4.2生物多样性及其保护（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

4.2生物多样性及其保护（教学设计）-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：4.2生物多样性及其保护

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期

3.授课时间：根据实际课程安排确定

4.教学时数：1课时二、教学目标1.知识目标：让学生了解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并能举例说明。

2.能力目标：培养学生分析生物多样性的重要性的能力，能够举例说明生物多样性对生态系统功能的影响，并能够提出保护生物多样性的措施。

3.情感目标：培养学生对生物多样性的保护意识，能够认识到生物多样性的价值，并能够在日常生活中采取行动保护生物多样性。

4.能力目标：培养学生对生物多样性的保护意识，能够认识到生物多样性的价值，并能够在日常生活中采取行动保护生物多样性。

5.情感目标：培养学生对生物多样性的保护意识，能够认识到生物多样性的价值，并能够在日常生活中采取行动保护生物多样性。三、教学难点与重点重点：

1.生物多样性及其重要性：掌握生物多样性的概念，了解生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）及其重要性。

2.生物多样性的保护：理解生物多样性的保护措施，包括保护生物多样性保护区、实施可持续利用和恢复生态系统等。

3.人类活动对生物多样性的影响：分析人类活动对生物多样性的影响，包括过度开发、污染、气候变化等，并能够提出相应的保护措施。

4.生物多样性的评估：掌握生物多样性的评估方法，包括物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等，并能运用这些方法评估生物多样性的状况。

难点：

1.生物多样性的概念理解：生物多样性是一个复杂的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性等多个层次，学生可能难以全面理解和掌握。

2.生物多样性的保护措施：保护生物多样性的措施涉及多个方面，包括政策制定、法律保护、公众教育等，学生可能难以全面理解和掌握。

3.人类活动对生物多样性的影响：人类活动对生物多样性的影响涉及多个方面，包括过度开发、污染、气候变化等，学生可能难以全面理解和掌握。

4.生物多样性的评估方法：生物多样性的评估方法包括物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等，学生可能难以全面理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需的教材为人教版高中生物学选择性必修2，第4章第2节“生物多样性及其保护”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括生物多样性的概念、生物多样性的三个层次、生物多样性的重要性、生物多样性的保护措施、人类活动对生物多样性的影响、生物多样性的评估方法等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论，可以将教室布置成分组讨论区，每组安排一张桌子、几把椅子，并提供必要的讨论材料。同时，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。五、教学流程导入（5分钟）

1.利用多媒体展示生物多样性的图片，如不同的物种、生态系统等，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们对生物多样性有什么了解？生物多样性对我们有什么重要性？”引导学生思考生物多样性及其重要性。

新课呈现（15分钟）

1.使用多媒体课件，详细介绍生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.举例说明生物多样性的重要性，如生态系统功能、物种适应能力等。

3.讲解生物多样性的保护措施，如保护生物多样性保护区、实施可持续利用和恢复生态系统等。

学生活动（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选择一种生物，讨论其遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，以及如何保护这种生物的多样性。

2.每组派代表分享讨论结果，其他学生进行评价和补充。

巩固练习（5分钟）

1.提供一些关于生物多样性的选择题，让学生在课堂上完成。

2.教师解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

总结反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性的重要性以及保护生物多样性的措施。

2.提问：“你们认为在日常生活中应该如何保护生物多样性？”引导学生思考如何在日常生活中保护生物多样性。

3.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

教学评价（5分钟）

1.教师收集学生的课堂表现和练习完成情况，评估学生对生物多样性的理解和掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

总用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。以下是一些拓展阅读材料和视频资源，供学生课后自主学习和探究：

（1）拓展阅读材料：

-《生物多样性：概念、评估和保护》（作者：马克·卡纳尔）

-《生态系统服务与生物多样性保护》（作者：詹姆斯·爱德华）

-《生物多样性的未来：保护与可持续利用》（作者：保罗·埃利希）

（2）视频资源：

-TED演讲：生物多样性：我们为什么要关心？

-BBC纪录片：生命的故事

-国家地理频道：生物多样性的危机与希望

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。在课后，学生可以利用拓展阅读材料和视频资源，进一步深入学习和探究生物多样性的相关知识。此外，学生还可以通过以下方式进行自主学习和探究：

（1）参与生物多样性的实地考察和研究项目，如加入当地的自然保护区志愿者队伍，参与生物多样性调查和保护工作。

（2）开展家庭或社区内的生物多样性保护活动，如组织植物种植、垃圾分类等，提高公众对生物多样性保护的认识。

（3）利用网络资源，如生物多样性数据库、在线课程等，学习更多关于生物多样性的知识。七、重点题型整理题型1：简述生物多样性的三个层次及其重要性。

答案：生物多样性的三个层次分别是遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性是指生物种群内个体之间遗传变异的丰富程度，是生物多样性的基础。物种多样性是指地球上生物种类的丰富程度，包括物种的数量和物种间的分布。生态系统多样性是指地球上各种生态系统类型的丰富程度，包括森林、草原、海洋等。生物多样性的重要性体现在：1）为人类提供丰富的食物来源；2）维持生态系统的稳定性和功能；3）为人类提供药物和生物制品；4）对生物进化具有重要意义。

题型2：举例说明生物多样性的保护措施。

答案：生物多样性的保护措施包括：1）建立自然保护区：设立专门的保护区，保护生物多样性的自然状态。2）实施可持续利用：在开发和利用生物资源时，采取措施保护生物多样性，如合理捕捞、狩猎等。3）恢复生态系统：通过人工干预，恢复受损生态系统的结构和功能，保护生物多样性。4）公众教育：通过教育提高公众对生物多样性保护的认识和意识。

题型3：分析人类活动对生物多样性的影响，并提出相应的保护措施。

答案：人类活动对生物多样性的影响包括：1）过度开发：过度捕捞、狩猎、采伐等导致物种数量减少。2）污染：工业污染、农业污染等导致生态系统恶化，影响物种生存。3）气候变化：全球气候变化导致物种分布和生态系统的变化。相应的保护措施包括：1）制定和执行相关法律法规：如《生物多样性公约》、《濒危野生动植物种国际贸易公约》等。2）实施可持续利用：合理开发和利用生物资源，减少对生物多样性的负面影响。3）恢复生态系统：通过人工干预，恢复受损生态系统的结构和功能。4）公众教育：提高公众对生物多样性保护的认识和意识。

题型4：简述生物多样性的评估方法及其应用。

答案：生物多样性的评估方法包括物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等。物种丰富度是指某一区域内物种的数量。物种均匀度是指物种分布的均匀程度。物种多样性指数是综合反映物种丰富度和均匀度的指标，如香农-威纳指数、辛普森指数等。这些评估方法在生物多样性保护和管理中具有重要意义，可以用于评估生物多样性的状况，为制定保护措施提供依据。

题型5：分析生物多样性的价值，并提出保护生物多样性的具体措施。

答案：生物多样性的价值体现在：1）为人类提供丰富的食物来源；2）维持生态系统的稳定性和功能；3）为人类提供药物和生物制品；4）对生物进化具有重要意义。保护生物多样性的具体措施包括：1）建立自然保护区：设立专门的保护区，保护生物多样性的自然状态。2）实施可持续利用：在开发和利用生物资源时，采取措施保护生物多样性，如合理捕捞、狩猎等。3）恢复生态系统：通过人工干预，恢复受损生态系统的结构和功能。4）公众教育：提高公众对生物多样性保护的认识和意识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是本节课的作业布置：

（1）请学生总结生物多样性的三个层次及其重要性，并用自己的话进行阐述。

（2）请学生举例说明生物多样性的保护措施，并分析这些措施的实施意义。

（3）请学生分析人类活动对生物多样性的影响，并提出相应的保护措施。

（4）请学生选择一种生物，分析其遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并提出保护这种生物多样性的建议。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈的示例：

（1）对于作业中关于生物多样性的三个层次及其重要性的阐述，教师可以指出学生是否准确理解了这些概念，以及是否能够用自己的话进行清晰表达。例如，如果学生没有准确地阐述遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，教师可以建议学生重新阅读教材相关章节，加深理解。

（2）对于作业中关于生物多样性的保护措施的分析和实施意义的阐述，教师可以检查学生是否能够正确识别和解释这些措施，以及是否能够理解这些措施的重要性。例如，如果学生没有提到所有有效的保护措施，教师可以建议学生查阅更多的资料，以丰富他们的回答。

（3）对于作业中关于人类活动对生物多样性的影响的分析和相应的保护措施的阐述，教师可以评估学生是否能够准确识别和解释这些影响，以及是否能够提出有效的保护措施。例如，如果学生的分析不够全面或提出的保护措施不够具体，教师可以建议学生重新思考，并提供更全面的分析和更具体的建议。

（4）对于作业中关于生物多样性的评估方法和应用的分析和应用的阐述，教师可以检查学生是否能够正确理解和应用这些方法，以及是否能够将它们应用于实际的生物多样性评估中。例如，如果学生没有正确地应用这些方法，教师可以建议学生重新学习教材相关章节，以加深对方法的理解和应用。

总用时：45分钟板书设计①重点知识点：生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）及其重要性；生物多