吉林省长春市第二实验学校2024届中考历史猜题卷含解析

吉林省长春市第二实验学校2024届中考历史猜题卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．下列三幅图片反映的共同主题是A．商周时期高超的青铜工艺 B．中外文明交融在河南C．河南经济繁盛人杰地灵 D．河南辉煌灿烂的历史文化2．如图是美国军事专家贝文亚历山大著作的封面，书中提到美军的“中国对手”是《朝鲜：我们第一次战败》A．中国工农红军 B．国民革命军第八路军C．中国人民解放军 D．中国人民志愿军3．1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这一事件的国际意义是A．开辟了中国历史的新纪元 B．壮大了世界和平民主和社会主义的力量C．有利于国家经济的恢复和发展 D．推动了祖国大陆获得统一4．“12月18日，天津商会等团体召开市民大会……社会人士李实忱宣布了与日交涉原则：反对会外交涉；取消二十一条；山东权利无条件收回”上述史实发生于A．巴黎和会期间B．华盛顿会议期间C．开罗会议期间D．雅尔塔会议期间5．在中国民主革命的过程中，毛泽东作出的贡献有①找到了中国民主革命的正确道路②领导人民建立了中华人民共和国③领导人民完成了反帝反封建的任务④领导人民建立起社会主义制度。A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④6．《义勇军进行曲》创作于A．辛亥革命时期B．五四运动时期C．抗日救亡时期D．解放战争时期7．中国共产党自成立以来，筚路蓝缕，领导中国人民走上了民族复兴之路。下列事件按照时间先后顺序排列，正确的是：①八一南昌起义②会宁会师③遵义会议④中共七大⑤百团大战A．①②③④⑤B．①②⑤③④C．①③②⑤④D．⑤②③④①8．法西斯国家德意日建立的邪恶同盟是A．同盟国B．协约国C．轴心国D．国际联盟9．某校要举行纪年五四运动100周年图片展览，你认为哪一幅图片不能入选（）A． B．C． D．10．明朝万历年间，赵秉忠在状元卷中提到：“洪惟我太祖高皇帝，睿智原于天授，刚毅本于性生。”太祖高皇帝是指A．刘秀 B．杨坚C．赵匡胤 D．朱元璋11．有学者认为，科举制所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。科举制“具有永久的生命力”主要是指A．平等竞争B．注重实践C．分科考试D．以德取才12．在l9世纪中后期到20世纪初期的近代化探索历程中，有人将先进的中国人展开的一场场救亡图存运动比喻成“自我疗伤”、“温药慢治”、“猛药重治”、“开颅洗脑”。你知道“自我疗伤”和“温药慢治”分别指什么事件吗?（）A．洋务运动 B．新文化运动C．戊戌变法 D．五四运动二、简答题（共3小题，满分26分）13．为加速法西斯国家的灭亡，国际反法西斯联盟采取了哪些重大军事行动，用史实加以说明。14．香港、澳门和问题，是历史的遗留问题，请回答：香港和澳门回归祖国分别是哪一年？香港和澳门回归祖国前分别处于哪个国家统治之下？十一届三中全会以后，为了“完成祖国统一大业”，中国共产党人创造性地提了什么样的伟大构想？“二战后，回归中国”，这次回归是摆脱了哪个国家的殖民统治？这个国家是在依据什么不平等条约割占的？请你以十九世纪六、七十年代的美国为例，说明国家统一有利于社会的发展。15．统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。维护祖国统一是中华儿女不变的追求。结合所学知识，回答下列问题。我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？第一个封建皇帝是谁？他为加强统治在思想上的措施是什么？汉武帝是如何在思想上实现大一统的？他在外交上的措施是什么？清朝前期，清政府在新疆和西藏各设置了什么机构来加强管理？清朝前期，为巩固统一的多民族国家，在抵抗外侮方面进行了哪些斗争？

参考答案一、每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1、D【解析】

莲鹤方壶出土于河南新郑、诸葛庐位于河南南阳、白马寺位于河南洛阳，三者都体现了河南辉煌灿烂的历史文化，D正确；莲鹤方壶是春秋时期的青铜器，A排除；材料只有白马寺体现出中外文明的交融，B排除；材料与河南经济繁盛无关，C排除。故选D。2、D【解析】

依据题干的图片内容，结合所学知识可知，1950年，中国人民志愿军为了保家卫国，进行了抗美援朝，在朝鲜战场上和朝鲜人民共同抗击美国侵略者，D符合题意；中国工农红军是土地革命时期中国共产党的部队名称，A排除；国民革命军第八路军是抗日战争时期，中国共产党的部队名称，B排除；中国人民解放军是解放战争时期中国共产党的部队名称，C排除；故选D。【点睛】解题的关键是学生正确理解图片，从图片中找到有效的提示信息，结合抗美援朝的相关知识解答问题，需要学生具备扎实的基本功。3、B【解析】依据所学知识可知，1949年10月1日下午，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行开国大典。毛泽东向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！开国大典标志着中华人民共和国成立。中国中华人民共和国的成立的世界意义是：壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。故B符合题意，ACD三项是中华人民共和国成立的国内意义。由此分析ACD不合题意，故此题选B。4、B【解析】根据材料内容结合所学知识可知，“与日交涉原则”、“取消二十一条”、“山东权利无条件收回”等信息可知，这是指在美国召开的华盛顿会议期间，有关中国山东问题处理情况对中国产生的相关影响。A项巴黎和会期间主要是针对德国召开的会议，把德国在中国山东的特权转让给了日本；C项开罗会议召开时间是1943年，发表了《开罗宣言》，要求日本侵占中国的领土等全部归还中国；D项雅尔塔会议召开的时间是1945年，主要是针对二战最后胜利的相关问题。B项符合题意，故选B。5、A【解析】

依据所学可知，1927年中国共产党领导南昌起义和秋收起义受挫后，毛泽东分析了敌强我弱的形势，决定放弃攻打中心城市长沙的计划，改向敌人力量薄弱的农村进军。于是，毛泽东领导工农革命军向湘赣边界的井冈山进军，建立了中国第一个农村革命根据地﹣井冈山农村革命根据地。从此领导中国人民找到了一条农村包围城市，武装夺取政权的唯一正确的革命道路。1949年10月1日，中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命已经取得伟大胜利，标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去，真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为新国家、新社会的主人。在中国民主革命的过程中，毛泽东作出的贡献有：找到了中国民主革命的正确道路、领导人民建立了中华人民共和国和领导人民完成了反帝反封建的任务，故A符合题意；领导人民建立起社会主义制度是在社会主义建设时期，故含有④的BCD不合题意。故此题选A。6、C【解析】

依据所学知识可知，《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用，C项符合题意；ABD三项不符合题意；故选C。7、C【解析】

依据所学可知，1927年8月1日八一南昌起义；1936年10月红军会宁会师；1935年1月遵义会议召开；1945年4月中共七大召开；1940年彭德怀领导百团大战，按照时间先后顺序排列，正确的是C.①③②⑤④；ABD排列顺序错误，不合题意。故此题选C。8、C【解析】

依据所学可知，20世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团，这个集团称为“柏林—罗马—东京轴心”，又称轴心国集团，它的形成是对世界和平的严重威胁，故C符合题意；同盟国、协约国是一战前形成的军事同盟，故AB不合题意；一战后国际联盟形成，故D不合题意。故此题选C。9、D【解析】

依据所学知识可知，五四运动爆发于1919年，反日救国指的是日本的侵略，时间是1931年开始的，D项符合题意；当时出现的斗争方式包括游行示威、商人罢市等，英雄归来指的是五四运动时期释放了当时被捕的学生。所以ABC项都与五四运动相关，故选D。【点睛】解答本题的关键是掌握五四运动爆发的时间和过程，牢记关于五四运动的相关史实。10、D【解析】

依据题干关键词“明朝万历年间、太祖高皇帝”可知，明代的太祖高皇帝是指明太祖朱元璋，故D符合题意；刘秀建立东汉，故A不合题意；杨坚建立隋朝，故B不合题意；赵匡胤是宋太祖，建立北宋，故C不合题意。故此题选D。【点睛】抓住题干关键词“明朝万历年间、太祖高皇帝”是解题的关键，明代的太祖高皇帝是指明太祖朱元璋。11、A【解析】依据所学知识可知，科举制度改善了用人制度，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，体现了公平竞争的原则。所以说科举制“具有永久的生命力，其体现的平等的原则成为人类共同的基本理念。BCD项不符合题意，故选A。12、AC【解析】

依据所学知识可知，洋务派领导的洋务运动是学习西方的先进技术，应该属于“自我疗伤”；康有为、梁启超领导了戊戌变法和孙中山领导的辛亥革命，都是学习西方的先进制度。戊戌变法应该是“温药慢治”，辛亥革命则是“猛药重治”；陈独秀领导的新文化运动是学习西方的先进思想，应该是“开颅洗脑”，AC项符合题意；BD项不符合题意；故选AC。二、简答题（共3小题，满分26分）13、1944年6月，英美盟军在诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场；1945年5月苏联红军攻占柏林1945年8月美国先后在日本投下两颗原子弹；1945年8月苏联对日宣战，对中国东北的日关东军发起全线进攻中国的抗日力量也向日、伪军展开全国规模的反攻(答出其中三件)【解析】

根据所学知识可知，1942年初，美、英、苏等26国共同签署《联合国家宣言》，标志着同盟的正式建立。为加速法西斯国家的灭亡，国际反法西斯联盟采取的重大军事行动有1944年6月，英美盟军在诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场；1945年5月苏联红军攻占柏林1945年8月美国先后在日本投下两颗原子弹；1945年8月苏联对日宣战，对中国东北的日关东军发起全线进攻；中国的抗日力量也向日、伪军展开全国规模的反攻等。14、（1）1997年、1999年（2）英国、葡萄牙（3）一国两制（或“一个国家，两种制度”）（4）日本；中日《马关条约》（5）能结合美国南北战争讲到劳动力、市场、有利于国家经济发展等即可给分。【解析】试题分析：(1)本题主要考查学生的识记能力。“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后，中英、中葡经过谈判，都签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将恢复行使香港、澳门主权。1997年7月，中英两国政府在香港举行香港政权交接仪式。1999年12月，中葡两国政府在澳门举行澳门政权交接仪式。香港、澳门的回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。本题答案：1997年；1999年。(2)本题主要考查学生的识记能力。关于香港的割占：1842年8月29日:清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。1860年10月24日:中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。1898年6月9日:英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年(至1997年6月30日结束)。关于澳门的侵占：1553年，葡萄牙人以"借地晾晒水浸货物"为借口，通过向明朝官员行贿，获准在澳门半岛暂时居住。1840年,英国发动了鸦片战争。葡萄牙人趁火打劫，欲将澳门据为己有。1843年，澳门葡萄牙人向清朝钦差大臣耆英要求改变澳门为中国内港的现状，改由葡萄牙士兵驻防整个澳门半岛。1844年葡人擅自在凼仔的西沙建造炮台。1845年11月，玛丽亚二世擅自宣布澳门为自由港，允许所有外国商船来澳自由贸易。1849年3月，葡人公开关闭中国设在澳门的海关，拆毁税馆，驱逐驻守澳门的中国海关官员。在分阶段占领澳门半岛后，葡萄牙人又先后于1851和1864年强行将凼仔、路环两岛划入其管辖范围，从而完全侵占了整个澳门地区。1887年，葡萄牙政府与腐败的清朝政府签订了中葡《和好通商条约》。条约规定"葡国永驻管理澳门以及属澳之地，与葡国治理他处无异"。从此，澳门成为有不平等条约为依据的葡萄牙管治地区。本题答案：英国；葡萄牙。(3)本题主要考查一国两制提出的前提。香港、澳门和问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”伟大构想，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。本题答案：一国两制。(4)本题主要考查《马关条约》的内容。甲午中日战争中清政府失败，1895年4月，清政府代表李鸿章和日本政府代表伊藤博文，在日本马关签订了丧权辱国的《马关条约》。其主要内容有：割让辽东半岛，、澎湖列岛及其附属岛屿给日本，赔偿日本军费白银2亿两，增开重庆、沙市、苏州、杭州为商埠，日本轮船可沿内河驶入以上各个口岸，允许日本在中国的通商口岸开设工厂等。从此，被日本占领长达50周年。1945年，抗日战争胜利后，回归中国。本题答案：日本；中日《马关条约》。(5)本题主要考查学生的知识迁移能力。19世纪六七十年代，美国正处于内战时期。美国独立以后，特别是在扩张领土的过程中，北方工商业资本主义和南部种植园经济沿着不同的经济道路都得到了迅速发展。但是，南北矛盾越来越尖锐。双方的矛盾主要表现在对西部新拓展土地的争夺和奴隶制的存废问题上。双方对西部土地的争夺除了经济原因还在于希望由此增加自己在国会的议席，进而影响联邦政府的政策，同时，南方奴隶主采用奴隶制方式，占用了大批劳动力，而北方资本主义经济的发展却需要大量廉价的“自由的”雇佣劳动力。到19世纪中期，南北矛盾集中表现在黑人奴隶制的存废问题上，矛盾的不断激化，导致了美国内战。美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制度，为资本主义的进一步发展扫除了障碍，使美国的经济在19世纪后半期迅速赶上和超过英、法等资本主义国家。由此说明了：国家统一有利于社会的发展。考点：人教新课标八年级下册·民族团结与祖国统一·香港和澳门的回归；人教新课标八年级上册·侵略与反抗·鸦片战争；第二次鸦片战争期间列强侵华罪行；甲午中日战争；八国联军侵华战争；人教新课标九年级上册·无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强·美国南北战争15、（1）秦朝秦始皇焚书坑儒（2）罢黜百家、独尊儒术，推行儒学教育，