语文八年级上册学案

1.巴东三峡（第一课时）

-、课前预习

1.了解作者、体裁

2.给下列加点字注音。

婿（）秫（）.妆(）攀（）

遒源（）险峻（）濒望（）悬崖挚壁（）

古用苍苍（)

二、课堂学习

（一）阅读课文,理清作者沿途经过的地方

1.船从宜昌上驶，首先经过（第一段;第二段，其间有

一；第三段,其中有、等处；第四段是

，出峡处有)o

2.船过—_____和_____________，进入___________过___________即进入—

3.过,到（有、）,最后船泊在

夔府的江岸。

（二）中心

（三）写作顺序

用笔画出表示作者行踪的词语或句子并在学案上写出关键词。

总结：由此可见，本文是按作者的,依次,描写

文章先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写、

（4）这样写的好处是什么？

1.

2.

1.巴东三峡（第二课时）

一、课前预习

阅读课文，体会本文描写景物手法。

二、课堂学习

（一）本文介绍三峡景物分别抓住了什么特点？

1.西陵峡：

2.记叙最有名的巫峡：

3.记叙瞿塘峡：

（二）本文采用哪些手法描写景物，有什么作用？

1.找出描写巫峡江水之险的排比句

2.找出描写巫峡山的高峻的比喻句、拟人句

3.找出并体会通过作者心理描写和情绪变化来表现三峡山水的险恶的句子

（三）恰当地引用古诗、谚语并有作者自己的即景诗句，有什么好处？

练习题（一）

-、本文的体裁什么？

二、简介作者：

三、给下面的字注音。

单于端秣浣夔解漱

四、听写字词积累

五、本文的写作顺序是怎样的？

六、本文表达了作者怎样的思想感情？

练习题（二）

一、仔细阅读课文，体会作者在介绍三峡时分别抓住了什么特点？

二、在本文中找出使用以下修辞方法的例句

1.排比

2.拟人

3.比喻

三、举例说明作者通过心理描写，情绪变化来表现山水的险恶。

四、本文引用古诗、谚语的作用是什么?

2.周庄水韵（第一课时）

-、课前预习

1.了解作者

2.阅读课文，结合书下注释并利用工具书掌握以下字词的形音义。

斑斓漾动剪影瞬息万变眩目

勾勒谛听如诉如泣娴熟

相看两不厌璀璨飘忽摇曳晶莹

参差稍纵即逝万般张灯结彩

二、课堂学习

（一）阅读课文体会作者对周庄水乡整体的评价是什么？具体说明。

1.水波像彩绸泛舟有诗意河道成井字形

2.河水波光倒影古桥小舟行人

总结：典雅优美，充满诗情画意

（二）三次游周庄的情景及感受是什么？

第一次：时间：所见景象：

印象：

第二次：时间：所见景象：

印象：

第三次：时间:所见景象

印象:

2.周庄水韵（第二课时）

一、课前预习

背诵“第二次到周庄是冬天-------用人类的乐器永远也无法模仿“一段文字，并品味其中

清新优美的语言。

二、课堂学习

（一）、本文的语言具有怎样的特点？举例说明。

特点：

举例：

（-）本文采用了怎样的写作方法？总结归纳并举例。

1

2

3

4

5

6

练习题（一）

-、本文的体裁是什么？

二、作者第三次游周庄是按什么顺序来写的？

三、分别说出作者三次游周庄分别从什么角度来描写周庄水韵的？举例说明

第一次：

第二次：

第三次：

四、默写“第二次到周庄是冬天---用人类的乐器永远也无法模仿。

3.青海湖，梦幻般的湖(第一课时)

-、课前预习

1.了解作者

2.阅读课文，结合书下注释并利用工具书掌握以下字词

深湛恬雅锦缎眸子折服魅力

青出于蓝而胜于蓝逶迤安谧肃穆毅然决然

沧桑娓娓动听世外桃源得天独厚篝火脍炙人口虚无缥缈

3.阅读课文,把握基本内容

二、课堂学习

(-)如何理解题目中的“梦幻”之意？

(二)课文从几个方面来描写青海湖的美丽、富饶、可爱。

1

(1)

(2)

(3)

(4)

2

3

（三）本文的线索是什么？

练习题（一）

一、简介作者

二、本文的体裁

三、解词并给加点字注音

深港

恬雅

锦缎

睁子

折服

赛力

青出于蓝而胜于蓝

单座

安瀚

肃穆

毅然决然

迨桑

娓娓动听

世外桃源

得天独厚

等火

除多人口

虚无缘纱

四、听写字词积累

3.青海湖，梦幻般的胡(第二课时)

一、预习题

作者是按什么顺序观赏青海湖的？

二、课堂学习

1.学习定点观察的方法。

(D从文中找出相关语句，看看作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？

到达青海湖：

观赏草滩：

观赏湖水：

观赏乌云：

观赏万里晴空：

观赏草滩与山峦：

观赏海岛(介绍鸟岛及湖中水产)：

观赏结束：

(2)总结：由_____及,由至IJ。

2.在横线上填上合适的词语，体会其表达效果

(1)我的眼前，一片镶着露珠的的草滩，草滩上生长着的油菜花，

在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

(2)那蓝锦缎似的湖面匕起伏着微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小

姑娘那、的眸子。

(3)那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之

间，轻轻地吸一口空气，的，的。

（4）据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着,,美

极了。

练习题（二）

一、阅读课文，找出文中与梦幻意义相关的句子

二、本文的线索

三、品味、欣赏下面的句子可多角度（内容、方法、修辞、情感等）阐述理由

1.那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正：它蓝似天空，可比

天空要蓝得深沉。

2.青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着微微的

涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

3.那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间,

轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。

4.走进纽约(第一课时)

-、课前预习

1.了解作者

2.掌握下列字词的形音义

横看成岭侧成峰超凡脱俗嶙岩横空出世修骨月中桂叶九天容光焕发摩天MS

物事活脱脱解头植被将印伟岸嗔承风风火火天使倏地分道扬镶

二、课堂学习

1.把握课文的主要内容

2.理解写作特点，结合例句分析

(1)

(2)

(3)

(4)

练习题(一)

-、简介作者

二、解词并给加点的字注音

1、横看成岭侧成峰

2、超凡脱俗3、峻岩

4、横空出世6、便骨

5、月中桂叶7、九天

8、容光焕发9、摩天

10、浸浮11、物事

12、活脱脱12、撅头

13、植被14、.印

15、伟岸16、嗔第

17、风风火火18、天使

19、倏地20、分道扬黑

练习题(二)

体会下面句子的语言特色

(1)好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这

儿来了！

(2)左看是沟梨，右看是沟壁，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。

4.走进纽约（第二课时）

-、课前预习

1.阅读课文

2.体会本文的语言特色

二、课堂学习

1.课文描写景物的角度是怎样的？

2.体会课文描写景物的方法，举例说明这样写的好处

（1）静态描写

（2）动态描写

3.在文中找出使用下列修辞方法的句子，并简要说明表达效果

（1）比喻、对比

(2)夸张

5.北京喜获2008年奥运会主办权(第一课时)

一、课前预习

1.掌握字词

2.阅读课文了解内容并体会消息的特点

二、课堂学习

(-)消息的六要素

(-)消息的结构

(三)消息的特点

四、中心

五、指出本文的标题、导语、主体部分

六、分析文章的标题

1.正副标题分别有什么作用？包含有怎样的感情？

正标题：

副标题：

2.导语以抒情笔调开头，有什么作用？

5.北京喜获2008年奥运会主办权（第二课时）

一、课前预习

体会本文的写作特点

二、课堂学习

1.消息用数字说话好处是什么？

2主体按什么顺序，展开了对哪三个主要内容的叙述?

3.语言简明是消息的一个特点，而本文主体却大量引用各类人的话语，这样写是否不妥?

4.理解本文字里行间饱含的情感

“该轮到北京办奥运会了！”这个“该”字表达了作者怎样的思想感情？

练习题（一）

一、本文的体裁?

六要素

结构

特点

1.矜持2.信守3.风度翩翩

练习题（二）

运用本课所学的消息的一般结构及写作要求，仿照本文写一篇200字的消息

6.别了，“不列颠尼亚”(第一课时)

一、课前预习

1.阅读课文，把握内容

2.掌握字词

二、课堂学习

(-)体裁及特点

理解广义新闻

1.本文的体裁

2.本文的特点

二、本文的写作顺序

三、概括四个场景

1

2

3

4

四、研读第一一段

1.体会用“在香港飘扬了一百五十多年”修饰“英国米字旗”的作用？

2.用“接载查尔斯王子和离任港都彭定康回国的英国皇家游轮”修饰“不列颠尼亚号”的作用？

6.别了，“不列颠尼亚”(第二课时)

一、课前预习

阅读课文，体会本文语言特点

二、课堂学习

1.主体部分叙述事件，为什么要将事件具体到“分'？

2.插叙总督府的背景有何作用？

3.本文的语言庄重而含蓄，细读下列语句，体会其深刻含义

(1)随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

(2)在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半

世纪的统治宣告终结。

4.总结全文，概括本文特点

(1)

(2)

(3)

练习题(一)

一、本文的体裁及特点

二、解词

1、凝重2、掩映

3、瞩目4、子夜

5、易帜

练习题(二)

一、品味下面的语句

一百五十六年前，•个叫爱得华贝尔彻的英国舰长带领土兵占领了港岛，在这里升起了英国

国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

二、本文的语言庄重而含蓄，细读下列语句，体会其深刻含义

(1)从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在

香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。

(2)大英帝国从海上来，又从海上去。

7.生命之舟

一、预习题

1.阅读课文，把握内容

2.掌握字词

二、课堂学习

（一）本文中心

（二）本文的体裁

（三）特点

本文除了具有一般新闻的、、的基本特征外，还具有以下特征：

1

2

3

4

三、练习题

（一）本文是采用什么顺序进行报道的？

（二）分析句子“冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、二米、一米”句中的“五

米、四米、三米、二米、一米”有何作用？

（三）听写字词积累

8.杂交水稻之父一一袁隆平（第一课时）

一、课前预习

1.阅读课文，掌握内容

2.掌握下列字词给加点字注音

轴稻灵光大相馋庭矢志不移整劫后余生福音鉴于

二、课堂学习

（-）体裁及特点

1.体裁

2.特点

（二）中心

（三）本文运用了哪些典型事例来写人？有什么作用？

8.杂交水稻之父一一袁隆平（第二课时）

一、预习题

本文是一篇人物通讯，它与我们学习的几则消息报导有何区别？

二、课堂学习

1.理解“他像慈母似的守护在秧田边；他在一口深井里发现了仅有的儿棵秧苗时，他竟奋不顾

身把衣服•脱，扑通一声跳了下去。”这是什么描写？有何作用？

2.文章多处运用数字说话，有什么好处？

3.总结本文的写作特点

练习题（…）

一、体裁

二、中心

三、解词并给加点字注音

1.和稻

2.灵光

3.大相彳至庭

4.矢志不移

5.密

6.劫后余生

7.福音

8.鉴于

练习题（二）

-、阅读课文，找出文中给你留下印象最深的细节描写是什么？

二、在人物通讯中，数字的堇要作用？举例来分析本文运用的数字对表现人物的作用。

三、比较消息与通讯的区

9.纪念白求恩（第一课时）

-、课前预习

1.诺尔曼•白求恩：

2.朗读课文，读准字音。

派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀

麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁

3.找出各段的重点句用横线画在书上。

二、课堂学习

1.这篇议论文采用叙、议结合的方法。

中心论点是j____________________________________________________

这一论点有三个分论点：

1.（第一•段）：___________________________________________________

2.（第二段）：___________________________________________________

3.（第三段）j___________________________________________________

这三个分论点是并列的,第一个分论点是从来分析的，第二个分论点是从

的角度分析的，第三个分论点是从的角度分析的，三者互相配合，构成了白求恩

精神的立体形象。这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生

态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。

2.分析第一部分。

（1）这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

第一层：

第二层：

第三层：

（2）文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

（3）白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？（用文中的原话回答）国际主

义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？

（4）引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

9.纪念白求恩（第二课时）

一、课前预习

1.分别标出文中记叙和议论的语句。

2.二、三两段里面都有对比，这样写有什么好处？

二、课堂学习

1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“”为主，“”是为证明论

点提出事实根据，“”要扣住论点，“”得简明、概括“本文是议论文，运用夹叙夹

这的写法，结合第二段谈谈课文是怎样夹叙夹议的。第二段可分三层，每一层都是先叙后议。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

第一层:

第二层:

第三层:

2.第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比

白求恩.不少人和一些人

对工作

对人民

对技术

对比手法的好处是:

3.结合具体语句说一说本文的语言有什么特色?

9.纪念白求恩（第一课时练习题）

1、常识

（1）《纪念白求恩》的作者是,字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产

阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者

和领导人。

（2）白求恩是（国籍）医生，他是战争爆发后来到中国的。

2、听写字词

3、本文的中心论点是:

分论点1：

分论点2：

分论点3：

4.文章第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”在文中有什么作用？

9.纪念白求恩（第二课时练习题）

1.夹叙夹议的写法。本文是议论文，以议为主，叙议结合。一、三、四都是先—后—，第

二段分三层，每一层都是先—后一—，整个段落夹叙夹议的特点更加明显，这样夹叙夹议的写

法，既,又能

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2.二、三两段主要运用了哪种论证方法？有什么样作用？

3.但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级

趣味的人，•个有益于人民的人。”

品析：这里，“高尚”指（），“纯粹”指（），“有道德”指（）“脱

离了低级趣味”写（），“有益于人民”写（）。语义丰满,五彩缤纷，热情洋

溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。

10.谈语言

一、课前预习

1.字词

赖以时髦纠正费解珏堤做作绕口逻辑推敲仿效违背

弄巧成拙适得其反故作姿态不假思索头头是道反复斟酌

以讹传讹满不在乎约定俗成一劳永逸

2.《谈语言》的作者.是中国著名的..家。

二、课堂学习

1.课文可分成三个部分。全文的结构提纲:

第一部分:（第1段）：

第二部分：（第2〜5段）：

①第2自然段：

②第3、4自然段：

③第5自然段：

第三部分（第6〜12段）：

①第6、7自然段：

②第8、9自然段：

③第10自然段：

④第11自然段：

⑤第12自然段：

2.文章主旨：本文谈论的是书面语的使用问题，作者谈了和的关系，谈话中

阐述了的观点。

3.写作特色

1.的风格。

因为本文是一个谈话记录，表面上看信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一

个语言学家深思熟虑的关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。

2.的语言.

因为是谈话，所以本文的语言与•般的议论文相比，多用短句，多用单句，句子结构也

比较简单。文中所举的例证都是报刊上的报道或是著名散文家的例证，离我们的生活很近,

也都很有说服力，平实易懂。

10.谈语言（练习题）

-、听写字词

二、阅读

①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言要被读

者仿效，更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。

②比如，我曾在《人民II报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说

得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高

低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今报刊还在使用“最

好水平”这个词。

1.上面两个段落中，作者的观点是____________。

2.第二段的论据属于论据。

3.第一段中空格处应填的关联词是（）

A.既然就B.因为所以

C.往往因而D.不仅而且

4.第一段中的词语“否则”在这是要表示的意思是。

11.最苦与最乐（第一课时）

一、课前预习

1.字词

失意莫若恩惠报答赔礼契约监督如释重负大抵

循环操之在己卸却任重而道远死而后已，不亦远乎悲天悯人

2.常识

《最苦与最乐》作者：,字卓如，号任公，别号,曾参与“戊戌变法”,

一代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼

二、课堂学习

1.理清文章结构：

文章的论题是,主要论述了苦乐与的关系。可以分为三

个部分：

一、（自然段）论述“是人生最大的痛苦”。

二、（自然段）论述“是人生最大的快乐”。

三、（自然段）论述“人生当,而不能“

关系：前两个论点谈“是什么”的问题，从两个方面谈责任对于人的意义，第三个论点谈“怎

么办”的问题，在前两个论点基础上加深论述。

2.第•段可以分为几个层次？分别论述了什么？

3.第二段与第一段是什么关系？可以分为几个层次?

11.最苦与最乐（第二课时）

一、预习题

1.作者是如何论述什么是最乐的？

2.文章写法的主要特色

二、课堂学习

(-)讨论第3自然段

1.什么事最快乐呢？

2.作者引用了哪些古语、俗语，找出并讲讲它们的含义及作用。

(-)讨论第4、5自然段

1.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么？

2.为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

3.最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

（三）举例说明本文的语言特点。

11.最苦与最乐（第一课时练习题）

听写字词

二.思考题：

1.作者认为人生最大的痛苦是什么？

2.作者认为人生最大的快乐是什么？

3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？

5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

11.最苦与最乐（第二课时练习题）

文章的写法的主要特点：

1.论点的姊妹命题。

以联言命题做文章论点：是人生最大的痛苦（回答最苦），是人生最大

的快乐（回答最乐）。

2.文章运用了哪些论证方法？

3.文章语言既又既又。

二、品析语言

1.“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”。

品析：

2.“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到

的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己

立了一种契约，便是对于自己加一层责任。”

品析：

12.懒惰的智慧（第一课时）

-、课前预习

1.字词

单调乏味小心翼翼摞训诫滥用忙碌循规蹈矩疲惫不堪

良苦用心水泵雇螺栓阀门称职亲躬捷径

2.常识

《懒惰的智慧》的作者,国作家。

3.文中的懒惰的什么意思？

二、课堂学习

1.快速找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者

的哪些观点？

2.归纳文章的中心论点。

12.懒惰的智慧（第二课时）

一.预习题

1.作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法？

2.本文在写法上有哪些特点？

课堂学习

1.作者所举的事例有何特色（代表性）？有何作用？

2.本文运用了哪些论证方法？有什么作用？

3.本文语言有何特点?请找出来谈谈。

12.懒惰的智慧（第一课时练习题）

听写字词

全文共7段,可分为两个部分。

第一部分（）：

第一层（）：

第二层（）：

第二部分（）：

文章的中心论点:

分论点一:

分论点二:

12.懒惰的智慧（第二课时练习题）

1.本文写法的主要特点是:

______________________的立意

的论证

______________________的语言

13.鲁提辖拳打镇关西（第一课时）

-、课前预习

1.字词

喏聒噪哽咽焦躁亲眷虚钱实契懦弱争执恕罪绰号绰酒座

腌腰息怒包裹赊钧旨消遣忿气按捺不住迸流眼眶眉梢

2.常识

本文节选自我国第一部用白话文体撰写的现实主义的长篇小说。作者

,字,时期小说家。

3.读课文并复述课文。

二、课堂学习

1.文章脉络

全文21段,按故事情节的发展可分为四个部分。

开端（段）:

发展（段）:

高潮（段）:

结局（段）:

2.归纳概括文章的主要内容。

3.听到金氏父女的哭诉后，鲁提辖是否立刻就去打郑屠了？他有什么行动？这样安排有什么好

处？

13.鲁提辖拳打镇关西（第二课时）

-、课前预习

1.结合文章内容说一说鲁达具有怎样的性格特点？

2.文章在刻画人物方面有哪些特点？

二、课堂学习。

1.小说中出现了哪些人物？主要人物是谁?

2.鲁达具有哪些性格特点？

3.文中对李忠、史进等人的描写有什么作用？

4.鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，细分析是怎么写的？

5.归纳文章写法的主要特点。

13.鲁提辖拳打镇关西（第一课时练习题）

1.《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国长篇章回体小说《》，作者是——时期的小说

家O

2.鲁提辖名叫,镇关西指,鲁提辖救助的对象是,鲁提辖是一个—

的人。

3.给下列字词注音。

喏聒噪哽咽懦弱恕罪绰号腌腰赊按捺不住迸流

4.按照课文内容理顺下列情节的顺序。

A.智走他乡B.父女诉苦C.义赠白银D.酒楼宴友E.消遣郑屠F.旅店送行

13.鲁提辖拳打镇关西（第二课时练习题）

1.在横线上填上恰当的词

鲁达：

他。比如他请史进，赠金老。

他。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。

他。如他听到金氏父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去

打死郑屠。但他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到的。

他。他救金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出

逃避祸，颇有机智。

2.重点段落分析

三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。比喻此好而又精当，每一

种比喻都从三点来写，得一点都是两个字，句式整齐，读起来顺溜，使人解气、痛快。

同的是

异的是：

14.范进中举（第一课时）

一、课前预习

1.字词

俱各欢喜作揖带挈体统腆着碎舍与尖嘴猴腮火候吩咐

簇拥央及恭喜报帖淋淋漓漓拙病商酌星宿尖酸贤婿

后襟皂靴桑梓谨具贺仪轩敞锭子攥揣踹权变维

2.常识

A.吴敬梓，字一，安徽全椒人。一代小说家。代表作《》。

B.《》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没

有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热

中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神

状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

3.读课文并复述课文。

二、课堂学习

1.文章脉络

全文共12段，可分为两个部分。

第一部分（1-2）,写范进中举前的可怜遭遇。

第一层（第1段）：

第二层（第2段）：

第二部分（3-12）,写范进中举后喜极发疯的丑态及各色人等趋炎附势的嘴脸。

第一层（第3〜5段）：

第二层（第6〜9段）：

第三层（第10〜11段）：

第四层（第12段）：

2.归纳概括文章的主要内容。

14.范进中举（第二课时）

一、课前预习

1.结合文章内容说一说鲁达具有怎样的性格特点？

2.写法的主要特点？

二、课堂学习。

1.主要人物形象分析

范进:

胡屠户:

张乡绅:

2.归纳文章写法的主要特点

⑴。如胡屠户是做杀猪卖肉生意

的，所以，他的话始终离不开猪油、猪肉。

⑵。作者善于抓住特定环境中的

某个细节，发掘其典型意义，生动地刻画人物性格，表现小说的主题。如胡屠户跟在范进后边

低着头扯衣服皱的细节，活灵活现地画出了一幅溜须拍马的奴才相。

⑶。如范进中举前后生活境况的对

比；胡屠户对他态度的对比等等。范进中举之后发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。

⑷本文语言通俗、洗炼，富有表现力。

14.范进中举（第一课时练习题）

1.本文节选自《》第回，作者是朝的o他写的这部书

是体的长篇讽刺小说，共五十五回，主要描写的生活和精神状态，揭

露的腐朽。

2.给下列字词注音。

作揖带挈腆着碎拙病商酌星宿桑梓

轩敞锭子攥揣踹权变绡

3.选择字词填空：

（1）屠夫横披了衣服，_（挺、鼓、腆）着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一_（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不一（漂亮、华贵、轩敞），也还干净,

就一（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好一（看望、请教、留心）些。

（4）屠夫把银子一（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头_（伸、舒、张）过来，道：”这个,

你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头一（收、缩、

放）了回去，往腰里（揣、塞、放）

14.范进中举（第二课时练习题）

1.精彩语段阅读（5、6段）

第五段除了从、、等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了

____________描写。

2.用“II”将第五段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。

第一层第一层

第三层第四层

第五层_____________________________

3.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是,表情是o

4.第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？

5.作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要

拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题？

6.范进喜疯这一情节，用的虽是的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原

因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中”会有的实情”；另一方面是艺

术的真实，即作者运用描写和描写，使人物穷形尽相，跃然纸上。

15.选举风波（第一课时）

-、课前预习

1.字词

面目全非发酵粉推荐招徐富丽堂皇贿赂忌讳原封不动不言而喻

首当其冲心有余悸应酬逻辑巾帼无精打采内疚许诺噩梦呼吁

略胜一筹忿忿然耿耿于怀茅塞顿开泰然处之慷慨激昂请柬严谨

2.复述课文并概括每一部分内容。

二、课堂学习

1.故事按发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开。

第一阶段：

第二阶段：

第三阶段：

第四阶段：

2.为何文题定为“选举风波”？

3.贾里认识到“真正的人生滋味就是多味的”，你有过同感吗？试举例说明。

15.选举风波（第二课时）

一、预习思考题。

1.结合文章内容说一说鲁艳青具有怎样的性格特点？

2.文章在刻画人物方面有哪些特点？

二、课堂学习。

1.你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？

2.归纳文章写法的主要特点。

15.选举风波（第一课时练习题）

1.给加点的字注音

招侬（）照（）监（）忌讳（）巾帆（）

忿忿（）然噩（）梦许诺（）茅塞（）顿开

泰然处（）之像（）僻（）激昂耿耿（）于怀M（）顾

2.根据词语意思写出相应的词语

（1）事存心头，不能忘怀。（）

（2）形容遇事镇定，毫不慌张。（）

（3）形容忽然理解明白。（）

（4）不用说就可以明白。（）

3.经历这场风波后贾里的最大感受是什么？为什么会有这样的感受？

15.选举风波（第二课时练习题）

1.阅读训练

临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书

是破损的，他不知该把那套书分给谁。

•时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善

于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来:

“分给我吧。”

其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小

怪地出谋划策吗？

贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，

下午的全校师生联谊会上他被大家选为''今II明星”。贾里弄不懂，为什么平【I他那些可歌可汽

的行为不被人重视，而•些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。

“看来，我是介普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。

爸爸哈哈一笑：”不做小事的人，怎么干得成大事！”

不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特

别的滋味，甜酸苦辣全有。

1.贾里主动要走破损的书，这说明了什么问题？

2.贾里的父亲为什么认为贾里长大了？

16.山米与白鹤（第一课时）

一、课前预习

1.字词

痕迹尴尬气喘吁吁老态龙钟乱七八糟埋怨筋疲力尽崩溃

诡计了如指掌瞥犹豫不决空旷风范漫不经心焦躁不安

严厉栖息鬼使神差怨恨不屑诅咒尘埃倔强长途跋涉

阿谀橱柜乳酪无动于衷老迈遗憾侮辱僵直豢养滑稽

2.贝特西•贝尔斯，___国著名儿童文学家。

3.复述课文。

二、课堂学习

1.围绕山米和白鹤发生了怎样的事？

开端：出逃发展：►高潮、结局：

2.山米利外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化（从文中画出表现人物情感

变化的语句）？说一说变化的原因是什么？

3.概括文章的中心思想

16.山米与白鹤（第二课时）

一、预习思考题。

1.分析人物形象。

2.体会心理描写在刻画人物方面的作用。

二、课堂学习。

1.从文中找出描写外祖父和山米语言、动作、神态、心理描写的语句，分析它们在表现人物性

格方面所起的作用。

2.从文中找出自己喜欢和感受深刻的句段，说说喜欢的理由。

3.文章题目是《山米与白鹤》，若改为《山米与外祖父》或《外祖父与白鹤》好不好？为什么

16.山米与白鹤(第一课时练习题)

1.给加点的字注音或根据拼音写汉字

pie()ganga()()老态龙zhong()鬼使神差()

ifl()咒便理()()dudduo()逼人阳谀()()

2.解释词语：

了如指掌：无动于衷：

鬼使神差：倔强：

诅咒：阿谀：

3.山米和他的外祖父在一起的这段时间里，山米的情感世界发生了怎样的变化？

——接近————爱。

16.山米与白鹤(第二课时练习题)

1.阅读训练

一颗颗玉米混合着汗水，在外祖父的手掌上①()，那鹤始终②()。“究竟是

怎么回事？”山米不断地追问着，外祖父沉默了很久，最后用一种③()而④()的

声调说道：“这只鹤已经瞎了。”山米简直不敢相信自己所听见的话，他突然觉得胃里的食物

好沉重，好像每片饼干都有五磅重。

外祖父对山米说，一只瞎鸟是很悲惨的，不能飞，没办法找食物，只有等死。在这个世界上没

有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道

这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的

时候，才会知道生命的可贵。外祖父说话时,眼睛始终没有离开那只鹤。

1.你还记得课文中关于外祖父喂鹤的情景吗？在下面的横线上为原文中的空缺处填写适当的词

语，并细细品味。

①②（3）④

2.这段文字中从哪句话可以看出外祖父对鹤充满怜惜和关爱，请用曲线在原文中标出。

3.画横线的句子极富有哲理，请结合文意谈谈你的理解。

17.花儿为什么这样红（第一课时）

一、课前预习

1.查资料，回顾说明文相关常识。

2.这篇文章是.说明文，说明对象是.

3.阅读课文，结合书下注释并利用工具书试做下面两道题:

①给加横线字注音

萎谢（)璋（)型色（）花衽（)

粉蕊（)靛（)裸子植物（)

花蔓（)蜜腺（)柔嫩（)

廛美人()三棱镜（)灼伤（)

②、改正诃语中的错别字

不可明状（)别出新裁()永往直前)

声色俱利（)大声急呼()谈笑风声()

阴谋鬼计（)席以为常()静影沉壁()

二、课堂练习

阅读课文，找出句子顺序排列最恰当的一项是（)

1.①花儿为什么这样红？②万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来

的。③首先有它的物质基础。④不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的

花青素。⑤细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便

是。⑥当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。⑦而当细胞液是中性时，则

呈紫色。

A.O@③④⑤⑥⑦B.①③④⑥⑤⑦②

C.①④⑤⑥⑦②③D.①⑤⑥④③⑦②

2.这段选文的说明对象是。

17.花儿为什么这样红（第二课时）

一、课前预习

1.阅读课文，理清文章结构，找出说明顺序。

2.找出文中运用的说明方法，举例说明并说明运用这种说明方法的作用。

3.品味说明文语言的特点。

二、课堂练习（阅读课内文段，回答问题）

花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，

裸子植物在地球匕出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。

后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和

花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有

的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成

传粉授精的任务。

1.本段的说明重点是___________________________________________

2.对本段内容理解有误的一项是（）

A.亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

B.随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

C.被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁,

有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

D.裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。

3.文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？

18.雨林的毁灭（第一课时）

-、预习题

1.雨林，是森林类型。包括______等。作

者,是英国当代科普作家。

2.根据拼音写出相应的汉字

binIfn()kui(）宁cui()毁

土rang()di(）症效1C1()

白4()纪fen(）烧

3.给加粗的字注音

混合（)丧失（)毁灭（)潜在（)

驯化（)禽类（)牲畜（)摄取（)

二、课堂练习

1.五分钟内读完全文，目前雨林的现状怎样？雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害？

2.了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”。

3.雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日

用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议？

18.雨林的毁灭（第二课时）

一、预习题

1.思考防止雨林恶化的进一步措施，准备课上交流。

2.找出文中的说明方法，举例说明，并说出运用这种说明方法的作用。

3.品味语言。

二、课堂练习

1.下列各句中加粗的词能否去掉，为什么？

至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。

最严重的那