3.5.2设计制作生态缸观察其稳定性 （教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

3.5.2设计制作生态缸，观察其稳定性（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：设计制作生态缸，观察其稳定性

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

3.授课时间：第8周，星期二下午第二节

4.教学时数：45分钟

教学目标1.知识与技能：使学生掌握生态缸的定义、组成及制作方法；了解生态缸的稳定性，能通过观察实验现象，分析生态缸的稳定性；学会使用显微镜观察水绵、衣藻等水生植物，并能描述其形态特征。

2.过程与方法：通过小组合作探究，培养学生动手实践、观察、分析和解决问题的能力；通过实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力；通过讨论交流，培养学生合作、表达和倾听的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的关爱意识，提高学生保护生态环境的责任感；培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度；培养学生尊重生命、热爱生命的价值观。

4.教学重点：生态缸的稳定性，制作方法及观察方法。

5.教学难点：生态缸的制作，观察水生植物的方法。

6.教学准备：课件、实验器材、显微镜、生态缸等。

7.教学过程：

（1）导入：通过展示生态缸的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考生态缸的定义和组成。

（2）新课：讲解生态缸的定义、组成及制作方法，引导学生掌握生态缸的制作步骤。

（3）实验：分组进行生态缸的制作和观察实验，让学生亲身体验生态缸的稳定性。

（4）讨论：引导学生分析实验现象，总结生态缸的稳定性。

（5）总结：总结本节课的重点内容，强调生态缸的稳定性和保护生态环境的重要性。

（6）作业：布置观察水生植物的作业，让学生学会使用显微镜，观察水绵、衣藻等水生植物的形态特征。

（7）课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，总结收获和不足，为今后的学习提供借鉴。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是生态缸的定义、组成、制作方法以及观察其稳定性的实验操作。教师需要通过讲解和演示，使学生掌握以下重点知识：

（1）生态缸的定义：生态缸是指在一个封闭或半封闭的容器中，模拟自然生态环境，创建一个生物群落，实现物质循环和能量流动的小型生态系统。

（2）生态缸的组成：生态缸通常包括光照、温度、水分、营养物质、空气流通等环境因素，以及水生植物、水生动物、微生物等生物成分。

（3）生态缸的制作方法：制作生态缸的步骤包括选择合适的容器、配置适宜的营养液、选择适合的生物物种、设置光照和温度等环境条件，以及定期维护和管理。

（4）观察生态缸的稳定性：通过观察生态缸中的生物生长状况、水质变化、物质循环和能量流动等现象，分析生态缸的稳定性。

2.教学难点

本节课的难点在于生态缸的制作和观察水生植物的方法。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这些难点。

（1）生态缸的制作：生态缸的制作涉及到多个环节，如选择容器、配置营养液、选择生物物种等，学生可能对如何选择合适的材料和操作步骤感到困惑。

（2）观察水生植物的方法：使用显微镜观察水生植物的形态特征，学生可能对如何正确使用显微镜、如何描述水生植物的形态特征感到困难。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学策略：

-制作生态缸的示范：教师可以提前制作一个生态缸，展示制作过程，帮助学生理解每个步骤的操作方法。

-提供详细的操作指南：教师可以为学生提供详细的操作指南，包括选择容器、配置营养液、选择生物物种等步骤的详细说明，帮助学生掌握制作方法。

-显微镜操作培训：教师可以为学生提供显微镜操作培训，指导学生如何正确使用显微镜，如何观察和描述水生植物的形态特征。

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互合作，共同完成生态缸的制作和观察实验，通过团队合作解决遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、实验和项目导向学习等多种教学方法，以满足教学目标和学习者特点。

（1）讲授：教师将讲解生态缸的定义、组成、制作方法以及观察生态缸稳定性的实验操作，帮助学生掌握核心知识。

（2）讨论：教师将引导学生进行小组讨论，分析生态缸的稳定性，促进学生之间的互动和思考。

（3）实验：学生将分组进行生态缸的制作和观察实验，通过动手实践，加深对生态缸稳定性的理解。

（4）项目导向学习：学生将完成一个生态缸制作和观察的项目，通过项目实践，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演生态缸中的不同生物，通过模拟生态缸中的相互作用，加深对生态缸稳定性的理解。

（2）实验：学生将分组进行生态缸的制作和观察实验，通过动手实践，加深对生态缸稳定性的理解。

（3）游戏：教师可以设计一个生态缸稳定性的小游戏，让学生在游戏中学习生态缸的组成和稳定性，提高学生的参与度和兴趣。

（4）案例研究：教师可以提供一些生态缸稳定性的案例，让学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将使用PPT展示生态缸的定义、组成、制作方法以及观察生态缸稳定性的实验操作，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些生态缸制作和观察的实验视频，帮助学生直观地了解实验过程和结果。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如虚拟实验室、在线讨论论坛等，促进学生之间的交流和合作。教学流程1.导入（5分钟）

-教师通过展示生态缸的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考生态缸的定义和组成。

-教师提出问题：“你们知道什么是生态缸吗？它由哪些部分组成？”引发学生的思考和讨论。

2.新课呈现（15分钟）

-教师讲解生态缸的定义、组成及制作方法，引导学生掌握生态缸的制作步骤。

-教师使用PPT展示生态缸的组成，包括水生植物、水生动物、微生物等生物成分，以及光照、温度、水分、营养物质等环境因素。

-教师通过实例讲解生态缸的制作方法，包括选择容器、配置营养液、选择生物物种等步骤。

3.学生活动（10分钟）

-学生分组进行生态缸的制作和观察实验，通过动手实践，加深对生态缸稳定性的理解。

-学生使用显微镜观察水绵、衣藻等水生植物，描述其形态特征，并记录观察结果。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些生态缸稳定性的案例，让学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-学生回答问题：“如何判断生态缸的稳定性？”引导学生思考生态缸稳定性的判断标准和方法。

5.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生态缸的稳定性和保护生态环境的重要性。

-教师询问学生对本节课的收获和疑问，鼓励学生提问和表达，促进学生的思考和反馈。

教学流程的总用时为40分钟，确保了教学过程的逻辑连贯性和实施性，同时突出了本节课的重难点，有助于学生对生态缸的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

（1）课外书籍：

-《生态缸制作与维护》：介绍生态缸的制作方法和维护技巧。

-《生态缸的奥秘》：探讨生态缸中生物的相互作用和生态平衡。

-《水生植物与微生物》：详细介绍水生植物和微生物的种类和特性。

（2）网络资源：

-生态缸制作教程视频：提供详细的生态缸制作步骤和注意事项。

-生态缸观察实验视频：展示生态缸观察实验的操作过程和结果。

-生态缸稳定性分析文章：探讨生态缸稳定性的影响因素和维护方法。

（3）实践基地：

-当地植物园：提供实地观察和学习生态缸的机会。

-环保教育中心：提供生态缸制作和观察的实践课程。

2.拓展建议

（1）阅读指定书籍：选择一本课外书籍，深入阅读并记录下关键知识点，加深对生态缸的理解。

（2）参加在线课程：通过在线平台，学习生态缸的制作和观察技巧，提高实践能力。

（3）参观实践基地：安排一次实地参观，亲身体验生态缸的制作和观察过程，增强实践经验。

（4）开展小组讨论：与同学一起讨论生态缸的制作和观察心得，分享学习成果和经验。

（5）撰写实践报告：根据实践经验和观察结果，撰写一篇实践报告，总结学习收获。教学反思与总结这节课我采用了讲授、讨论、实验和项目导向学习等多种教学方法，希望通过这些方法激发学生的兴趣，提高他们的参与度。然而，在实际教学中，我发现学生在实验环节中遇到了一些困难，特别是如何正确使用显微镜和观察水生植物的方法。

针对这一问题，我意识到在实验前应该对学生进行更详细的操作培训。此外，我也意识到在实验过程中，我应该更加关注学生的个别需求，及时给予他们指导和帮助。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是积极的，学生们对生态缸的制作和观察实验表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实验操作。从学生的反馈和表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

然而，我也发现学生在实验操作方面还存在一些不足，尤其是在使用显微镜和观察水生植物时。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强实验操作的培训，并增加实验操作的实践机会，以提高学生的实验技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生态缸的定义、组成、制作方法以及观察其稳定性的实验操作。生态缸是一个模拟自然生态环境的小型生态系统，由水生植物、水生动物、微生物等生物成分以及光照、温度、水分、营养物质等环境因素组成。通过制作生态缸，我们可以观察到生物之间的相互作用和生态平衡。

当堂检测：

1.请简述生态缸的定义和组成。

2.请描述生态缸制作的主要步骤。

3.请解释如何通过观察生态缸中的生物生长状况、水质变化、物质循环和能量流动等现象来分析生态缸的稳定性。

4.请列举三种水生植物的名称，并描述它们的形态特征。

5.请解释显微镜的正确使用方法和观察水生植物的方法。

6.请分析生态缸的稳定性和保护生态环境的重要性。

答案：

1.生态缸是一个模拟自然生态环境的小型生态系统，由水生植物、水生动物、微生物等生物成分以及光照、温度、水分、营养物质等环境因素组成。

2.生态缸制作的主要步骤包括选择合适的容器、配置适宜的营养液、选择适合的生物物种、设置光照和温度等环境条件，以及定期维护和管理。

3.通过观察生态缸中的生物生长状况、水质变化、物质循环和能量流动等现象，可以分析生态缸的稳定性。例如，如果生态缸中的生物生长旺盛，水质清澈，物质循环和能量流动正常，那么生态缸的稳定性较高。

4.三种水生植物的名称可以是水葫芦、水葫芦苗和水葫芦叶。它们的形态特征分别是：水葫芦苗的叶片呈心形，边缘光滑；水葫芦叶的叶片呈卵形，边缘有锯齿；水葫芦的叶片呈椭圆形，边缘光滑。

5.显微镜的正确使用方法包括：首先，将载玻片放在显微镜载物台上，调整焦距使标本清晰可见；其次，调节光源亮度，使标