统编版二年级下册课文 15古诗二首绝句 公开课一等奖创新教案

统编版二年级下册课文15古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教学教案

一、教学目标

（1）会认“鹂"、“鹭”等生字，会写“含"、“岭”等生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能简单描述诗中景象。

（3）通过诗中意象感受春天的美好，培养学生对自然美的欣赏能力。

二、教学重点

（1）掌握生字新词，并能正确书写。

（2）理解诗意，感受诗中的自然美。

三、教学难点

（1）理解诗中的意象和深远意境。

（2）体会诗人杜甫的情感和创作背景。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

（1）创设春日情境

①展示春景图片

师：同学们，大家看大屏幕，这些图片展示的是什么季节的景象呢？

生：春天！

师：没错，这就是生机盎然的春天。瞧，花儿绽放，绿草如茵，小动物们也都活跃起来。

②播放春天视频

师：现在我们来观看一段视频，大家感受一下春天的气息。

（播放视频）

师：看完视频，大家是不是感受到了春天的温暖和美好呢？

（2）畅谈眼中的春天

①提问引导

师：那么，在你们眼中，春天是什么样的呢？有没有特别喜欢的春天的景象或者事物？

②学生自由发言

生1：我喜欢春天的花朵，五颜六色的，特别好看！

生2：我喜欢春天的风，吹在脸上暖暖的，很舒服。

师：大家的回答都很有想象力，看来大家都对春天有着美好的感受呢！

③引出新课

师：那今天我们就来学习一首关于春天的古诗，看看诗人眼中的春天是怎样的。请大家翻开课本，找到《绝句》这首诗。

（二）学习生字新词

（1）认读生字，掌握字音

①出示生字卡片，指导学生正确认读每个生字。

老师：同学们，我们先来认识一下这首诗里的生字吧。请看黑板上的生字卡片，大家一起来读一下。

②强调易错字的读音，引导学生反复练习。

老师：注意，“鹭"字的发音是lù，不是lǜ，大家跟我一起读一遍。

（2）理解字义，组词造句

①讲解每个生字的基本意思，并通过组词的方式帮助学生理解。

老师：我们来看看“含”这个字，它表示包含、包容的意思。比如，我们可以说“包含"、“含情脉脉”等词语。

②利用课文内容，引导学生用生字新词造句。

老师：现在我们用“含"字造个句子吧。比如，从诗里的“窗含西岭千秋雪”这句话，我们可以造出“窗外含着远处的山峦"这样的句子。大家也试试看，用今天学到的生字新词造一个句子吧。

（3）开展生字新词游戏，巩固所学

①设计“生字接龙”游戏，激发学生参与兴趣。

老师：接下来我们来玩一个生字接龙的游戏吧！我出一个生字，你们用它的最后一个字来组一个新的生字，看谁能接得最长！

②组织“生字新词对对碰"活动，检测学生对生字新词的掌握情况。

老师：现在我们来玩一个“生字新词对对碰”的活动。我会说出一个生字新词，你们要用它说一句话。准备好了吗？开始！

（三）提问与解答

（1）提问一：诗中的“黄鹂"和“白鹭”分别象征着什么？

①提问目的：通过询问象征意义，引导学生深入理解诗中的意象和背后的文化内涵，培养他们的想象力和审美能力。

②学生互动：学生思考后积极回答，老师给予点评，引导学生对比诗中描述的春天景象与日常生活中的春天，加强他们的情感体验。

（2）提问二：诗中的“千秋雪"和“万里船”分别表达了哪些情感？

①提问目的：通过询问情感表达，帮助学生体会诗人杜甫在诗中流露出的情感，加深他们对诗歌的理解和感悟。

②学生互动：学生分组讨论后分享观点，老师引导学生从诗句的字面意思入手，结合背景知识探讨诗人的情感世界，激发学生的思维活力。

（四）逐句讲解与分析

（1）诗句中字词解析

①“黄鹂"与“翠柳”：“黄鹂"指的是一种美丽的鸟，它的叫声清脆悦耳，代表着春天的活力和生机；“翠柳”则是指春天嫩绿的柳树，生机盎然。这两个词语相互呼应，形成了一幅生动的春天画面。

②“白鹭"与“青天”：“白鹭"是一种体态优美的水鸟，它飞翔的姿态非常优雅；“青天”则是指蔚蓝的天空，高远而辽阔。这一对词语的组合，将白鹭的飞翔与天空的广阔完美地结合在一起，展现了一幅壮观的自然景象。

（2）诗意内涵引导

①第一句“两个黄鹂鸣翠柳"不仅描绘了春天的景色，还通过黄鹂的鸣叫声，传达出春天的热闹和生机。我们可以想象一下，当春风吹拂，柳枝摇曳，黄鹂在枝头欢快地鸣叫，这是多么美妙的景象啊！

②第二句“一行白鹭上青天”则通过白鹭的飞翔，展现了大自然的壮丽和美好。白鹭自由自在地在天空中飞翔，仿佛是在告诉我们，只要心中有梦想，就能勇敢地追求自己的目标。

（3）句子对比分析

我们可以将这两句诗放在一起对比，看看它们有什么相同点和不同点。相同的是，它们都描写了春天的景色，展现了大自然的美丽；不同的是，它们从不同的角度和侧重点来描绘春天，使得整首诗更加丰富和多彩。

（4）师生互动问答

老师提问：同学们，你们觉得“两个黄鹂鸣翠柳"这句诗中的“鸣”字用得好不好？为什么？

学生回答：用得好，因为“鸣"字可以让我们想象到黄鹂的欢快叫声，感受到春天的生机和活力。

老师总结：很好，你们真会观察。确实，“鸣”字用在这里非常传神，它不仅描绘了黄鹂的叫声，还传达了春天的热闹和欢快。

（5）诗句表达情感

通过这两句诗，我们可以感受到诗人杜甫对春天的热爱和赞美。他用生动的语言和形象的描写，将我们带入了一个充满生机和活力的春天世界。同时，也表达了诗人对生活的积极态度和乐观精神。

（五）总结诗意

（1）品味诗意，感悟自然

①通过学生的朗读和讨论，引导学生品味诗中描绘的春天景色。“诗中的春天给你们留下了怎样的印象呢？"提问后，鼓励学生积极分享自己的感受，如“春天是五彩斑斓的，春天是充满生机的”等。

②教师总结：“诗中通过‘黄鹂’‘白鹭’‘千秋雪’‘万里船’等意象，为我们展现了一幅生机盎然的春天画卷。让我们一起再次朗读这首诗，感受春天的美好。"

（2）深化理解，联系生活

①提问学生：“在生活中，你们有没有遇到过类似的景色？或者有没有哪些时刻让你们感受到了春天的美好？”引导学生结合自己的生活经验，分享与春天有关的记忆。

②教师分享自己的感受：“每当我看到春天的花朵绽放，听到鸟儿的鸣叫，我都会感到生活的美好和充满希望。诗人杜甫也是这样，他用诗歌表达了对自然的热爱和对生活的向往。"

③设计目的：通过这一环节，不仅让学生深入理解诗意，更能让他们将诗歌与自己的生活联系起来，培养他们的观察力和感受力，从而加深对诗歌的热爱。

（六）朗读与背诵

（1）朗读指导与练习

①教师先声情并茂地朗读一遍《绝句》，注意停顿、节奏和韵律，给学生做出良好的示范。

②接着，教师引导学生跟读，注意模仿老师的语音、语调和感情。

③分小组进行朗读练习，互相听读，互相评价，共同提高朗读水平。

④每组选出朗读最好的同学，在全班进行展示，增强学生的自信心和朗读兴趣。

（2）背诵方法与检查

①教师讲解背诵技巧，如分段背诵、联想记忆等，帮助学生更有效地背诵古诗。

②学生自行练习背诵，教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语调问题。

③组织学生进行背诵接龙游戏，每人背诵一句，看哪个小组能顺利接完整首诗，增强背诵的趣味性。

④最后，教师随机点名抽查学生的背诵情况，确保每个学生都能熟练背诵《绝句》。

六、教学心得

通过本课的教学，我深刻体会到情境导入和逐句讲解对于低年级学生的重要性。通过