人教PEP版四年级英语上册第一单元电子备课教学设计、电子备课

备课本

科目：四年级英语

教师：_____________________

启用日期：2020年8月30日

四年级英语上册备课安排

一：备课要求：

1、备课老师要认真钻研教材，整合各种资源，设计出一份优质教案，要求力求体现

新理念，新思想，新教法。

2、打印统一用A4纸张，课题用小三号宋体加粗；正文使用小四号宋体字24磅。

3、教案必须于前一周下发给个代课老师。

二：备课流程：

1、开学初在年级组长的领导下，把本学期备课任务按单元分配给各位老师。

2、教师个人初备，拿出初稿。

3、集体研讨，进行修改，自己打印出清样。

4、主管领导审查。

三：集体备课考核：

1、每学期末，由学校领导、教研组长级本科教师组成考核小组，打出每位教师的分

数，按备课分数高低分为A、B、C、D四类。

2、考核内容：备课质量60%,修改教后记40%,教学反思要求手写，每学期至少十

次。

3、出现下列情况，按D类对待：

（1）、直接从网上下载，未经修改。

⑵、主管领导未签字。

（3）、不能按时下发给教师。

⑷、没有修改或教后记。

（5）、没有组长按周签字。

四：备课安排：

备课组长：（负责安排备课及审核，制定教学计划，开展备课研讨活动。）

备课内容主备人备课内容主备人

第一单元第四单元

第二单元第五单元

第三单元第六单元

Recycle1Recycle2

2020-2021学年度第1学期

四年级英语学科教学工作计划

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言

结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

任务，即：话题一功能一结构一任务。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性

教材和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言

分析材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能

力。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进

一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养

未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的

激发学生的学习动机。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖

活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，

让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的

学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习

环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每单元由主干系统和

辅助系统两部分组成。主干系统是由let'slearn,let,s

talk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由main

scene,let'sdo,letrsplay,writeandsay,storytime.

各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实

际。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过

渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并

且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、

家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮

料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

全册

3.能听、做7个“TPR”活动。

教学

4.能学会2个小制作。

目标

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语

有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、

读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，

学生对于三年级的教材掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对

情况学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以

分析本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体

情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生

端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效

教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的

活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境

里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良

好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观

教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习

教学

积极性。

措施

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学

生。

5、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动

态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结

合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书

写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流

活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

教学进度安排

完成教案检

周次教学内容起止日期备注

情况查

1InitlMyclassroom9月1日-9月4日

2InitlMyclassroom9月7日-9月11日

3Unit2Myschoolbag9月14日-9月18B

4Unit2Myschoolbag9月21日-9月25日

5单元检测及中秋节放假9月27日T0月2日

6国庆节放假10月5日-10月9日

7Unit3Myfriends10月10H-10月16日

8Unit3Myfriends10月19H-10月23日

9Recycle110月26H-10月30日

Unit1'—Unit3的复

1011月2日T1月6日

习

11期中测试及试卷讲评11月9日-11月13H

12Unit4Myhome11月16日T1月20日

13Unit4Myhome11月23H-11月27日

14Unit5Dinner,sready11月30日T2月4日

15Unit5Dinner,sready12月7日T2月11日

16Unit6Meetmyfamily12月14H-12月18日

17Unit6Meetmyfamily12月21日-12月25日

12月280-2021年1月

18Recycle2

1日

Unit4—Unit6的复

191月4日-1月8日

习

20期末总复习1月11日T月15B

21期末测试1月18日T月22日

单元教学计划

Unit1MyClassroom

单元内容分析

本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。

本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let'stalk的祈使句中一

系列动词词组的口头表达。教材A部分Let'sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程

中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

单元教学目标

1、能听，说，认读所学的单词：

windowboardlightpicturedoorfloor

classroomcomputerwallteacher?sdeskfan

2、能够简单描述自己的教室。如：Thisismyclassroom.It'sbig.

3、能够说出教室中设备的颜色。如：Thedoorisgreen.Thewindowsare

yellow....

4、能够听懂与教室有关的词组，如：Sweepthefloor.Putupthepicture,

onthewall.Cleantheclassroom/window/black----board/•••

5、会唱歌曲“Intheclassroom。"

6、掌握Aa至li大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。

7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，

8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

课时划分（共六课时）

PartALet'stalk.Let'splay1课时

PartALet'slearn.Let'sdo1课时

Let'sspellLet'scheck.Let'ssing1课时

PartBLet'stalk.Let'splay1课时

PartBLet'slearn.Colourandsay1课时

Readandwrite.Storytime.1课时

主备教师备课时间2020年8月30S

组长审核

______年—月—日

领导签字______年____月___日

教学

PartALet'stalk.Let'splay

内容

本单元围绕"Intheclassroomn展开教学，内容为有关教室的单词、短语、

句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。本部分在进行话题扩展

时，Whereis•­•?学生已经学过。学生从本单元开始单词的书写，教师需要进

教材行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的

分析

面孔，化解了写的教学难度。通过介绍教师相关物件引出本单元话题：My

classroom.并且由此学习相关单词：classroom,window.以及句式：Wehavea

newclassroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!It'snear

thewindow.Whereisit?

1.能够根据教师的问答作出相应回答。会根据相关字母的出示在脑海中搜出相关

教学

单词。

目标

2.能听懂基本语句并认真书写。能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：学习What?sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,

教学near.

重难点教学难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应

及时纠正。介词near的用法。

1.教材相配套的教学课件

教学2.教材相配套的教学录音带

准备3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学活动设计意图修改

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）通过“热身”

1.教师出示与本课相关的图片,问：“What'sinthe活动将学生

picture?n让学生进行回答。Picture一词由这里引出。的注意力集

2复.习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,中到课堂教

eraser,crayon,pen等单词。学中来，渲染

3.引导学生用以上单词做问答练习，如：Whafsin课堂

thebag?What'sinthepencil-case?气氛。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，

说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说

出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），

也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教

读classroom

4.复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个

毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.通过真实的

5.让学生用事先准备好的实物模仿句子情景教学会

话，让学生能

6.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereis够进行简单

it?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the...的交流。

7.在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加

入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理

解near的含义并运用。

8.询问学生：Whafsinthepicture?引出classroom,

window以及句式：Let'sgoandsee!Whereisit?It'snear

thewindow.

9.让学生看着句子练习问答。教师可针对学生回

答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

通过各种游

10.导入Let'splay的学习。Iseea"c".It'sinadesk.戏活动、用所

Whereisit?It\acrayon.教师尽量把说话的速度放慢一学会话进行

简单交流。

些，边说边做出相应的动作，以便使学生听懂。

11.教师让能力较强的学生代替教师练习，带动学

生练习，以此激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大

的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的

地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大

声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教

室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

再次让学生

1.教师发给每个学生一张图画纸。对本节课所

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上学的知识进

行巩固练习。

作画。所听内容：Thisismyclassroom.Whafsinthe

classroom?Apicture.It'snearthewindow.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

（五）作业

练习本节课所学内容。

Whereisit?

板It'snear......

知

书Let'sgoandsee!

识

设Window

点

计通过学习，学生能理解near所表

达意义，并在正确语境中运用。

教

学

反

思

教学

,,

内容PartALetslearn.Letsdo

本单元围绕“Intheclassroom"展开教学，内容为有关教室的单词、短语、

句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。学生从本单元开始单词

教材的书写，教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，

分析

己牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。学习相关单词：classroom,

blackboard,light,picture,door,window.以及句式：What'sinthe

classroom?Oneblackboard,manydesksandchairs.

1.能够根据教师的问答作出相应回答。

教学

目标2、会根据相关字母的出示在脑海中搜出相关单词。/3、能听懂基本语句并认真

书写。

教学重点：学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,

教学

door,picture,board,light.

重难点

教学难点：复数的运用及朗读。

1.教材相配套的教学课件

教学

2.教材相配套的教学录音带

准备

3.教师自制的单词卡及一张画有教室的大图

教与学活动设计意图修改

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)复习已学内容，

达到复习巩固

1.复习已学句型:Thisis-Ihave-教师手拿

的效果。

一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereis

it?启发学生用学过的知识回答：It's

on/in/under/the…

4.询问Whereisit?让学生在实际的情景中理解

near的含义并运用It'snearthe…达到复习的效

果。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示有关教室的图片，把它贴到黑板上并

反复操练巩固

展示情景对话:出示面具Thisisaclassroom.Wehave

新知。

anewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,

Let'sgoandhavealook.提问：What'sinthe

classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）

2.通过教室实物或图片内容引出单词：

classroom,blackboard,light,picture,door,

window.让学生熟悉词义并朗读。

3.询问：Howmanylightsintheclassroom?以

此引出复数形式并做相应练习。

4.让学生通过视听来练习，有困难的地方教师要

做必要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'sleam部分的内容。（使初步探知，进行

尝试。

用教材相配套的教学录音带）

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave

6new1ight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动

作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.

是建议去看远处的东西。

7.教师边做Openthedoor的动作，边重复该句用游戏来达到

巩固本节课所

子。让学生体会这句话的意思并认识openo

学内容的目的。

8.运用相同的方法教授Turnonthelight.

Closethewindow.Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

9.让学生变模仿边做动作，达到理解的目的。

10.听Let'schant部分的录音。让学生两人一

组，一个说句子，另一个做动作分角色练习。

(三)趣味操练(Practice)

游戏让学生两人一组，一个说句子，另一个做动

作分角色练习，评出最佳搭档。

What'sintheclassroom?

板

知classroom,window,door,

书

识picture,board,light.通过练

设

点习，学生会问、会说教室里的相

计

对应的物品。

教

学

反

思

教学

Let'sspell.Let'scheck.Let'ssing

内容

本单元围绕"Intheclassroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、

句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。本部分在进行话题扩展

教材

分析时，Whereis•­•?学生已经学过。学生从本单元开始单词的书写，教师需要进

行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的

面孔，化解了写的教学难度。

1.能认读并会书写capcakemapface.能听懂、会说单词：capcakemap

教学face

目标2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：能认读并会书写capcakemapface.能听懂、会说单词：cap

教学

cakemapface

重难点

教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

1.教材相配套的教学课件

教学2.教材相配套的教学录音带

准备3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学活动设计意图修改

(—)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师通过教室实物询问学生已学内容。

2.检查学生对Let'sdo.部分内容的掌握程度。

(二)呈现新课(Presentation)

引导学生学会复

1.呈现相关cake,face,name,make,对于学生

习总结。

不认识的make适当配以动作让其理解词义。

2.先让学生认读并比较四个词语的发音是否相

同。

3.同时回顾学过的内容中cat,dad,hat,bag,

hand几个词语中字母Aa的发音。

4.听录音选择相应单词。

5.复习复数练习并进行Let'scheck部分内容。

6.Let'ssing.听录音并带领学生跟唱。练习学生的听

(三)趣味操练(Practice)力，达到听说为

基础的目的。

游戏：配对子

(四)作业布置：

1.让学生回家教家长书写单词。

2.练习唱Wehaveanewclassroom.

板

知

书通过部分词汇的展示，学生能自

识

设主感知字母Aa的发音。

点

计

教

学

反

思

教学

PartBLet'stalk.Let'splay

内容

本单元围绕“Intheclassroom"展开教学，内容为有关教室的单词、短语、

句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。本部分在进行话题扩展

教材

分析时，Whereis•••?学生已经学过。学生从本单元开始单词的书写，教师需要进

行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的

面孔，化解了写的教学难度。

1.掌握Let'sgoandsee!Let'scleanthe

教学classroom/window/door/desks/....同时学习并掌握Letmecleanthe

目标

teacherJsdesk/windows.Letmehelp.

2.会运用Let's....和Letme...这两种句式。

教学重点：LetJsgoandsee!Let'scleanthe

教学classroom/window/door/desks/....LetmecleantheteacherJs

重难点

desk/windows.Letmehelp.

教学难点：Let,s..・・和Letme.・.这两种句式；动词clean的不同词义

1.教材相配套的教学课件

教学2.教材相配套的教学录音带

准备

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学活动设计意图修改

根据己有的知

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

识经验，进行

1.复习已学句型：Let'sgoandsee.

拓展练习

2.给学生出示一定的短语及动词让学生练习运用

Let's....的句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示有关大扫除的图片让学生理解clean多种练习，自

主感“clean”

theclassroom,cleanthewindows,cleanthe的意义。

teacherJsdesk,cleanthedoor等短语。

2.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做

出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴

至黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发

学生说出中文。

3.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，

让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,

创设情境，让

Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

学生理解Let'

4.教师叫几个学生并且对他们说道：Let's...s…和Letme…

都是一个人对

让学生熟练练习该句型。其他人说的

5.教师指派一个同学去提水，然后自己去帮忙并话。但不同在

于：前者所表

说：Letmehelpyou!以此练习新知。达的意义是建

6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let's…议让我们做什

么事情，意思

是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，是让大家和自

己一同做一件

意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也

什么事。后者

是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没所表达的只是

让自己做某

有让大家一起做的意思。

事，没有让大

7.Let'splay.让学生两两做练习，达到熟联运家一起做的意

思。

用的目的。

8.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳

表演奖。教师要注意学生使用Let's和Letmer两句

子的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表

演出来，以免混淆。

9.听教材录音。使学生对句子加以理解。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟

的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同

学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同

物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都

说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

(四)扩展性活动(Add-activities)

学唱歌曲《Wehaveanewclassroom.》

板

知本课的学习，只要让学生明白

书

识Let's…和Letme…所表达的意

设

点义的共同点以及区别。

计

教

学

反

思

教学

PartBLet'slearn.Colourandsay

内容

本单元围绕"Intheclassroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、

句子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。本部分在进行话题扩展

教材

分析时，Whereis­­­?学生已经学过。学生从本单元开始单词的书写，教师需要进

行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的

面孔，化解了写的教学难度。

1.能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

教学

目标green...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

，

2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor0

教学重点:学习Thisismyclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.

教学

，

重难点Thedesksaregreen…；学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用，表达复数时be动词的运用

1.教材相配套的教学课件

教学2.教材相配套的教学录音带

准备

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学活动设计意图修改

复习巩固

(―)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生

听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays

的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.

学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说

Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原

来的姿势不动。

2.让学生翻开课本，看一看，说一说。通过这一

环节让学生熟悉Let's...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

创设情境，呈

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。现新知。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做

出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴

至U黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleantheboard,让学生认读词组，并启发

学生说出中文。

2.教师出示相关图片或实物引出teacher'sdesk,

computer,fan,wall,floor.并询问What'sthis?

让学生使用Thisis…回答。

3.复习表示颜色的词语。并询问：Whatcolouris

thedoor?并引导学生回答:Thedoorisred/orange.

4.教师提问，学生回答：

5.Colourandsay.让学生根据教师的指示图上适

当的颜色，达到复习表示颜色的词语的目的。采用整体呈现

一分步操练一

6.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓

整体操练，层

励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并层推入，让学

生在教中学，

形成浓厚的学习兴趣。学中用，用中

7.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情在教的反复体

验中不知不觉

地掌握运用知

景对话，教师可找1—2组进行展示，并及时进行评价。

识。

8.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱

劳动的教育。

(三)趣味操练(Practice)通过这个游戏

猜词游戏(见Unit1Let'splay/B)进一步巩固本

游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面课的重难点，

把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表同时情景表演

也为学生提供

示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的

了表现得舞

内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的

台。

单词最多。

板能听、说、认读本课主要单词：

知

书computer,teacher'sdesk,

识

设