，对教材进行合理的整合和再创造。尝试实施开放式教学，采用调

查采访法，小组讨论法，以活动为依托，师生组成“学习共同体”，注重学生的合

作探究精神的培养，让他们懂得分享，体验课程，充分发挥学生的主体作用，教师

以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一位

学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。

思想品德八年级上册说课稿「篇十一」

各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一

课《竞争与合作》，它分为，，竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培养合作品

质”两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，竞争之中有

合作，合作之中有竞争。第二目主要说明我们要增强自己的竞争意识和合作品质，

不断提高自己的竞争力，在竞争培养团结合作、乐于助人的好品质。现在我来说的

是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。

下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么

这样设计”。

一、教材分析

根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、

回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标：

1.情感态度价值观方面：树立竞争与合作意识。

2.能力方面：培养辨证地认识竞争的能力。

3.知识方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积

极作用，也可能产生负面影响

教学重难点

引导学生正确认识竞争

二、课程资源的利用和开发

1、教材资源：陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多

来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是很有效的。

2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很

好的课程资源。

3、教师资源：

教师本身也是很重要的课程资源。教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以

故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同

时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。

三、教法学法

1、教学策略与手段

本课教学过程以教师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，教师

在教学过程中作为引导者、参与者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有

度的教学空间。

2、角色体验法：

通过教材提供的图片等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会

竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。

3、课内合作探究法

用讨论的方式，让学生自主探究当遇到竞争时，要学会合作知道竞争的重要

性。

四、【教学过程】：

教学过程：

（-）导入：

前面我们学习了亲近社会、明辨是非、做正值的人方能适应社会。下面，请大

家想一想，中国女排的夺冠是竞争的结果还是合作的结果？还是其它的原因？（学

生回答）通过师生讨论得出：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。是她

们在竞争中相互合作，同时在合作中展开与他国的竞争，因此她们的胜利正是竞争

与合作共同作用的结果。今天我们就来学习第十一课竞争与合作，请学生朗读教材

28页的导语，师板书第十一课课题。

其实，竞争与合作就像一对挛生兄弟，忙碌在大千世界，我们每个人既离不开

竞争，也离不开合作，这就是本堂课将要学习探讨的内容。学生朗读引言师板书第

一目的课题：竞争合作谋发展（上）

（二）新授：

1.下面请同学们带着两个问题自学本目的第一环节并填写教材的相关内容。

（师板书）①为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必然现象？

②竞争与合作表现在哪些方面？

（过渡）我们可以看到：竞争与合作都是社会