部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）

/部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。教学目标1.认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。2.有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。学会作者观察的方法。3.体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。教学难点1.理解蟋蟀住宅的特点。2.体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教具学具准备1.课文插图。2.学生收集有关《昆虫记》的资料。3.学生查找有关法布尔的资料。教学过程1.导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2.课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3.初读课文，学习生字。4.再读课文，了解内容。5.精读课文，体会写法。6.总结全文，布置作业。板书设计1.课题：《蟋蟀的住宅》2.住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3.建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1.抄写生字词。2.回答课后习题。3.摘录你觉得优美的句子。课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和内容，是教学设计的核心。以下是对于“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入新课-情境创设：通过回顾《蜜蜂》一文，激发学生对昆虫世界的兴趣，建立新旧知识之间的联系。-问题引入：询问学生对蟋蟀的了解，引发学生对蟋蟀生活习性的好奇心。2.课题质疑-激发思考：引导学生针对课题提出问题，如“蟋蟀的住宅是什么样子？”“蟋蟀是如何建造自己的住宅的？”-问题整理：将学生的问题进行整理，形成课堂探究的主要线索。3.初读课文，学习生字-自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字新词，初步感知课文内容。-生字教学：通过讲解、示范、练习，帮助学生掌握生字的读音、书写和意义。4.再读课文，了解内容-深入阅读：指导学生再读课文，理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。-信息提取：让学生提取关键信息，如住宅的朝向、结构等，以及蟋蟀建造住宅的步骤。5.精读课文，体会写法-文本分析：通过对课文的精读，分析作者如何运用拟人手法，生动形象地描绘蟋蟀的住宅和建造过程。-情感体验：引导学生体会蟋蟀的勤劳和坚韧，感受作者对蟋蟀的赞美之情。6.总结全文，布置作业-内容回顾：总结课文的主要内容和学生的课堂学习收获。-作业布置：设计抄写、回答问题和摘录句子等作业，巩固学生对课文的理解和记忆。教学策略1.互动式教学-小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨蟋蟀住宅的特点和建造过程。-分享交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流，促进学生之间的相互学习和启发。2.情境模拟-角色扮演：让学生扮演蟋蟀，模拟蟋蟀建造住宅的过程，增强学生的体验感和理解力。-观察实验：如果条件允许，可以设置简单的模拟实验，让学生直观地了解蟋蟀的挖掘行为。3.资源整合-跨学科学习：结合科学知识，让学生了解昆虫的生物学特性，拓宽学生的知识视野。-多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解蟋蟀的住宅和建造过程。教学评估1.过程性评估-课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和分享。-学习笔记：检查学生的课文圈点和笔记，了解学生对课文内容的理解和掌握。2.终结性评估-课后作业：通过作业的完成情况，评估学生对课文的理解和记忆。-口头报告：让学生口头报告蟋蟀的住宅特点和建造过程，评估学生的表达能力和理解深度。教学难点处理1.理解蟋蟀住宅的特点-图示辅助：使用图示或模型来展示蟋蟀住宅的结构和特点，帮助学生形象理解。-比较分析：将蟋蟀的住宅与其他昆虫的居所进行比较，突出蟋蟀住宅的独特性。2.体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神-故事引导：通过讲述蟋蟀建造住宅的故事，引导学生感受蟋蟀的勤劳和坚韧。-价值引导：讨论蟋蟀精神对人类的启示，鼓励学生在生活中也要有勤劳和坚韧的品质。通过以上的教学过程设计，教师可以有效地引导学生理解课文内容，掌握生字新词，同时培养学生观察、思考和表达能力，以及对自然科学的兴趣。教学过程中的每个环节都旨在实现教学目标，突破教学难点，并通过多样的教学策略和评估方式，确保教学效果的达成。教学过程中的关键环节4.精读课文，体会写法（续）-写作技巧分析：引导学生关注作者的语言选择和表达方式，例如作者如何通过细节描写来表现蟋蟀住宅的精巧和蟋蟀的智慧。讨论拟人化手法如何增强文章的表现力和吸引力。-情感态度培养：通过讨论蟋蟀勤劳、坚韧不拔的精神，引导学生树立正面的人生观和价值观，鼓励学生在面对困难时保持积极的态度。5.教学难点处理（续）-深入探究：鼓励学生提出自己的疑问，通过小组合作探究的方式，深入探讨蟋蟀住宅的生态学意义，以及蟋蟀行为背后的生物学原理。-生活联系：将蟋蟀的住宅与人类建筑进行对比，让学生思考自然界中的设计和人类设计的异同，激发学生对工程学和设计的兴趣。教学过程中的学生活动设计1.互动式学习-辩论会：组织学生就“蟋蟀的智慧是否超越其他昆虫”进行辩论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。-创意写作：让学生尝试以蟋蟀的视角写一篇日记，描述建造住宅的过程和感受，锻炼学生的想象力和写作能力。2.实践操作-模型制作：鼓励学生利用废旧材料制作蟋蟀住宅的模型，加深对课文内容的理解，同时培养学生的动手能力和创造力。-观察日记：布置学生回家后观察身边的昆虫，记录它们的习性和行为，培养学生观察和记录的科学素养。教学过程中的评估与反馈1.形成性评估-课堂问答：通过即兴提问，实时评估学生对课文内容的理解和掌握程度。-学习档案：建立学生的学习档案，收集学生的作业、笔记和创意作品，作为评估学生学习进步的依据。2.反馈与改进-学生反馈：定期收集学生对教学内容和方式的反馈，根据学生的意见调整教学策略。-教师反思：每节课后进行教学反思，记录教学中的亮点和需要改进的地方，不断提高教学效果。教学过程中的支持与辅助1.教师的角色-引导者：教师作为引导者，引导学生通过探究学习，发现问题和解决问题。-合作者：教师与学生共同参与学习活动，成为学生学习的合作伙伴。2.教学资源的利用-图书资源：提供相关的图书和资料，让学生在课后可以进一步探索和学习。-网络资源：利用网络资源，如教