统编版语文三年级下册19剃头大师（教案）2023

/教学目标知识与技能:1.学生能够认识本课的12个生字，理解并积累“害人精”、“摆布”等词语，并能联系上下文和生活实际理解词义。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。3.学生能够理解课文主要内容，感受人物心理变化。过程与方法:1.通过多种阅读形式，学生能够理解课文，提高阅读理解能力。2.通过对文中“我”剃头过程的分析，培养学生通过人物的动作、语言体会人物心理变化的能力。情感态度与价值观:1.学生能够感受和理解作者对童年生活的留恋之情。2.学生能够体会和理解父爱的深沉和伟大。教学内容1.生字词的学习和积累。2.课文的阅读和理解。3.人物心理变化的分析和体会。4.父爱的感受和理解。教学重点与难点重点:1.生字词的学习和积累。2.课文的阅读和理解。3.人物心理变化的分析和体会。难点:1.理解和感受父爱的深沉和伟大。2.通过人物的动作、语言体会人物心理变化。教具与学具准备1.教师准备PPT、课文插图等教具。2.学生准备课文、笔记本、笔等学具。教学过程1.导入:教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生兴趣。2.生字词的学习:教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，并解释词义。3.课文的阅读和理解:教师引导学生朗读课文，并进行阅读理解训练，如回答问题、总结段落大意等。4.人物心理变化的分析和体会:教师引导学生分析文中“我”剃头过程中心理的变化，并通过讨论、表演等形式深入理解。5.父爱的感受和理解:教师引导学生通过课文内容感受父爱的深沉和伟大，并进行情感教育。6.总结和作业布置:教师对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。板书设计1.课题:统编版语文三年级下册19剃头大师2.生字词:害人精、摆布等3.课文主要内容:剃头过程、人物心理变化、父爱等4.教学重点与难点:生字词的学习、课文理解、人物心理变化的分析等作业设计1.抄写生字词，并组词。2.用“害人精”造句。3.根据文中“我”剃头的过程，用自己的话写一写“我”心理的变化。课后反思本节课通过多种教学形式，如PPT展示、朗读、讨论等，使学生能够较好地理解和掌握课文内容。在人物心理变化的分析和父爱的感受上，通过学生的积极参与和讨论，达到了预期的教学效果。但在生字词的学习上，部分学生掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强。重点关注的细节是“人物心理变化的分析和体会”。这是教学过程中的一个重要环节，涉及到学生对于文中主人公剃头过程中心理变化的理解，以及对于父爱深沉的情感体验。这个环节的深入探讨，有助于学生更好地理解课文内容，培养他们的同理心和情感认知能力。在课文《剃头大师》中，主人公“我”在剃头的过程中经历了从期待到紧张、恐惧，再到最后的释然和感激的心理变化。这一系列的心理变化，是学生在阅读过程中需要重点理解和体会的。首先，在剃头前，主人公“我”充满了期待。他期待着剃头师傅能够给他剃一个漂亮的头发，这种期待来源于他对美的追求和对成人的模仿。在这一阶段，学生需要理解主人公的期待心理，并能够体会到儿童对于成人的模仿和向往。然后，当剃头师傅开始剃头时，主人公“我”感到了紧张和恐惧。他害怕剃头师傅的技术不好，害怕剃头过程中会疼痛，这种紧张和恐惧来源于他对未知的恐惧和对疼痛的害怕。在这一阶段，学生需要理解主人公的紧张和恐惧心理，并能够体会到儿童在面对未知和疼痛时的心理反应。接着，当剃头师傅开始剃头时，主人公“我”感到了紧张和恐惧。他害怕剃头师傅的技术不好，害怕剃头过程中会疼痛，这种紧张和恐惧来源于他对未知的恐惧和对疼痛的害怕。在这一阶段，学生需要理解主人公的紧张和恐惧心理，并能够体会到儿童在面对未知和疼痛时的心理反应。最后，当剃头师傅剃完头发，主人公“我”感到释然和感激。他释然是因为剃头过程并没有他想象中那么可怕，感激则是因为剃头师傅的技术好，让他有了一个漂亮的头发。在这一阶段，学生需要理解主人公的释然和感激心理，并能够体会到儿童在经历一些事情后的心理变化。通过以上对主人公心理变化的分析，学生能够更好地理解课文内容，同时也能够培养他们的同理心和情感认知能力。此外，学生还能够通过这一过程，理解和感受到父爱的深沉和伟大。在课文中，剃头师傅就像是主人公的父亲，他的剃头技术好，让主人公有了一个漂亮的头发，这就是父爱的体现。通过理解主人公的心理变化，学生能够更好地理解和感受到父爱的深沉和伟大。总的来说，人物心理变化的分析和体会是教学过程中的一个重要环节，它有助于学生更好地理解课文内容，培养他们的同理心和情感认知能力，同时也有助于他们理解和感受到父爱的深沉和伟大。因此，在教学过程中，教师应该注重对学生进行人物心理变化的分析和体会，引导他们深入理解课文内容，培养他们的情感认知能力。在具体的教学实践中，为了帮助学生深入理解和体会主人公的心理变化，教师可以采取以下几种教学策略：1.情境创设：教师可以通过创设情境，让学生模拟主人公的角色，体验剃头前的期待、剃头时的紧张恐惧，以及剃头后的释然感激。这种角色扮演的活动能够让学生身临其境地感受主人公的心理变化，增强他们的情感体验。2.讨论与分享：教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己或身边人的类似经历，让学生从自己的生活实际出发，理解主人公的心理变化。通过分享，学生可以互相学习，互相启发，从而更深刻地理解课文内容。3.文本细读：教师可以引导学生细读课文，关注作者对主人公心理变化的细腻描写。通过分析作者的用词、句式和语气，学生可以更准确地把握主人公的情感波动，从而更好地理解人物心理。4.情感教育：在分析主人公心理变化的同时，教师可以适时进行情感教育，引导学生理解父爱的伟大和深沉。通过讲解、讨论等方式，让学生体会到父母对子女的无私付出，培养学生对父母的感恩之情。5.写作练习：教师可以设计写作练习，让学生以主人公的视角，写下自己在剃头过程中的心理变化。这样的写作练习不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够加深他们对主人公心理变化的理解。6.视觉辅助：利用课文插图或相关的视频资料，帮助学生直观地感受主人公的心理变化。视觉辅助材料能够提供丰富的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。通过上述教学策略的实施，学生不仅能够理解主人公的心理变化，还能够在情感上产生共鸣，从而更好地把握课文的主旨。此外，这样的教