一年级下册美术教案-9手形的联想(1) 人美版

/一年级下册美术教案-9手形的联想(1)人美版教学目标1.知识与技能：使学生能够通过观察和动手操作，了解手形的结构与特点，并运用手形进行创意联想。2.过程与方法：通过对手形的观察、描绘和创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对手形艺术的欣赏和创造能力，提高学生的审美情趣。教学内容1.手形的观察与描绘：引导学生观察手形的结构和特点，学会用手形进行简单的描绘。2.手形的联想与创作：鼓励学生运用手形进行创意联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。教学重点与难点1.教学重点：手形的观察与描绘，手形的联想与创作。2.教学难点：如何引导学生运用手形进行创意联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。教具与学具准备1.教具：手形模型、美术教材、PPT课件、示范作品。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程1.导入：通过PPT展示不同的手形图片，引导学生观察手形的结构和特点。2.新授：讲解手形的描绘方法和创作技巧，示范如何运用手形进行创意联想。3.实践：学生根据所学知识，动手描绘和创作手形艺术作品。4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后拓展和创作。板书设计1.手形的联想2.重点内容：手形的观察与描绘，手形的联想与创作。3.示例作品：展示几幅手形艺术作品的示例。作业设计1.必做题：描绘一幅手形艺术作品。2.选做题：运用手形进行创意联想，创作一幅具有个性的手形艺术作品。课后反思1.教学效果：学生对手形的观察与描绘有了更深入的了解，能够运用手形进行创意联想和创作。2.学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和创作。3.改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的手形艺术作品进行欣赏和借鉴，激发学生的创作灵感。注：由于篇幅限制，以上内容为概要展示，实际教案需根据教学大纲和实际情况进行详细设计和拓展。教学重点与难点教学重点：手形的观察与描绘，手形的联想与创作。教学难点：如何引导学生运用手形进行创意联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。教学重点的详细补充和说明手形的观察与描绘：-观察：在教学过程中，首先引导学生仔细观察手部的结构，包括手指的长度、手掌的形状、关节的位置等。可以通过让学生观察自己的手，或者展示手形模型，来加深他们对手形结构的理解。此外，还可以通过比较不同人的手形，让学生意识到手形的个体差异，这有助于他们在创作中表现出多样性。-描绘：在描绘阶段，教师要教授学生如何用简单的线条和形状来表现手形。可以从基础的轮廓描绘开始，逐渐引导学生添加细节，如手指的弯曲、指甲的形状等。在此过程中，教师要强调观察的重要性，鼓励学生细致入微地观察并表现出来。手形的联想与创作：-联想：创意联想是本节课的难点，也是培养学生创新能力的重要环节。教师可以通过提问、展示相关图片或故事等方式，激发学生的想象力。例如，可以问学生：“手可以做什么？”、“手形像什么？”等问题，引导学生从日常生活、自然物体、抽象概念等多个角度进行联想。-创作：在创作阶段，教师要鼓励学生将联想到的内容用手形表现出来。这可以是通过绘画、剪贴、雕塑等多种形式进行。教师要提供足够的材料和工具，如彩纸、画笔、粘土等，让学生能够自由选择并运用到创作中。同时，教师应巡回指导，针对学生的创作提供个性化的建议和帮助。教学难点的详细补充和说明-引导创意联想：为了突破教学难点，教师可以采取以下策略：1.情境创设：通过创设有趣的情境，如“手形故事会”、“手形变变变”等，让学生在轻松愉快的氛围中展开联想。2.示例启发：展示一些手形创作的示例作品，让学生从中获得灵感。这些作品可以是教师的创作，也可以是学生的优秀作品，或者是艺术家们的手形艺术作品。3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过集体的智慧来激发更多的创意。小组成员可以互相分享自己的想法，然后共同创作一个手形艺术作品。4.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导。对于想象力丰富的学生，鼓励他们大胆创作；对于动手能力强的学生，指导他们如何在技巧上进一步提升。-创作个性化作品：在创作过程中，教师要尊重每个学生的个性，鼓励他们表达自己的思想和情感。可以通过以下方式来实现：1.自由选题：让学生根据自己的兴趣和联想，自主选择创作主题。2.多样表现：鼓励学生运用不同的材料和形式来表达自己的创意，如手形画、手形剪贴、手形雕塑等。3.情感融入：引导学生将自己的情感融入作品中，使作品更具表现力和感染力。4.评价激励：通过展示和评价，让学生感受到自己的创作被重视和认可，从而增强他们的自信心和创作动力。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，创作出富有个性和创意的手形艺术作品。同时，这也将有助于培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的审美情趣。教学过程1.导入阶段：在导入阶段，教师可以通过互动游戏或者有趣的手形故事来吸引学生的注意力。例如，可以让学生模仿不同的手影动物，或者讲述一个关于手形的小故事，让学生对手形产生兴趣。这样的导入活动不仅能够激发学生的学习热情，还能够让他们对手形有一个直观的认识。2.新授阶段：在新授阶段，教师应该详细讲解手形的结构和特点，以及如何在纸上描绘手形。可以通过大屏幕展示手形的图片，让学生观察并描述手形的特点。接着，教师可以边示范边讲解如何用铅笔轻轻地勾勒出手的外轮廓，然后再逐渐添加细节，如手指的弯曲、指甲的形状等。在这个过程中，教师要强调观察的重要性，并鼓励学生细致入微地观察并表现出来。3.实践阶段：在实践阶段，学生将根据所学知识，动手描绘和创作手形艺术作品。教师可以提供一些启发性的问题，如“你的手形像什么动物？”、“你能用手形创作出什么故事？”等，引导学生进行创意联想。同时，教师要鼓励学生尝试不同的材料和表现手法，如彩色铅笔、水彩、剪贴等，以丰富他们的创作。4.展示与评价阶段：在展示与评价阶段，学生将展示自己的作品，并进行自评和互评。教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并分享他们的创作思路和过程。在评价环节，教师应该给予正面的反馈和鼓励，同时也要提出一些建设性的意见，以帮助学生进一步提高。5.总结与拓展阶段：在总结与拓展阶段，教师应该对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生在课后进行拓展和创作。教师可以提出一些思考性的问题，如“你还能用手形创作出什么？”、“如何让你的手形作品更有创意？”等，引导学生进行深入的思考和创作。教学难点与重点的再次强调在教学过程中，教师需要不断强调教学难点与重点，确保学生能够充分理解和掌握。对于手形的观察与描绘，教师要提醒学生注意手部的细节，如手指的长度、手掌的形状等。同时，教师也要鼓励学生进行创意联想，创作出具有个性和创意的手形艺术作品。教学反思在课后，教师应该对本次教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。例如，教师可以思考如何更好地激发学生的创意，如何提供更多的支持和指导，以及如何更好地评