Unit1Welebacktoschool（教学设计）-人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welebacktoschool!类别单元标题Unit1Welebacktoschool!人与自我人与社会人与自然单元主题交往单元子主题询问、介绍育人价值引导学生尊重中外文化的差异课标分析学情分析三年级的学生刚学英语，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。教材分析本单元的学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。感知生活中交流的日常信息国籍和职业。培养学生了解国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同，学习不同国家的英语名称，学习男女的表达差异，学会与人沟通、交流个人信息。本单元以“学习国籍和学校职业”为话题，依次学习“介绍自己国籍”；“询问对方国籍”；“介绍他人国籍、职业”及“职业故事表演”。从MissWhite带领新同学Amy和ZhangPeng进入班级开始学习介绍自己的国籍，到跟着MrJones学会询问对方的国籍，最后再了解朋友的基础上介绍朋友的国际和职业。整个单元主要围绕3个子话题和五个语篇内容，其中包括一节对话课，一节词汇课，一节单词对话融合课，一节字母语音阅读融合课和一节故事课。单元主题：Welebacktoschool!语篇核心词语核心句型技能与策略学习要点语篇一是A部分的对话课。boysandgirls，newfriendsI’mfrom...教育学生礼貌与他人沟通并能对新同学的到来表示热烈的欢迎语篇二是A部分的词汇课。UK，Canada，USA，China引导学生体会国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同。语篇三是一篇B部分的对话和词汇融合课。she,he,student,teacherThisisAmy.She’sanewstudent.Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.ThisisAmy.She’sastudent.学会询问并回答自己或他人的国籍、籍贯语篇四是一节阅读和语音融合课。通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。语篇五是一节故事课。teacher,student该故事充满趣味性，体现了该如何展现自己的优势。单元框架图二、单元教学目标单元教学目标语篇三、分课时单课语篇教学设计Period1（Introducingmynationalityandoccupation）语篇研读[What]主题意义和主要内容本课时是A部分的一节A部分的对话课。教材通过新学期开始，MissWhite向同学们介绍新转学生Amy和ZhangPeng的情景，来复习学习过的打招呼用语，并学习新的句型进行自我介绍。[How]文本结构和语言修辞本节课是一节对话课，教材通过MissWhite向同学们介绍新转学生Amy和ZhangPeng的情景学习新的句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mAmy.I’mfromtheUK.学生可以使用后两个句式介绍自己的姓名、国籍或籍贯二、学习目标：【核心词语】boys，girls，new，friends，today【核心句型】Wehavetwonewfriendstoday.I’mAmy.I’mfromtheUK.教学过程教学目标学习活动教师评价PretaskGreetingWarmupTeachersandstudentsgreeteachother.T:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,teacherXXX!T:Weleback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine.SingasongT:Beforetheclass,let’senjoyasong.Thewholeclassclaptheirhandsandsingalong.Answerthequestion.Doyoustillrememberouroldfriends?ChenJie,Mike,John,Sarah,WuBinbin.设计意图：1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。2.用熟悉的英文歌曲活跃课堂气氛，以便引出新知。3.回顾上学期教科书出现的主角名词：ChenJie,Mike,John,Sarah,WuBinbin.。复习巩固学过内容，创设英语学习的氛围。WhiletaskLet’stalk＆learn.学习本节课重点单词与句型。能在图片和文本语境的帮助下，理能在教师引导下，初步运用句子I'mfrom...Whataboutyou?介绍自己来自哪里？并询问对方等，了解talk部分对话。Step1:Let’stalk＆learn.1.Leadin:Meetnewfriends.T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.2.Let’swatchT:Nowlet’swatchthevideoandimitatethewordsandsentences.3.Let’stalkTask1：T:Whoarethey?Ss:TheyareAmyandZhangpeng.T：Wherearetheyfrom?Ss:AmyisfromtheUK.Ss:ZhangPengisfromShandong.Step2ListenandrepeatT:Let’slistenandfollowtherecordingtoread.Lookandsay:Let’sintroduceyourself.Ss:Hi,I’mXXX.I’mfrom...whataboutyou?Ss:Hi,I’mXXX.I’mfrom.........Step3Let’slearnT：Today,WehaveanewEnglishteacherhere.Wele.(Showthestudentstoapplaudforwele)Nick:Hello,boysandgirls.I’mNick.I’mfromtheUK.T:Whereishefrom?Ss:He’sfromtheUK.T:Followmeandlet’sgototheUK.Let’slearnthekeywords.T:Thisisamapoftheworld.Let’sguesswhichcountryisthis?T:Theflagisblue,whiteandred.BigBenisanameofaclock.It’sveryfamous.(TeachershowtheUKflagandteachthewordtheUK.)Ss:theUK,I’mfromtheUK.T:ThisisMia.Anewstudent.Wele.T:Let’sllookatthemapandguesswhereisMiafrom?Ss:theUSA,I’mfromtheUSA.T:ThisisAndy.HeisfromCanada.Wele.Ss:Canada,I’mfromCanada.Whichcountryisthis?T:I’mfromChina.Whataboutyou?T:Whichcountryisthis?Ss:China,I’mfromChina.设计意图：通过创设情景来进行自然过渡。展示各个国家的国旗和地图来学习新词汇以及句型。PosttaskLet’spractice。练习本课目标单词。Let’spractice:Let’stravelT：Let’stravelwithme.whichcountryisthis?Ss:China,I’mfromChina.Ss:theUK,I’mfromtheUK.Ss:Canada,I’mfromCanada.Ss:theUSA,I’mfromtheUSA.......2.Listen,matchandsayT:Let’slistenandmatch.AftermatchingT:Nowlet’spracticethewordsandsentencesaccordingtothematching.......3.Let’susethesentencepatternT:PleaseintroducetheMickeyandMonkeyKingbasedontheinformationgiven.Ss:I’mMickey.I’mfromtheUSA.Ss:I’mMonkeyKing.I’mfromChina........4.Let’splayagame:turnoverthecard.T:Openacardrandomlyandthenquicklyintroduceyournameandnationality.E.g.I’m...I’mfrom...1.导学生通过一问一答的方式，按照正确的语音、语调说单词和句子。2.通过连线的方式练习词汇。然后根据问答，练习题等来巩固练习本节课词汇和句型。3.通过不断的输出练习，不断加深对单词读音和句子的记忆。4.通过游戏教学法，吸引学生的注意力和学习兴趣，从而操练单词和句型设计意图：1.引导学生通过一问一答的方式，按照正确的语音、语调说单词和句子。2.通过连线的方式练习词汇。然后根据问答，练习题等来巩固练习本节课词汇和句型。3.通过不断的输出练习，不断加深对单词读音和句子的记忆。4.通过游戏教学法，吸引学生的注意力和学习兴趣，从而操练单词和句型。Summary。总结本节课学习内容Homework分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。1.Readandrememberthewordsandthephrasesthatyouhavelearnedinthisclass.2.Listentotherecordandreadtheconversation.板书设计Unit1WelebacktoschoolALet’stalk&LookandsaytheUKtheUSACanadatheUKtheUSACanadaChinaHello!I’m...I’mfrom...Whataboutyou?anewfriendWele!Period2（Introducingmynationalityandoccupation）一、语篇研读语篇二是A部分的词汇课。教材继续延续上一节课的情景并融合B部分的Lookandsay。在新同学Amy的介绍下，同学们纷纷表示自己来自不同的国家，想介绍自己的国籍。通过Amy的带领，大家一起了解同学们的国籍及国家的特色。首先学习不同国家的名称，再了解不同国家的动物和建筑物特色。引导学生体会国家之间国旗、国宝、国标志性建筑物的不同。二、学习目标：【核心词语】UK,Canada,USA,China【核心句型】I’mfrom...教学过程教学目标学习活动教师评价PretaskWarmup热身1.Teachersandstudentsgreeteachother.T:Hello，boysandgirls.Ss:Hi,XX!T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.2.Answeronebyone.S1：I’mXX.I’mfrom....Whataboutyou？S2:I’mXX.I’mfrom...Whataboutyou？S3：I’m....I’mfrom....Whataboutyou？3.SingasongTeacherplaysthesong:Whereareyoufrom?(Thewholeclassclappedtheirhandsandsangalong.)设计意图：在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。通过练习句型I’m...I’mfrom...，为本课时的新知作铺垫。以英文歌曲活跃课堂气氛的同时激发学生的学习兴趣。WhiletaskLet’stalk＆learn.学习本节课重点单词与句型。Step1:Let’slearn＆chantTaskLet’slearn1.Leadin:T:Let’ssayhellototheastronauts.Ss:Hi,astronauts!2.Presentation:T:ThisisRobin.He’sfromtheUK.Ss:Hi,Robin,wele!T:ThefullnameoftheUKisTheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland.T:ThisisAmy.She’sfromCanada.Ss:Hi,Amy,wele!T:ThisisLucy.She’sfromtheUSA.Ss:Hi,Lucy,wele!T:ThefullnameoftheUSAisTheUnitedStatesofAmerica.T:ThisisWuBinbin.He’sfromChinaSs:Hi,WuBinbin,wele!Step2ListenandrepeatT:Let’slistenandfollowtherecordingtoread.Let’spractice:turntablegameT：Now,let’splayagame.I’llshowyousomeflags.Youshouldsaythenameofthecountryquickly.Step3Let’schant1.Let’sthinkT:Whoishe?Ss:(Heis)Robin.T:Aboy?Agirl?Ss:He’saboy.T:Whereishefrom?Ss:He’sfromtheUK.T:Whoisshe?Ss:(Sheis)Amy.T:Aboy?Agirl?Ss:She’sagirl.T:Whereisshefrom?Ss:She’sfromCanada.T:Whoisshe?Ss:(Sheis)Lucy.T:Aboy?Agirl?Ss:She’sagirl.T:Whereisshefrom?Ss:She’sfromtheUSA.T:Whoishe?Ss:(Heis)WuBinbin.T:Aboy?Agirl?Ss:He’saboy.T:Whereishefrom?Ss:He’sfromChina.2.LookandfillinT:HeisWuBinbin,orsheisWuBinbin.Ss:(Heis)WuBinbin.T:HeisChenJie,orsheisChenJie.Ss:(Sheis)ChenJie.T:HeisJohn,orsheisJohn.Ss:(Heis)John.T:HeisSarah,orsheisSarah.Ss:(Sheis)Sarah.3.Let’schantT:Boysandgirls,doyoustillrememberwhereisAmyfrom？Ss:AmyisfromtheUK.T:WhereisMikefrom？Ss:MikeisfromCanada.T:WhereisSarahfrom？Ss:SarahisfromtheUSA.T:WhereisWuBinbinfrom？Ss:WuBinbinisfromChina.T:Let’schanttogether.Ss:AgirlfromtheUK.AgirlfromtheUSA.AboyfromCanadaAboyfromChina.T:copyme!Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.链接前面的旧知，学习新单词和句型。通过韵句的学习和表演，再一次复习重现本课的重点词汇和重点句式，起到总结的作用设计意图：通过创设情景来进行自然过渡。展示各个国家的国旗和著名地标来学习新词汇以及句型。建立单词的义、形对应关系，进一步加深学生对本课新授语言的理解。拓展国家的相关知识，展示相关的文化知识及背景，实现了文化意识目标。链接前面的旧知，学习新单词和句型。通过韵句的学习和表演，再一次复习重现本课的重点词汇和重点句式，起到总结的作用。PosttaskLet’spractice。练习本课目标单词。Let’spractice:Practice:Let’schooseT：Thereisagirlandaboy.Letushelpthemgototherightstage.Whereshouldthegirlgo?Rightorleft?Ss:Ontheright.T:Whereshouldtheboygo?Rightorleft?Ss:Ontheleft.2.Practice:SharpeneyesT:Let’sfindthemistakeswithyoursharpeneyes.What’stheerror?Ss:She’sagirl.He’saboy.3.CreationactivitiesStudentsworkingroupsoffourtocreatethelyricsandthenperformthem.E.g.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.Afrom,Afrom,Friendsfromand.1.引导学生通过一问一答的方式，正确选择he或者she。2.火眼金睛找错误，培养正确书写句子的意识。3.在游戏中操练巩固目标词汇、句型。跟读、表演对话，充分理解课文，从单纯模仿到相对自由的表达。设计意图：1.引导学生通过一问一答的方式，正确选择he或者she。2.火眼金睛找错误，培养正确书写句子的意识。3.在游戏中操练巩固目标词汇、句型。跟读、表演对话，充分理解课文，从单纯模仿到相对自由的表达。Summary总结本节课学习内容。T:Nowlet’ssummarizethekeywordsandkeysentences.T:Whatwordsdidwelearn?Ss:theUK,theUSA,Canada,ChinaT:Whataboutsentences?S:.....Homework1.Readandrememberthewordsandthephrasesthatyouhavelearnedinthisclass.2.Listentotherecordandreadtheconversation.3.Practicethechant.板书设计Period3（Introducingothers’nationalityandoccupations）一、语篇研读语篇三是一节阅读和语音融合课。教材通过Mike拍照的情景学习图文匹配呈现阅读，通过语篇阅读沿用情景到语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母a在单词中的发音。本课时主要学习其在闭音节里发的短音/æ/，让学生将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。二、学习目标：【核心词语】学习元音字母a在重读闭音节单词中的正确发音/æ/：dad,cat,bag,hand等单词。教学过程教学目标学习活动教师评价PretaskPart1：Warmup热身Warmup1.Teachersandstudentsgreeteachother.T:Hello，boysandgirls.Ss:Hi,XXX!T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.T：Whereareyoufrom?S1：I’mfrom...2.TeacherplaysthesongT:Beforetheclass,let’senjoyasong.Thewholeclassdosomeactionsandsingalong.3.T:Lookandsaythesoundsoftheletters.设计意图：1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。2.通过有趣的歌曲导入，让学生在愉快的气氛中开始本节课的学习,感知本节课的主题。WhiletaskLet’sspell学习本节课重点单词与句型。Step1:Let’sspell.Leadin:LookandguessT：What’sthis?Ss:It’sacat.T：Let’sreadtogether.Ss:It’sacat.It’sblack.teachershowsthepicturetointroducingthesituation：T：Annisalovelygirl.Shehasacat.It’sblack.T：Whereistheblackcat?Ss:Thecatisinthebag.T：Let’sreadtogether.Ss:Whereistheblackcat?Thecatisinthebag.T：Whereisthebag?Ss:Thebagisinthehand.T：Whosebag?Ss:It’sdad’sbag.TaskStudentscarefullyobservethepicturesandanswerthequestions：Q1:What’sthegirl’sname?Ss:Ann.Q2:Whatanimalisit?Ss:Acat.Q3:Whatcolouristhecat?Ss:It’sblack.Q4:Whoishe?Ss:Dad.Q5:Canyouseethebag?T:It’sindad’shand.Showthepicturesofcat,black,father,bag,handandstudentssaythecorrespondingpicturewords.T:Lookatthepictureandsaythewords.Ss:Dad/cat/black/bag/hand.Step2Studentsobservethewordscarefullyandfindoutthesimilarities.Teacherguidesthestudentstospellthewords.T:Great.Pleasespellwithme,cat/k//æ//t/.T：Canyoufindwhichletteristhesame?Ss:Lettera.T:Whatdoesasound？T：TheletterahasthesamesoundOf/æ/.Step3Teachershowsthemouthpatternofshortvowel/æ/pronunciationandguidesthestudentstopronouncecorrectlyT:Pleasepayattentiontothetongueposition.Let’schanttothemusic.在学生回答问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，培养学生的观察力、对语音的感受力，为他们找出字母a的发音规律打下基础。通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识，巩固单词发音。设计意图：1.通过创设情景来进行自然过渡。2.在学生回答问题的基础上，以拼读的方式，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，培养学生的观察力、对语音的感受力，为他们找出字母a的发音规律打下基础。3.通过归纳法去总结规律。4.通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识，巩固单词发音。PosttaskLet’spractice。练习本课目标单词。Let’spractice:Let’sbine.Ss:at/ag/an/adT：Let’sturnoverthecardandspellthewords.Ss:mat,cap,bad,map,fat,man,sad,tagT：listenandcircle.T：Listenandwritethewordsonthebook.PointandspellT：Pointandspellthewords.设计意图：1.在游戏中操练巩固字母a的字母音，并能独立完成课本练习。2.在拼写单词过程中，引导学生边拼读边拼写，逐步养成听音能写的能力，并体验拼写的成就感。SummaryT:Whatwordsdidwelearn?Ss:cat,bag,hand,dad,black,T:DoyoufindtheruleabouttheletterA.Ss:Itssoundis/æ/.Homework1.听录音跟读let'sspell部分单词。2.抄写spell部分代表单词，每个一行。3.教会家人chant及代表单词的发音。4.完成配套练习板书设Unit1WelebacktoschoolcatbagALet’sspellcatbagdadhandadadhanda/æ/Period4（Introducingothers’nationalityandoccupations）一、语篇研读语篇四是一篇B部分的对话和词汇融合课。教材中琼斯老师与同新来的同学Amy进行对话。首先是WuBinbin先向老师介绍新同学，从而引出句型ThisisAmy.She’sanewstudent.老师再和Amy进行交流：Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。第二课时呈现重点单词she,he,student,teacher，并通过Amy和WuBinbin在课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式:ThisisAmy.She’sastudent.之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。二、学习目标：【核心词语】she,he,student,teacher【核心句型】Whereareyoufrom?I’mfromtheUK.教学过程教学目标学习活动教师评价PretaskPart1：Warmup热身Warmup1.Teachersandstudentsgreeteachother.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,XXX!T:Welebacktoclass.Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.SingasongT:Beforetheclass,let’senjoyasong.Thewholeclassclaptheirhandsandsingalong.3.T:Let’schant.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。设计意图：1.在问候中练习日常口语，把学生注意力引入到课堂之中。2.用熟悉的英文歌曲活跃课堂气氛，以便引出新知。3.韵句能够使学生集中注意力，并激发学习兴趣。利用本韵句中的国家名称词汇内容，温故知新。WhiletaskLet’stalk＆lookandsay.学习本节课重点单词与句型。Step1T:IamWuBinbin.YouareAmy.T:Hello,IamBinbin.What’syourname?Ss:I’mAmy.Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.IamfromChina.Whereareyoufrom.Ss:IamfromtheUK.Let’stalk:listentotherecord.Anewsituation:WuBinbinIntroducesnewstudentAmytotheMrJones.TheteacherasksAmy'snationality.TaskAnswerthequestion：Q1:Whoarethey?A1:MrJones/WuBinbin/AmyQ2:Whoisthenewstudent?A2:Amyisthenewstudent.Q3:Whereisshefrom?A3:SheisfromtheUK.Theteacherplaysaudioagain,andthestudentsimitatedthepronunciationandreadit.T:I’llshowthedialogueagain.Pleasereadwithit.Payattentiontothepronunciation.LookandguessT:Whatanimalisit?Ss:Itisapanda.T:Whatanimalisit?Ss:Itisabeaver.T:Whatanimalisit?Ss:Itisaboldeagle.T:Whatanimalisit?Ss:Itisakangaroo.T:Doyouknowwherearetheseanimalsfrom?Step2LookandsayT:Whichcountryisit?Ss:It’stheUSA.T:Look,theBoldEagleisformtheUSA.Now,youaretheeagle.Let’sreadtogether.Ss:I’mBoldEagle.YoucancallmeEagle.I’mfromtheUSA.T:Whichcountryisit?Ss:It’sCanada.T:Look,thebeaverisformCanada.Ss:I’mBeaver.I’mfromCanada.T:Whichcountryisit?Ss:It’sAustralia.T:Look,theKangarooisformAustralia.Ss:I’mKangaroo.I’mfromAustralia.T:Whichcountryisit?Ss:It’sChina.T:Look,thePandaisformChina.Ss:I’mPanda.I’mfromChina.T：Let’sfinishthedialogue.Ss:IamBoldEagle.I'mfromtheUSA.Whereareyoufrom?Ss:Hi,BoldEagle!IamKangaroo.I'mfromAustralia.T:Australia,itstreasureanimalisthekangaroo.通过角色扮演，介绍新认识的朋友来练习介绍他人的句式。不同形式的读课文、表演课文中理解课文内容，使学生逐步理解并掌握本节课重点句型。创设问题情景，激发学生产生思考。4.观看动物相关介绍视频，了解不同国家特有的动物，并能对其进行介绍。设计意图：1.通过角色扮演，介绍新认识的朋友来练习介绍他人的句式。2.不同形式的读课文、表演课文中理解课文内容，使学生逐步理解并掌握本节课重点句型。3.创设问题情景，激发学生产生思考。4.观看动物相关介绍视频，了解不同国家特有的动物，并能对其进行介绍。PosttaskLet’spractice。练习本课目标单词。Let’spractice:1.ListenandnumberT：Listenandnumberthesentencesfromonetofive.2.Let’sreadandmatchT：Let’sreadthewords.Ss:Canada/China/theUSA/theUKT：Let’smatchaccordingtothepicture.3.T：Let’swritetheirnamesandnationality.Ss:Sarah,sheisfromCanada.WuBinbin,heisfromChina.Mike,heisfromtheUSA.T:Nowlet’splayagame.Let’ssaythewordsandhitthegopher.听力练习。练习学生的听力。2.通过连线的方式练习词汇。然后根据问答，练习题等来巩固练习本节课词汇和句型。3.鼓励学生两两结组，在操练重点问答句的基础上编制新的小对话。在学生自己创设的语境中进行真实而自然地交流。4.复习之前的内容和练习书写。设计意图：1.听力练习。练习学生的听力。2.通过连线的方式练习词汇。然后根据问答，练习题等来巩固练习本节课词汇和句型。3.鼓励学生两两结组，在操练重点问答句的基础上编制新的小对话。在学生自己创设的语境中进行真实而自然地交流。4.复习之前的内容和练习书写。SummaryT:Nowlet’ssummarizethekeywordsandkeysentences.T:Whatwordsdidwelearn?Ss:theUK,theUSA,Canada,China，AustraliaT:Whataboutsentences?S:Whereareyoufrom?I’mfrom…T:Whatanimaldoyoulike?S:Ilikeboldeagle/beaver/panda/kangaroo.Homework1.听录