大班艺术领域教案(15篇)

大班艺术领域教案（15篇）

大班艺术领域教案第1篇：

“我是小小兵”

主涉及领域：艺术、社会

设计意图：

本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日

战争时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章一一《保卫黄河》。

此乐曲曲风明快、豪放，音乐形象分外鲜明，如曲中的“风

在吼，马在叫”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪

高过一浪，一幅行军打仗的画面跃然眼前。于是，我创设了

小小兵行军渡黄河打敌人的游戏情景。整个乐曲为ABA结构,

A段音乐明快有力，B段音乐紧张急促，根据音乐的明显变

化，创设了操练本领一一渡黄河、爬铁丝网一一英勇战斗的

故事情境。旨在经过幼儿与音乐的有效互动，真正地让孩子

在玩中学，学中玩；同时尝试让幼儿初步熟悉并喜欢我国具

有民族特色的音乐。

活动目标：

1.熟悉音乐的旋律，感知乐曲气势宏伟、曲调有力的

特点；

2.尝试按音乐的节奏创编动作，并用动作完整表现练

习本领、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节；

3.萌发爱国情感。

活动准备：视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。活动

过程:

1.视频导入，了解音乐背景。

师：你们看过打仗的电影吗

今日教师也带来了一小段，你们看！

师：你看到了什么

幼：风很大，黄河水流很急；战士们扛着武器，有的步

行，有的骑着马；他们在打敌人……

小结：是啊，在很多年以前，我们家人、我们祖国遭受

日本兵的侵略，千千万的中国战士包括普通老百姓都拿起了

武器跟敌人展开了战争，最终打败了敌人，他们厉不厉害（评

析：视频导人，形象地向幼儿展现了黄河风高浪急，战士们

扛着武器行军穿梭，不畏困难与敌人英勇战斗的场面。此处

视频抹去了原声，配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》，

引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的

特点。）

2.听赏乐曲，引导游戏。

（1）欣赏A段，操练游戏。

师：今日我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩

打敌人的游戏。打敌人之前必须练好各种本领。

师：你准备练什么本领

幼：能够练打拳/打枪，练刺刀/扔手榴弹……

师：让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候

喊出口号会更神气呢。

师：让我们听着音乐把这些本领连起来练一练！（评析:

教师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，

想出各种可操练的本领，教师引导：“请这位小兵带领大家

一齐练本领。”幼儿的个体经验转化为幼儿的团体经验，他

们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动

作。最终将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动

作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整

齐美。）

（2）欣赏B段，渡水夜袭游戏。

师：准备出发啦！我们先渡过波涛汹涌的黄河，才来到

敌营。

师：听！我们一路上会遇到哪些危险呢（播放B段音乐）

师：你好像听到了什么声音

幼：马叫声，风声/很危险的声音……

第一，行军渡水游戏。（音乐B前段）

①师：是呀，风在吼，马在叫。小兵会怎样样谁来试一

试！

幼：小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转

转……

马在叫，很危险，勒住缰绳！

②师：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河

幼：划船，游泳/架桥/骑马……

师：用你想到的好办法带小兵们渡河试一试！

③让我们听着音乐连起来试一试！

第二，越过封锁线。（音乐B后段）

师：最终渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有

探照灯、有布得很矮的铁丝网，怎样办

幼：爬过去/趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网……

师：请大家跟着音乐来练一练！

小结：这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照

灯发现。

（评析：此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的

基础上，去理解音乐，继而用自我的动作去表现音乐，教师

尽可能地“站在了孩子的背后”，给予他们思考的余地、实

践的空间。当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼

儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前

半段行军渡河的场面，配以儿歌：风在吼，呼；马在叫，吁!

我来划船/我来游泳……,121212!我3）欣赏C段,战斗游

戏。

师：冲进敌营我们就干嘛啦

幼：跟敌人战斗！

师：让我们用之前练习的本领来打败敌人！注意，后面

有敌人！左边！……

小结：我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿

打。

（评析：如果前面是“收”，这个环节就是“放”，引导

幼儿根据音乐的节奏用自我喜欢的动作来表现战斗，有了操

练游戏的基础，幼儿能根据教师的语言提示边动作边变换方

向。）

⑷完整听赏，连贯游戏。

①完整听音乐ABA,回顾各段情节。

师：我们连起来听一遍音乐，回忆一下刚刚我们是怎样

打仗的

师：听出来音乐有几段

幼：三段。

小结：第一段是练习本领，第二段渡黄河、爬铁丝网，

第三段跟敌人展开战斗。②连贯游戏一遍，表现练习本领，

渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。

师：那里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们

操练一下！

小结：小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了

敌人！

③加上前奏，完整表现。

师：这一次我们真的去打仗啦！真的打仗带上什么

幼：武器！

师：每个小兵选一样你最喜欢的武器。听，什么（号角）

师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战！

师：小小兵们，我们胜利啦！快来，让我们一齐举起炸

药包炸倒敌人的碉堡！看，我们的红旗在敌营上空迎风飘扬,

我们胜利啰！

（评析：此环节先让幼儿整体感知音乐的ABA结构，并

回忆与音乐匹配的故事情节；然后幼儿选择了自我喜欢的道

具，加上战斗号角的奏响，幼儿情绪上有了愉悦、激动的体

验；最终教师和幼儿一同举起炸药包炸毁敌人碉堡，同时在

激昂的音乐声中配班教师举起五星红旗迎风舞动，将幼儿带

进了活动的高潮。）

3.教师完整介绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。

师：今日我们听着这首好听的曲子玩了打敌人的游戏，

这首曲子叫《保卫黄河》，是我国一位很有名的音乐家冼星

海创作的，过去我们的革命战士听着这首曲子在战场上打败

了敌人，保卫了祖国。我们以后也学更多的本领，才能把我

们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器,

为今后的努力做好准备！

（评析-此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字一一《保卫

黄河》，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中

国特色的好的音乐素材是有必让孩子初步了解的，这也为他

们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。）

活动反思：

音乐游戏活动不仅仅给幼儿供给了充满趣味性的情节，

并且给幼儿以音乐美的享受。《纲》和《指南》中指出：培

养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自我的情感，让幼儿

在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友

谊。在本次活动中我力图做到为幼儿创设感兴趣的音乐情

境，引导幼儿在充分感受音乐的基础上自由、自主地进行音

乐体验。

在音乐的选择上，体现民族，挖掘内涵。在以往的音乐

活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到《保卫

黄河》这么好的音乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗

日战争胜利70周年，于是我选择了此曲作为活动的音乐，

同时我在思考：这么恢弘壮观又具民族特色的音乐如何传递

给孩子欣赏呢

我了解了此曲的创作背景以及细节解读后，创设了小小

兵渡黄河与敌人战斗的情节，这样的故事情节与音乐很贴

切。从而深入浅出地挖掘了音乐的内涵意义。

教师的引导上，供给机会，注重个体。《纲》中明确指

出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面

的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和

成功。”无论在操练游戏还是渡水游戏环节，教师都提出问

题启发幼儿思考，引导本事强的幼儿在表现创造的同时向需

模仿的幼儿供给榜样，向需借鉴的幼儿供给思路，教师也用

语言和身体动作鼓励、暗示不够大胆表现的幼儿，采用散点

位的方式进行练习，充分为幼儿供给空间，让每个幼儿都有

展现的机会。教师的激励起到了一成十、十成百的辐射性效

果，发挥了引领幼儿、“托举”幼儿、激励幼儿发展的作用。

在情感的体验上，辅助道具，更添乐趣。音乐游戏中恰

当地运用道具能够使幼儿在与材料的互动中得到发展，并增

添活动的趣味性。大班的孩子很喜欢玩打仗的游戏，异常是

男孩子，在最终完整表现环节，我供给了玩具枪、玩具刀剑、

手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自我心爱的武器上战场使

他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子们表现与敌人英勇战斗

场面时，看到几名卡通日本兵站在用纸箱垒高的敌营烽火台

上，他们情绪更是高涨，用先前学的本领一举将敌人拿下，

此时应着激昂的音乐我们的五星红旗在敌营上空迎风飘扬，

这样令人振奋的场面直接将活动推向了高潮。无论是孩子还

是教师都被此时的情景深深地感染了，爱国之情油然而生，

心绪不能平复，令人回味。

大班艺术领域教案第2篇：

大班艺术领域音乐歌唱活动《逛逛世园会》

活动目标：

1、经过再现“世园会”的所见所闻，引导幼儿尝试创

编歌曲，激发爱家乡的情感。

2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表

现力。

活动准备：

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过“世园会”、事先

准备的录象。

活动过程：

一、律动一“开汽车”教师：今日天气真好，我们一齐

开车去春游吧，二、创编歌曲一逛逛世园会L逛逛世园会教

师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的

世园会，我们一齐去逛逛吧！

2.讲述逛世园会的所见所闻A、观看世园会的录像，幼

儿用自由讲述。

教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时

看到了什么？

B、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩

的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下

来。

教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的

讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？

例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游

啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真欢乐。

节奏类型：X.XXX|XXXI3,创编歌曲：世园会里真好玩

A、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我

们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法

把它变得更好听？

教师:看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教

师示范表演）教师：我们一齐来试试！（小朋友跟着教师唱

一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能

把趣味的事情都编到歌里去呀？

教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一齐来拍

拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢

琴团体唱一遍，请两名幼儿）

大班艺术领域教案第3篇：

一问水仙

设计意图：

《3〜6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）

指出，“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家

乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音

乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班

爱家乡主题活动”美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的

特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”

之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程

中，我根据教学需创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平

的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百

花开》（“百花村”是漳州一个十分有名的村庄，村民以种

花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词

浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和

百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境

把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让

幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发

热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作

演唱问答歌的乐趣。

目标：

1.感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2.进取主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交

流、互动。

3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

准备：

1.材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问

水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2.经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演

唱练声曲《百花村里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题

师：今日教师带你们去百花村玩，出发喽！

（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）

（析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很

有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿

的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做

律动，能构成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲

做好铺垫。）

二、练声《百花村里百花开》

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都

有什么花呀？（教师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、

玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比

前一段高半度。）

（析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能

到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。）

三、在游戏中学习歌曲《问水仙》

1.教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？（水仙花。）

师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州

的市花……）

师：你们说得真好！今日水仙花仙子跟我们一齐玩游戏,

掌声欢迎！

（教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经

验。）

2.幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听

音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试

用不一样的肢体动作表现花朵的形状。

师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围

成一个大圆圈，教师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,

教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动

作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀！还有谁能变出跟别

人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌《问

水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。

(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音

变花朵”,幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)

师：请注意，我们的游戏升级了，请你们边玩游戏边注

意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导

幼儿发现儿歌变成歌曲了。)

师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻

就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。

3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲

《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师:

请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，

谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

??(D男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法:请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我

问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻

点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山

脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你

是水仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答："我是水仙

花仙子。"男孩代表就能够得到一枝水仙花；如果找错，这

个孩子就答：“我不是水仙花仙子。"男孩代表就不能得到水

仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)

(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同

±o)

(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。

师：好，接下来我们玩接龙游戏了，请得花多的队唱问

的部分，得花少的队唱答的部分。大家注意接好，接不上的

就输了哦。

师：哇，你们合作得真好！如果交换一下，得花少的队

唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样

好呢？我们一齐来试试吧！

4.师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，此刻教师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一

齐唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子

呀！你们唱问的部分，教师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？

5.幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州

的市花一一美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热

爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结

束时自由做花的造型动作。

师：教师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰

铃。）

师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我

们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花

仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造

型动作来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟

朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？（析：此

环节是歌唱活动的主环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌

声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，

从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演

唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有

表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种

乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。）

四、做律动结束活动

师：今日，我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好

玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴

吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧！

（析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随

着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮忙幼儿进一步

感受和表现这首歌曲起到了强化作用。）

延伸活动：

1.鼓励幼儿在音乐区探索用不一样乐器为歌曲伴奏，

并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2.提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学

唱。

附：问水仙

注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

大班艺术领域教案第4篇：

大班艺术活动教案（创意画）：趣味的鹅卵石

大班艺术（创意画）：趣味的石头教学设想一、教育就

是引导，导出是“引”的过程。

教育就是引导，导出是“引”的过程。教师充分挖掘孩

子的创作潜能，让孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创

造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感

受自然的美。

二、利用自然物，美化学校和生活。

经过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性

的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。

教学方案一、教学目标。

1、认识鹅卵石，了解其特点。

2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习

在石头上作画。

3、培养幼儿感受美的本事，鼓励儿童在生活中用创造

性的眼光去发现美和创造美。

4、经过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方

面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的本事。

二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅

卵石上作画。

难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。

三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。

2、石头画作品。

3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪

刀、棉签、排笔、抹布等。

四、教学设计（一）、启发引导（激发创意）1、教师课

前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自

由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作品，让

幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）、点辅导（构思

创意）1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。

（1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、

形状进行巧妙的构思和大胆的想象。

每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一

想它的形状像什么，能够变成什么？

（2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状制作出什么样

的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观察

和联想。

2、选择材料，构思作品。

幼儿根据自我选择的鹅卵石，挑选需的材料，同伴间合

作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较

多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助辅

助材料做好作画前的准备。

（三）、创作体验（展现创意）1、幼儿可独自创作，也

可和小伙伴一齐创作。

2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。

3,、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。

（四）、探索玩法（感受创意）1、组织先完成作品的幼

儿向伙伴们做介绍，让大家一齐欣赏，学习玩法。

2、大家一齐玩耍。

结束

大班艺术领域教案第5篇：

大大班艺术教育活动教案：好朋友

活动名称：好朋友活动领域：艺术（大大班）活动目标:

1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

2、学会唱《好朋友》这首歌。

3、体验好朋友之间互相帮忙，团结友爱的完美情感。

活动准备：

挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：

一、律动《我爱我的小动物》

二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的

好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢

鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。

2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们

来看看他们在做什么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达

的含义。

3、今日我们来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋

友》。

三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受

歌曲。

2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌

有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友

发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式

表现出来。

3、幼儿交流自我的观点后，教师总结：歌曲里面有两

段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首

歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但用一些乐器把它

演奏出来。

4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：

XXXXX（哒哒哒哒哒）除了拍手，我们还能够用什么方法

来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。

四、学习歌曲《好朋友》

1、练声教师：1234|5-|小猫怎样叫幼儿:5432|1-

I嗜嗜嗜哺哺2、教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用必须

方式表现出来。

3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部

分用自我喜欢的方式表现出来。

4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿进

取表现。

5、幼儿表演五、活动延伸互相帮忙是很欢乐的事情，

所以在生活中，和好朋友之间，我们互相帮忙，互相关心，

团结友爱，这样我们会过得更欢乐。鼓励幼儿在生活中互相

帮忙，并大胆创编歌词。

大班艺术领域教案第6篇：

哈哈镜自画像

活动目的：

1、经过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

2、大胆作画，大胆表达自我的认识与情感。

活动准备：

1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

2、哈哈镜，教育挂图。

活动过程：

1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自我夸张的样貌。

2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张

的绘画手法。

3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使

幼儿掌握必须的方法，有信心地去表现自我在哈哈镜中的形

象。

4、幼儿自画哈哈镜中的像。

5、幼儿互相欣赏自我的作品。

大班艺术领域教案第7篇：

欢乐颂

活动目的：

1.感受并学习用歌声来表现不一样的乐段不一样的音

乐情绪。

2.尝试为不一样情绪的音乐选择不一样的演唱形式。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一.欣赏音乐：

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的

情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音

调和振奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互交流自我的体会和对歌曲的联想。

三.学会合唱；*跟随音乐伴奏用“啦”、“呜”音演

唱，教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦”音，另一部分幼儿唱“呜”音，

教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力坚持声部之间音量的均衡和协

调。

四.创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的

手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

大班艺术领域教案第8篇：

幼儿园大班艺术领域教案：小鸟小鸟你真好（歌唱）

活动目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，体验小鸟敬爱长辈的情

感。

2.尝试创编歌表演动作，表现自我对歌曲的感受。

活动准备：

L幼儿自我制作的小鸟头饰。

2.音乐磁带、录音机。

指导点：

1.欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌词资料。

2.再次欣赏歌曲，理解、记忆歌词。

3.学唱歌曲。

4.尝试多种形式演唱。

大班艺术领域教案第9篇：

大班艺术领域韵律活动《洋娃娃和小熊跳舞》

活动目标：

1.在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲

活泼、明快的旋律。

2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3.感受儿童节的欢乐。

活动准备：

1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

2.洋娃娃一个。

活动过程：

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气

氛。

师：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你

们一齐来庆祝六一儿童节，好吗？（听音乐跳舞）二、引导

自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们愿

意吗？

教师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自我高兴的心境表

现出来。

三、结伴演唱，表现节日的欢乐气氛。

幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一齐跳舞，共同庆祝

六一儿童节。

大班艺术领域教案第10篇：

幼儿园大班艺术教案：柳树姑娘

活动目标：1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好

地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，能控制

调节自我的歌声。

活动准备：1、带领幼儿参观柳树。

“柳树姑娘”画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳

树的喜爱之情。

活动过程：一、学新歌（1）教师想唱一首十分好听的

歌给你们听，听听教师唱的是什么？

（2）教师有感情、准确清楚地范唱。

（3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。

（4）幼儿学唱二、有表情的演唱。

（1）教师有表情范唱，以琴声暗示，提醒幼儿唱出句

首重音。

（2）用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开

头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们

应当怎样唱？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我

们应当怎样唱？（活泼、轻快）三、学习简单的二声部合唱。

提示：我们想一个方法把这首歌唱得更好，一部分小朋

友有表情地唱歌词，另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感

情地哼唱，从地五句开始全体合唱。教师示范演唱并带领幼

儿有表情地分声部合唱。

大班艺术领域教案第11篇：

大班艺术教育活动案例：趣味的蝴蝶

一、活动目标

1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并

能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象、创作。

3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

二、活动准备

1、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，明白蝴蝶的基本形

°

2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头

饰一个。

3、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

三、活动过程主环节：感受美一创作美一表现美一感受

美情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，

以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式

和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这

一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

1、欣赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版）（1）小朋友

你们看到了什么？（蝴蝶）（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它

们有什么特点？你们能够走上来仔细地欣赏一下。

（3）集中：你觉得这些蝴蝶怎样样？

（4）讨论：什么地方很漂亮？（教师引导幼儿说出蝴

蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样

叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼

儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）（评

析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作

为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶图片

让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重

目的就是教育和训练幼儿”有音乐感的耳朵"和“能去感

受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受

是表现的前提，幼儿仅有在此前提下，才能在艺术活动中表

现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。）2、

创作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶吗？（出示

蝴蝶头饰，引起制作兴趣）（2）动动脑筋看，教师是怎样把

这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法能够剪出对称的蝴

蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）

（3）小朋友能够在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进

行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

（4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓励幼儿大胆想象，用

各种线条和图案装饰蝴蝶）3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们能够相互介绍

一下。

（2）听了这段音乐感觉怎样样？想干什么？让我们一

齐扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧！

（评析：最终一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼

儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的

蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉

美。）

大班艺术领域教案第12篇：

“青花瓷”

主涉及领域：艺术

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是

中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也

是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大孩子的视野，又能

丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界,

近距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受

祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族自豪感。

活动目标：

1.欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的

美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动准备：

1.教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花

瓷》、歌曲《青花瓷》。

2.幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋

子、蓝色勾线笔。

经验准备：幼儿对青花瓷有初步的认识。

活动重难点：

1.重点：欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩

搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动过程：

1.随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

师：刚才我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁

来说一说

师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们

国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，

小朋友想不想看看（出示青花瓷让幼儿欣赏）

师：他们有什么地方不一样啊

幼：形状不一样。

师：有什么地方是相同的

幼：颜色相同。

师：那这两个花瓶是什么颜色啊

幼：都是蓝色的。

师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊（幼

儿自由回答）

教师小结：这些瓷器它们仅有白底和蓝色，古代人把蓝

色叫做青，他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得

这种瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷器有一个好

听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型

呢（幼儿自由回答）

师：我那里还有一些图片，一齐来看一看

（评析：此环节主以音乐导入，简便活泼的音乐更能激

发幼儿参与活动的兴趣。紧之后出示实物青花瓷让幼儿更能

直观的了解中国的瓷器青花瓷，明白青花瓷是我们国家的国

粹，激发幼儿热爱民族的自豪感。）

2.播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不一样的

韵味

师：接下来请小朋友们跟我一齐来欣赏青花瓷。（师播

放课件，幼儿自由欣赏观看）你平时看到过这样的东西吗你

看到的时候它做什么用

幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有

的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用

也很多，有的能够种花，有的用来欣赏，有的用来装饰。看

完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜欢哪一个这些

花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是

怎样排列的如果让你画，你会先画什么

（评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿欣赏不一样

的青花瓷，感受其不一样的韵味。为下一环节绘画打下了铺

垫。）

3.学习画法

师：（引导幼儿大胆的说出自我的看法）看看这两个瓶

子，你们发现花纹设计有什么不一样的地方吗

小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，

另一个是左右加中间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不

一样。

师：那么茶壶形状的又怎样设计呢（利用插入法进行演

示，茶壶盖子、把手、壶嘴、壶身）

教师小结：青花的设计根据形状的不一样来设计，而设

计的花纹也能够不一样。

（评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观

看大胆的说出自我的看法。明白青花的设计根据形状和花纹

的不一样来设计的，发展幼儿的想象力和创造力。）

4.设计“青花瓷”

师：今日我们开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师,

如果让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的如果让你

来装饰，你会用什么线条和图案来装饰（幼儿自由想象创作,

播放轻音乐《青花瓷》）

（评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作

品进行过程性的讲评。）

5.共享作品

按号摆放作品。

师：你们喜欢几号青花瓷它用了哪些花纹

共同体验成功（给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”）

与同伴一齐交流分享。

（评析：此环节主让幼儿互相评价作品，评出“最挂设

计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。）

活动反思：

大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼

儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶

具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是

否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿

看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对

中国古代青花瓷有了必须了解和兴趣以后，就能够鼓励幼儿

自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，

我有以下几点体会：

一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大

班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结

合。情境的创设，经过多媒体课件音乐的渲染、实物的欣赏

等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境

渲染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽

扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的、很舒服的语言引导

幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的蓝与白的世

界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生

活美”和“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到

位，为幼儿供给了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当

地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿

的操作材料很丰富，异常是给幼儿供给的绘画的材料（衣服

衬板、蛋糕纸板、手提纸袋等），给不一样本事的幼儿有了

深入探索的机会，较好地体现了个体差异。

二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国

粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是,

利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在优

美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更

加近距离的欣赏、了解青花瓷，还供给了青花瓷的实物，让

孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水

平基本上

是相同的，帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技

巧，这比无目的地练习很多次来得好，幼儿对点、线、面的

掌握是绘画表现造型的最基本素，点线面是美术活动中一个

很重的资料，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个

活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹,

让孩子在活动中不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，

激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作的灵感。

大班艺术领域教案第13篇：

幼儿园大班艺术活动京剧欣赏：《说唱脸谱》

活动目标：

1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，

萌发对京剧表演的喜爱。

2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。

重难点分析：

重点：引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的

走路和亮相。

难点：引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。

活动准备：

环境准备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供

幼儿欣赏。

知识经验准备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了

解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。

物质准备：1、教师准备材料：制作多媒体课件《说唱

脸谱》，挑选京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音

机及磁带。

2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料

圈若干（与幼儿人数相符）。

教学过程：

一、营造京剧的氛围，激发幼儿的兴趣。

1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。

（背景是多媒体课件《说唱脸谱》，用来衬托京剧表演的氛

围。）2、教师用京剧四大行当中的“念”的语调向大家问好,

与幼儿互动。

3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验，帮忙幼儿了解

京剧的文化。

小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史,

不但受到中国人民的喜爱，也深受外国友人的欢迎，是中国

人的骄傲！

二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。

我们一齐走进京剧的世界，领略京剧中人物的风采。

1、欣赏京剧《卖水》选段，学习花旦走路的动作。

教师提问：

1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？

2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会

又快又轻呢？

3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结:

花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸

走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步，演员进场

和出场时会这么走。

2、欣赏京剧《锄包勉》选段，