1.1地球的宇宙环境（教学设计）高一地理同步备课系列（人教版2019 必修第一册）

1.1地球的宇宙环境（教学设计）高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是地球的宇宙环境。这一部分内容主要涉及宇宙的起源、地球在宇宙中的位置、地球的运动、太阳系和天体系统等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：

1.宇宙的起源：学生已经在初中阶段学习了宇宙大爆炸理论，了解宇宙从无到有的过程。本节课将进一步深化这一知识，使学生更加深入地理解宇宙的起源。

2.地球在宇宙中的位置：学生已经学习了地球的基本特征，如地球的大小、形状、运动等。本节课将进一步扩展这一知识，使学生了解地球在宇宙中的位置。

3.地球的运动：学生已经在初中阶段学习了地球的自转和公转，了解地球运动的规律。本节课将进一步深化这一知识，使学生更加深入地理解地球运动的规律。

4.太阳系和天体系统：学生已经学习了太阳系的基本组成和天体系统的分类。本节课将进一步扩展这一知识，使学生了解太阳系和天体系统的特点。

综上所述，本节课的教学内容与学生已有知识之间有着密切的联系，通过本节课的学习，学生将进一步深化和扩展对地球宇宙环境的认识。二、教学目标1.知识目标：学生能够描述宇宙的起源，包括宇宙大爆炸理论的基本内容；了解地球在宇宙中的位置，包括太阳系和天体系统的组成和分类；掌握地球运动的基本规律，包括自转和公转的特点和意义。

2.能力目标：学生能够运用所学知识分析地球运动对地球环境的影响，如昼夜更替、四季变化等；能够运用所学知识解释日食、月食等天文现象的形成原因。

3.情感目标：学生对宇宙产生浓厚的兴趣，增强探索宇宙奥秘的欲望；培养学生的科学素养，使学生能够理性看待宇宙现象，尊重科学规律。

4.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生合作交流、自主探究的能力；引导学生运用地图、图表等工具，提高学生对地理信息的获取和解读能力。

5.价值观目标：使学生认识到地球运动对人类生活的重要性，培养学生爱护地球、珍惜资源的意识；通过学习天文知识，培养学生对宇宙的敬畏之心，树立正确的宇宙观。

本节课的教学目标旨在帮助学生掌握地球宇宙环境的基本知识，培养学生的地理实践能力和科学素养，激发学生对宇宙的兴趣和探索欲望，使学生能够在实际生活中运用所学知识，形成正确的宇宙观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）宇宙的起源：学生在初中阶段已经学习了宇宙大爆炸理论，了解宇宙从无到有的过程。

（2）地球在宇宙中的位置：学生已经学习了地球的基本特征，如地球的大小、形状、运动等。

（3）地球的运动：学生已经在初中阶段学习了地球的自转和公转，了解地球运动的规律。

（4）太阳系和天体系统：学生已经学习了太阳系的基本组成和天体系统的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对宇宙充满好奇，对天文现象有一定的兴趣。

（2）学习能力：学生具有一定的观察、分析和解决问题的能力。

（3）学习风格：学生在学习过程中，喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）宇宙的起源：学生可能对宇宙大爆炸理论的细节和证据感到困惑。

（2）地球在宇宙中的位置：学生可能对地球与其他行星的比较感到困难。

（3）地球的运动：学生可能对地球自转和公转的计算和应用感到挑战。

（4）太阳系和天体系统：学生可能对太阳系和天体系统的分类和组成感到困惑。

针对学生可能遇到的困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，如提供直观的教具、组织讨论和实践活动，以及提供必要的辅导和反馈，以帮助学生克服困难，掌握知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解宇宙的起源、地球在宇宙中的位置、地球的运动、太阳系和天体系统等基本概念和理论，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的思维能力和团队协作能力。

（3）实验法：教师指导学生进行天文观测、模拟实验等实践活动，使学生直观地感受天文现象，加深对知识的理解和记忆。

（4）案例分析法：教师提供实际的天文案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（5）探究式教学法：教师引导学生通过查阅资料、分析数据等途径，自主探究天文现象的形成原因和规律，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示宇宙、地球运动等动画和图片，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师利用天文教学软件，如天文模拟软件、天文观测软件等，帮助学生直观地了解天文现象，提高教学效果。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如天文网站、在线课程等，获取更多天文知识，拓宽学生的知识面。

（4）天文教具：教师使用天文教具，如地球仪、天体模型等，帮助学生直观地了解地球运动、天体系统等知识。

（5）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，利用小组讨论、角色扮演等手段，提高学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学过程1.导入阶段：

教师通过展示宇宙的壮观图片和视频，引导学生回顾已学的天文知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.新课呈现：

教师通过讲解宇宙的起源，逐步引导学生理解宇宙大爆炸理论，并通过图表和动画辅助讲解。

学生活动：

学生通过小组讨论，分享自己对宇宙起源的理解和疑问，加深对知识的理解。

3.新课呈现：

教师介绍地球在宇宙中的位置，通过图表和动画展示太阳系和天体系统的组成和分类。

学生活动：

学生通过角色扮演，模拟太阳系中不同行星的特点和运动规律，加深对知识的理解。

4.新课呈现：

教师讲解地球的运动，通过图表和动画展示地球自转和公转的规律。

学生活动：

学生通过实验操作，模拟地球的运动，加深对知识的理解。

5.巩固练习：

教师提供足够数量和难度的练习题，包括选择题、填空题和应用题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。

6.总结反馈：

教师进行简洁明了的总结，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。

学生活动：

学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和收获，并提出疑问和建议。

教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整。

整个教学过程逻辑清晰、条理分明，各个环节之间衔接自然。教师根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）阅读材料：《宇宙简史》（作者：史蒂芬·霍金）、《宇宙的起源》（作者：尼尔·德葛拉司·泰森）等，帮助学生深入了解宇宙的起源和发展。

（2）视频资源：《宇宙时空之旅》（Cosmos:ASpacetimeOdyssey）、《宇宙之旅：穿越星际》（Interstellar）、《宇宙时空的奇异之旅》（TheFarthest:VoyagerinSpace）等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对宇宙的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）天文观测：鼓励学生利用天文望远镜或手机应用程序进行天文观测，观察行星、星系等天体，亲身体验宇宙的魅力。

（2）天文竞赛：鼓励学生参加天文知识竞赛，如国际天文学奥林匹克竞赛（IAO）、全国中学生天文奥林匹克竞赛（CNAO）等，提升天文知识和技能。

（3）天文社团：鼓励学生加入天文社团或组织，与志同道合的同学一起学习、交流和实践活动，共同探索宇宙的奥秘。

（4）科学研究：鼓励学生参与天文科研项目，如观测数据处理、天文模拟等，培养学生的科研能力和创新思维。

（5）天文旅游：鼓励学生参加天文旅游活动，如观星之旅、天文台参观等，拓宽视野，增强对宇宙的认知和兴趣。七、板书设计（1）宇宙的起源：宇宙大爆炸理论，宇宙的膨胀，宇宙的年龄。

（2）地球在宇宙中的位置：太阳系的组成，八大行星的特点，天体系统的分类。

（3）地球的运动：地球自转，地球公转，地轴倾斜，四季变化，昼夜更替。

2.艺术性和趣味性：

（1）宇宙的起源：用一个巨大的爆炸图标来表示宇宙大爆炸，用不同颜色的星星来表示宇宙的膨胀。

（2）地球在宇宙中的位置：用一个太阳系的模型来展示太阳系的组成，用不同颜色的行星来表示八大行星的特点。

（3）地球的运动：用一个地球自转的图标来展示地球的自转，用一个地球公转的图标来展示地球的公转，用一个地球倾斜的图标来表示地轴倾斜，用不同的季节来表示四季变化，用太阳和月亮来表示昼夜更替。

3.板书设计：

（1）宇宙的起源：宇宙大爆炸，宇宙膨胀，宇宙年龄。

（2）地球在宇宙中的位置：太阳系组成，八大行星特点，天体系统分类。

（3）地球的运动：地球自转，地球公转，地轴倾斜，四季变化，昼夜更替。八、重点题型整理1.请简述宇宙的起源。

答案：宇宙的起源可以简述为宇宙大爆炸理论。大约在138亿年前，宇宙从一个极小、极热、极密集的点开始膨胀，形成了我们现在观测到的宇宙。

2.请描述地球在宇宙中的位置。

答案：地球位于太阳系中，太阳系是银河系的一个组成部分。太阳系由太阳和围绕它运行的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及矮行星、小行星、彗星、卫星等组成。

3.请说明地球运动的基本规律。

答案：地球运动的基本规律包括自转和公转。地球自转一周大约需要24小时，使得地球表面产生了昼夜更替。地球公转一周大约需要365.25天，使得地球表面产生了四季变化。

4.请解释地球自转和公转对地球环境的影响。

答案：地球自转和公转对地球环境产生了重要影响。地球自转形成了昼夜更替，使得地球表面产生了温差和气压差异，从而形成了风和气压系统。地球公转形成了四季变化，使得地球