《校园欺凌无“赢家”》主题班会教学设计

《校园欺凌无“赢家”》主题班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：《校园欺凌无“赢家”》主题班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期四下午第一节课

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：《校园欺凌无“赢家”》主题班会

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月5日星期二下午第二节课

4.教学时数：45分钟二、教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害，能够识别校园欺凌事件，并掌握预防和应对校园欺凌的方法。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自我保护意识和能力，使学生能够积极参与预防和应对校园欺凌的行动。

3.情感目标：增强学生对校园欺凌问题的关注和认识，培养学生的同情心和正义感，激发学生积极参与预防和应对校园欺凌的行动。

4.价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到校园欺凌行为的不良影响，培养学生尊重他人、团结友爱的品质，促进学生的全面发展。

5.行为目标：使学生能够在日常生活中遵守学校纪律，尊重他人，积极参与集体活动，避免参与和传播校园欺凌行为，促进校园和谐氛围的营造。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于人际交往、道德行为和心理健康等方面的知识，对校园欺凌有一定的了解。他们可能知道校园欺凌的表现形式，如肢体暴力、言语攻击、心理虐待等，并且知道校园欺凌对受害者和施暴者的不良影响。此外，学生也可能了解一些预防和应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、增强自我保护意识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园欺凌问题可能有一定的关注，因为这个问题与他们自身的生活紧密相关。他们希望通过学习能够更好地理解和应对校园欺凌，保护自己和他人。在能力方面，学生可能具有较强的分析和解决问题的能力，能够通过讨论和思考来理解和应对校园欺凌。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过互动和参与来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对校园欺凌的定义和表现形式存在模糊的认识，难以准确识别和理解校园欺凌。其次，学生可能缺乏预防和应对校园欺凌的具体方法和策略，难以有效地应对校园欺凌事件。此外，学生可能对校园欺凌的严重性和危害性缺乏足够的认识，难以激发他们积极参与预防和应对校园欺凌的行动。最后，学生可能对校园欺凌问题的复杂性和社会性存在困惑，难以理解和应对校园欺凌背后的社会因素。四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己对校园欺凌的看法和经历，激发学生的思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

（2）案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，帮助学生理解校园欺凌的定义、表现形式和危害，提高学生的识别和应对能力。

（3）角色扮演法：让学生通过扮演受害者和施暴者的角色，体验校园欺凌的感受，培养学生的同理心和正义感，提高学生的自我保护意识和能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频和数据，使学生更加直观地了解校园欺凌的问题，增强教学的吸引力和感染力。

（2）网络资源：利用互联网资源，提供相关的学习资料和信息，帮助学生扩展知识面，提高学习效果。

（3）教学软件：使用教学软件，如教育游戏、模拟软件等，让学生在游戏中学习和体验，提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生共同完成任务和项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，与学生进行互动，激发学生的思考和参与，提高教学效果。五、教学过程

1.导入阶段：

教师通过展示一组校园欺凌的图片和视频，引起学生的关注和思考。接着，教师提出问题：“你们对校园欺凌有什么了解？你们遇到过校园欺凌吗？”引导学生分享自己的经验和看法，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.新课呈现：

教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍校园欺凌的定义、表现形式和危害。同时，通过实例和图表，帮助学生理解校园欺凌的严重性和对受害者和施暴者的影响。在讲解过程中，教师鼓励学生提问和发表意见，与学生进行互动，确保学生能够理解和掌握核心概念。

3.学生活动：

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论校园欺凌的案例，分析案例中的问题并提出解决方案。通过小组讨论，学生能够合作学习，培养批判性思维和创新能力。

（2）角色扮演：学生通过扮演受害者和施暴者的角色，体验校园欺凌的感受，培养同理心和正义感。学生通过角色扮演，能够更好地理解校园欺凌的影响，提高自我保护意识和能力。

（3）实验操作：学生通过模拟实验，学习预防和应对校园欺凌的方法。通过实验操作，学生能够将理论知识应用于实际情境，提高应用能力。

4.巩固练习：

教师提供一系列练习题，包括选择题、填空题和应用题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。同时，设计一些拓展性的练习题，激发学生的探索欲望和求知欲。

5.总结反馈：

教师进行简洁明了的总结，回顾本节课的主要内容和重点。同时，教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况并进行调整。

整个教学过程逻辑清晰、条理分明，各个环节之间衔接自然。教师根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

（1）推荐学生阅读《校园欺凌的真相》一书，深入了解校园欺凌的定义、表现形式、危害及应对方法。

（2）观看相关纪录片，如《校园欺凌：无声的伤害》，让学生更直观地了解校园欺凌的影响和应对措施。

（3）阅读相关新闻报道，了解我国校园欺凌的现状和相关政策法规，增强学生对校园欺凌问题的关注。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生开展校园欺凌调查，了解校园欺凌在本校的实际情况，并提出预防和应对建议。

（2）鼓励学生参与志愿者活动，如加入校园欺凌干预小组，为预防和应对校园欺凌贡献力量。

（3）引导学生关注心理健康，了解如何保持良好的心理状态，提高自我调节能力，预防校园欺凌的发生。

（4）开展同伴教育，让学生通过分享自己的经验和看法，帮助其他同学提高对校园欺凌的认识和应对能力。

（5）组织学生参加相关讲座和研讨会，与专家和学者交流，了解更多关于校园欺凌的知识和预防措施。七、教学反思与总结

今天我上了《校园欺凌无“赢家”》主题班会，通过讨论法、案例分析法和角色扮演法等多种教学方法，引导学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法。同时，我充分利用多媒体教学和网络资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣很高，他们积极参与讨论和角色扮演，对校园欺凌问题表现出强烈的关注。然而，我也发现学生在理解和应对校园欺凌方面还存在一定的困难，他们可能缺乏具体的预防和应对策略。针对这一问题，我计划在下节课中增加一些实际操作环节，如模拟实验和案例分析，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

此外，我还注意到学生在小组讨论中表现出色，他们能够积极发表自己的观点和看法，并提出一些有见地的建议。这表明学生具备一定的分析和解决问题的能力，但我认为仍有提升空间。在今后的教学中，我计划设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考和创新能力。

总之，通过本节课的教学，我认识到自己在教学方法和策略上的不足，并提出了改进措施。我相信在今后的教学中，我会不断提高自己的教学能力，为学生的全面发展提供更好的教学环境。八、典型例题讲解

例题1：

题目：请简述校园欺凌的定义和表现形式。

答案：校园欺凌是指在校园内发生的、针对特定个体的、重复发生的、有意的负面行为。表现形式包括肢体暴力、言语攻击、心理虐待等。

例题2：

题目：请分析校园欺凌对受害者和施暴者的危害。

答案：校园欺凌对受害者和施暴者都有严重的危害。对受害者来说，可能会造成身体伤害、心理创伤、自尊心受损、社交恐惧等问题。对施暴者来说，可能会导致行为问题、情绪问题、法律问题、社交困难等。

例题3：

题目：请列举五种预防和应对校园欺凌的方法。

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括：1.增强自我保护意识；2.寻求帮助；3.建立信任关系；4.积极参与集体活动；5.遵守学校纪律。

例题4：

题目：请分析校园欺凌背后的社会因素。

答案：校园欺凌背后的社会因素包括：1.社会暴力文化的传播；2.家庭教育的缺失；3.学校管理和监督的不足；4.社会对校园欺凌问题的关注和干预不足；5.网络暴力的影响。

例题5：

题目：请简述校园欺凌问题的严重性。

答案：校园欺凌问题的严重性体现在：1.校园欺凌的发生率高；2.校园欺凌对受害者和施暴者的影响深远；3.校园欺凌可能导致严重的心理和行为问题；4.校园欺凌可能对校园氛围和社会和谐造成负面影响；5.校园欺凌可能导致法律问题和刑事责任。

八、典型例题讲解

例题1：

题目：请简述校园欺凌的定义和表现形式。

答案：校园欺凌是指在校园内发生的、针对特定个体的、重复发生的、有意的负面行为。表现形式包括肢体暴力、言语攻击、心理虐待等。

例题2：

题目：请分析校园欺凌对受害者和施暴者的危害。

答案：校园欺凌对受害者和施暴者都有严重的危害。对受害者来说，可能会造成身体伤害、心理创伤、自尊心受损、社交恐惧等问题。对施暴者来说，可能会导致行为问题、情绪问题、法律问题、社交困难等。

例题3：

题目：请列举五种预防和应对校园欺凌的方法。

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括：1.增强自我保护意识；2.寻求帮助；3.建立信任关系；4.积极参与集体活动；5.遵守学校纪律。

例题4：

题目：请分析校园欺凌背后的社会因素。

答案：校园欺凌背后的社会因素包括：1.社会暴力文化的传播；2.家庭教育的缺失；3.学校管理和监督的不足；4.社会对校园欺凌问题的关注和干预不足；5.网络暴力的影响。

例题5：

题目：请简述校园欺凌问题的严重性。

答案：校园欺凌问题的严重性体现在：1.校园欺凌的发生率高；2.校园欺凌对受害者和施暴者的影响深远；3.校园欺凌可能导致严重的心理和行为问题；4.校园欺凌可能对校园氛围和社会和谐造成负面影响；5.校园欺凌可能导致法律问题和刑事责任。九、板书设计

标题：《校园欺凌无“赢家”》主题班会

1.校园欺凌的定义和表现形式

-定义：在校园内发生的、针对特定个体的、重复发生的、有意的负面行为

-表现形式：肢体暴力、言语攻击、心理虐待等

2.校园欺凌的危害

-对受害者的危害：身体伤害、心理创伤、自尊心受损、社交恐惧等

-对施暴者的危害：行为问题、情绪问题、法律问题、社交困难等

3.预防和应对校园欺凌的方法

-增强自我保护意识

-寻求帮助

-建立信任关系

-积极参与集体活动

-遵守学校纪律