《学习鉴赏》核心素养课件1（第2课时）

人教部编版九年级语文上册优教初中语文核心素养系列学习鉴赏

上节课我们对五首诗歌进行了比较和分类，今天我们要来探究一下这些诗歌都有哪些共同点。

导入2.都涉及对自然和土地的热爱，感情浓郁，饱含深情。反复诵读究共性1.都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发个人情怀。自然之景也好，特定物象也好，诗歌中，这些融入了作者情感的客观物象，就是我们常说的意象。请同学们再读诗歌，找出意象，结合写作背景分析情感，并完成下表。抓住意象析情感课文意象意象特点传达的情感《沁园春·雪》主意象次意象

雪冰；山、原；晴日；帝王有廓清杂色、重塑世界的巨大力量广阔；充满生机活力；妖烧；文治缺失对祖国壮丽河山的热爱，无产阶级革命者的自信课文意象意象特点传达的情感《我爱这土地》主意象次意象土地；鸟暴风雨；河流；风；黎明多灾多难；热爱和守护土地，并为之哀歌、为之牺牲带来灾难；悲愤长期郁结；对侵略行径极度愤怒；充满希望对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻苦铭心、至死不渝的热爱课文意象意象特点传达的情感《乡愁》主意象

次意象

邮票，船票、坟墓、海峡这头、那头、外头、里头、大陆小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的，阻隔空间的遥远，天各一方，天人相隔离愁别绪，家国之思课文意象意象特点传达的情感《我看》主意象次意象我春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地、树木、花朵充满丰润的青春朝气的生命，对外部世界非常敏感，内心充满了欢乐、忧戚和希望等多种混杂的情感生机勃勃，绿意然，热情生活盎然，自由，美丽，欢快敬畏自然，敬畏生命；咏赞生命；拥抱自然，热爱生活课文意象意象特点传达的情感《你是人间四月天》主意象

次意象四月天笑响、四面风春、光艳、云姻、黄昏、风、星子、细雨点、花、冠、冕、圆月、雪、鹅黄、绿、水光、白莲、花开、燕美丽、温暖、灵动、梦幻、诗意、纯洁、新鲜、充满、蕴含希望对“你”喜欢热爱和赞颂生机

这五首诗歌中的诗句，有哪些能让你快速想到其他一些古诗文中的诗句？说说两者的共同点。联系已知品诗意千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽——千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元《江雪》）天与云与山与水，上下一白

（张岱《湖心亭看雪》）。共同点：苍茫浩大的白雪世界。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面——春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）共同点：与土地融为一体，尽显执着诚挚。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍《己亥杂诗》）。共同点：深沉的爱，化作泪千行。乡愁是一张窄窄的船票共同点：窄窄的船，窄窄的船票，承载着浓浓的愁苦。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（李清照《武陵春》）。乡愁是一方矮矮的坟墓天人永别，一坟之隔，万斛愁绪。千里孤坟，无处话凄凉（苏轼《江城子》）。乡愁是一湾浅浅的海峡共同点：浅浅的水，深深的情，一水之隔，望穿秋水。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）。细雨点洒在花前共同点：花儿带雨，娇艳欲滴。碧桃开遍雨中花（白玉蟾《倪敬父柯山》）沾衣欲湿杏花雨（志南《绝句》）杏花时节雨纷纷（刘仙伦《一剪梅》）雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是共同点：以色彩写春的新生的活力。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀（杨巨源《城东早春》）。我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草共同点：春风与青草的故事。春风化雨，滋润青草。春风吹又生（白居易《赋得古原草送别》）。我看飞乌平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里共同点：飞鸟与天空的故事。晴空一鹤排云上（刘禹锡《秋词》）