国家公务员制度（第五版）（数字教材版）-课程思政教学大纲

第1章概论1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章作为“概论”，主要作用是作为导入。本章整体介绍关于我国公务员概念、意义、特点、发展历程等相关基础知识，通过课程介绍，介绍我国公务员制度的内涵、建立公务员制度的目的、特点等；试图通过本章介绍，使学生了解到我国公务员制度是坚持从我国的国情出发的,是中国特色的社会主义的公务员制度；试图通过本章介绍，使学生了解公务员制度在我国建立和发展的情况,介绍了以1993年《国家公务员暂行条例》、2005年《中华人民共和国公务员法》以及2018年公务员法最新修订为标志的我国公务员制度建设取得的成就进展、存在的问题以及进一步完善制度的思路。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员制度的建立和发展”等相关内容，使学生了解到国外公务员制度是适应资本主义发展的需要而建立起来的一种官吏制度,它通常具有以下基本特点:公开考试、择优录用,严格考核、论功行赏,终身任职,知识化、专业化水平不断提高,标榜“中立”,立法比较完备等。试图通过对国外公务员制度的学习了解，使学生树立对我国公务员制度的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员制度”、“公务员制度改革”等新闻热点事件、相关学科理论最新发展动向的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，结合习近平总书记讲话等材料，结合正反面案例，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第2章公务员管理1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员管理”等相关知识。通过对本章内容的介绍，使学生掌握公务员管理是指由各级公务员管理机构依据国家法律、法令及公务员法规，对公务员的录用、考核、职务或职级任免、职务或职级升降、奖励、监督与惩戒、培训、交流与回避、工资、福利、保险、辞职与辞退、退休、申诉与控告、职位聘任等方面实施工作进行的各项管理活动。公务员队伍是党的干部队伍的重要组成部分，组织路线必须为政治路线服务。做好新时代公务员管理工作必须毫不动摇地坚持党的领导，必须坚定不移地贯彻党的意志和主张。《中华人民共和国公务员法》规定:公务员制度坚持中国共产党领导,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻社会主义初级阶段的基本路线,贯彻新时代中国共产党的组织路线,坚持党管干部原则，这明确地指出了我国公务员管理的理论依据。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员管理”等相关内容，使学生了解到，经济基础决定上层建筑，一个国家的管理模式是由整个国家社会发展的整体水平和政治文化背景决定的。试图通过对国外公务员管理制度的介绍，使学生树立对我国公务员管理制度的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员管理”、“公务员管理改革”等新闻热点事件、公务员管理机构等发展动向的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第3章公务员的职责与权利1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员职责与权利”。试图通过本章内容的讲解使学生了解并掌握：公务员的职责与权利是公务员制度的重要组成部分,是国家对公务员进行依法管理的基本依据和重要内容。试图通过对本章知识内容的介绍，使得学生认识到以法律形式对公务员的职责和权利做出明确的规定,并以国家法律保证其实施,有着非常重要的意义，第一,使公务员的行为符合法律规范的要求,正确地行使权力;第二,保证公务员履行职责的权力和工作条件,使他们能够正常有效地执行公务;第三,依法对公务员进行科学管理,有利于群众的监督。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导,中国特色社会主义制度最大的优势是中国共产党的领导。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军关键时期,必须坚持党对一切工作的领导。公务员要始终坚持“四个意识”,坚定“四个自信”,自觉接受中国共产党领导,严格遵守党的路线、方针、政策和决议。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的职责与权利”等相关内容，使学生了解到，西方国家规定公务员职责的目的是一致的,即通过对公务员行为的规范和调整,维护资产阶级的政治、经济利益,维持资产阶级国家机器的正常运转。一般情况下，国外公务员职责包括：忠于政府,忠于职守；服从领导,执行命令；遵守法纪,公正廉洁；严守职业秘密；保持政治中立。国外公务员的权利通常包括：工资福利权；休假权；培训权；获悉个人档案资料权；交流权；不受歧视权；保障权；申诉权。试图通过对国外公务员管理职责和权利的介绍，使学生树立对我国公务员职责与权利的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员职责”、“公务员权利”等新闻热点事件、公务员职责与权利发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第4章公务员职务、职级与级别1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员职务、职级与级别”。试图通过对本章内容的介绍，使学生了解并掌握在公务员管理领域，分类管理构成了整个公务员制度的基础,是各项人事行政工作的依据。我国公务员法确立了以职位分类为导向、职务与级别相结合的分类管理制度,从实际管理需要出发,在职位分类的基础上,改变了单一化的职务设置,重新定位了职级、级别的功能,完善了职务、职级与级别的对应关系,为公务员提供了多样化的职业发展阶梯。通过本章内容的介绍，使学生了解国公务员的职务与级别制度主要由职位类别划分、职务职级设置和级别设置三部分组成，并掌握以上三部分各自的内容。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的职位分类情况”等相关内容，使学生了解美国、英国、德国、日本等国家的职位分类情况。认识到各国(地区)的职位分类制度都力求从本国(地区)的实际情况出发加以设计,照搬其他国家(地区)制度的尝试往往是失败的。试图通过对国外公务员职位分类制度的介绍，使学生树立对我国公务员职务、职级与级别制度的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员职务”、“公务员职级”、“公务员级别”等新闻热点事件、公务员职级并轨制度发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第5章公务员考试录用1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员考试录用”。通过本章知识讲解，使学生了解并掌握公务员考试录用是指录用担任一级主任科员以下及其他相当职级层次的公务员，这种考试录用采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。考试录用制度的主要内容包括：录用的原则、录用考试的方法和内容、录用工作的程序等，并掌握以上部分各自的内容。使学生认识到公务员录用过程中必须坚持的原则有：党管干部；公开、平等、竞争、择优；德才兼备、以德为先，五湖四海、任人唯贤；事业为上、公道正派，人岗相适、人事相宜；依法依规办事。同时结合时代发展，使学生认识到当前形势下公务员考录的新形势、新要求，与时俱进。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员考试录用”等相关内容，使学生了解美国、英国、日本等国家的公务员考试录用制度与要求。认识到应当通过学习其他国家优秀的经验来不断完善我国的考试录用制度。试图通过对国外公务员考试录用制度等的介绍，使学生树立对我国公务员考试录用制度、新形势下公务员考录要求等的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员考试”、“公务员录用”等新闻热点事件、公务员考录制度发展变迁、新形势下公务员考录新要求等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第6章公务员考核1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员考核”。通过本章知识讲解，使学生掌握公务员考核是指公务员主管部门和各机关按照管理权限,依据一定的程序和方法,对所管理的公务员的政治业务素质和履行岗位职责、完成工作目标任务的情况,进行的了解、核实和评价。《公务员考核规定》第三条明确规定，公务员考核工作要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻新时代党的组织路线和干部工作方针政策，着眼于加强党对公务员队伍的集中统一领导、推进国家治理体系和治理能力现代化，把政治标准放在首位，突出考核公务员做好本职工作的实际成效，树立讲担当、重担当、改革创新、干事创业的鲜明导向，坚持下列原则：注重实绩、群众公认；客观公正、精准科学；分级分类、简便易行；奖惩分明、有效管用。考核的内容为德、能、勤、绩、廉五方面;考核的方法是领导考核与群众考核相结合、平时考核与定期考核相结合、定性考核与定量考核相结合;考核的评定分为“优秀”“称职”“基本称职”“不称职”等次。结合党的二十大报告中指出，要完善干部考核评价体系，引导干部树立和践行正确政绩观，推动干部能上能下、能进能出，形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面，同时结合时代发展，使学生认识到当前形势下公务员考核的新要求，与时俱进。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员考核”等相关内容，使学生了解美国、英国、日本等国家的公务员考核制度的要求。认识到应当通过学习其他国家优秀的经验来不断完善我国公务员考核制度。试图通过对国外公务员考核制度等的介绍，使学生树立对我国公务员考核制度、新形势下公务员考核制度要求新进展等的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员考核”、“公务员平时考核”等新闻热点事件、公务员考核制度发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第7章公务员职务、职级任免1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员职务、职级任免”。通过本章知识讲解，使学生掌握公务员职务、职级任免是公务员担任职务、职级和免去职务、职级的统称。在我国,职务、职级任免通常有广义和狭义之分。掌握委任制与选任制公务员任免的异同、条件、程序等。掌握我国公务员的任用方式主要有选任制、委任制、聘任制等，并掌握以上几种方式的具体内容与适用条件。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的职务任免”等相关内容，使学生了解美国、英国、日本等国家的公务员职务职级任免情况，使学生认识到国外公务员的职务任免有着长期的发展完善过程,无论是在公务员任免的程序上,还是在实际操作的严格性上,对我国公务员任免制度的未来发展都有着很大的借鉴意义。试图通过对国外公务员职务任免制度等的介绍，使学生树立对我国公务员任免制度、新形势下公务员任免制度改革新进展等的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员职务任免”等新闻热点事件、公务员任免制度发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第8章公务员职务、职级升降1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员职务、职级升降”。通过本章知识讲解，使学生掌握公务员职务、职级升降是指公务员机关根据工作需要和公务员本人的工作表现,在其法定的权限范围内,依照法定程序提高或降低公务员职务、职级的行为。公务员职务、职级升降制度是关于公务员职务升降的原则、标准、条件、方式、程序等方面的规定和规范的总称。我国的公务员职务、职级升降制度是在长期实行干部选拔任用制度的基础上,结合新时代的具体情况建立起来的,主要有三个特点:一是坚持了党管干部和德才兼备、任人唯贤的原则和精神;二是体现了公开、平等、竞争、择优的原则;三是突出了政治素质和工作实绩,体现了民众的意愿,同时强调了依法进行职务、职级升降。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的晋升与降职”等相关内容，使学生了解美国、英国、日本等国家的公务员晋升与降职等情况，使学生认识到国外公务员晋升制度对我国公务员制度的完善有着借鉴意义。试图通过对国外公务员晋升制度等的介绍，使学生树立对我国公务员职级晋升、新形势下公务员职级晋升新要求等的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员职务、职级升降”等新闻热点事件、公务员职务职级升降制度发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第9章公务员奖励1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标本章主要介绍“公务员奖励”。通过本章知识讲解，使学生掌握公务员奖励是指机关依照法律规定或有关章程的规定,对工作表现突出、有显著成绩和贡献或者有其他突出事迹的公务员或者公务员集体授予一定荣誉或给予物质奖励以示鼓励。奖励是公务员管理中不可缺少的一种手段,公务员奖励制度也是我国人事行政管理的重要手段,它在人事管理中具有重要地位和作用,对社会主义物质文明和精神文明建设,对公务员素质的提高,对激发公务员的工作积极性与主动性,对转变机关作风、提高工作效率,对切实履行我国公务员法都具有重要意义。结合2020年中共中央组织部修订了《公务员奖励规定(试行)》，颁布正式的《公务员奖励规定》，学习掌握当前公务员奖励相关知识。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员奖励制度”等相关内容，使学生了解国外对奖励的重要作用十分重视,往往通过不同形式的绩效奖励制度,加强公务员薪酬与表现的联系，目前西方国家的公务员制度而言,一般没有专门的奖励制度规定,有关公务员奖励的内容大都散见于公务员的考绩、工资福利以及有关公务员行为的法律、法规当中,有些是由各级机关根据实际情况灵活掌握。介绍美国、德国、日本公务员奖励制度的简要情况，试图通过对国外公务员制度等的介绍，使学生树立对我国公务员奖励制度等的正确认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员奖励”、“优秀公务员表彰”等新闻热点事件、公务员奖励制度发展变迁等相关知识的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第10章公务员的监督与惩戒1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员的监督与惩戒”的相关基础知识，具备对于公务员纪律、公务员惩戒等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员纪律的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员纪律与惩戒”等相关内容，掌握不同国家间公务员纪律与违纪惩戒的区别，通过比较研究加深对我国公务员的监督与惩戒的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员纪律与违纪处分”等新闻热点事件、公务员纪律等相关学科理论最新发展动向的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第11章公务员培训1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员培训”的相关基础知识，具备对于公务员培训的原则及种类、内容、监督管理等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员培训的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员培训制度”等相关内容，掌握不同国家间公务员培训制度、内容场所的区别，通过比较研究加深对我国公务员培训制度的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员培训”等新闻热点事件、公务员培训相关理论最新发展动向的关注，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第12章公务员交流与回避1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员交流与回避”的相关基础知识，具备对于公务员交流含义、作用、原则、方式等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员交流与回避制度的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的交流与回避”等相关内容，掌握不同国家间公务员交流制度、回避制度的异同，通过比较研究加深对我国公务员交流与回避制度的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员交流”、“公务员回避”等新闻热点事件、学科相关理论最新发展动向的兴趣，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第13章公务员工资福利保险1、课程思政总体设计《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员工资制度、公务员福利制度、公务员保险制度”的相关基础知识，具备对于公务员工资、福利、保险制度等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员工资与福利制度的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员的工资福利制度”等相关内容，掌握不同国家间公务员工资制度、福利制度的异同，通过比较研究加深对我国公务员工资与福利制度的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员工资制度改革”、“公务员福利改革”等新闻热点事件、学科相关理论最新发展动向的兴趣，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第14章公务员辞职与辞退1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员辞去公职制度、公务员辞去领导制度、公务员辞退制度”的相关基础知识，具备对于公务员辞职、辞退等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员辞职与辞退制度的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员辞职与辞退制度概况”等相关内容，掌握不同国家间公务员辞职与辞退的异同，通过比较研究加深对我国公务员辞职与辞退制度的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员辞职”、“公务员辞退”等新闻热点事件、学科相关理论最新发展动向的兴趣，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第15章公务员退休1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员退休”等相关基础知识，具备对于公务员退休含义、意义、方式、条件、审批、退休公务员待遇和管理等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员退休制度的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。通过了解“国外公务员退休制度”等相关内容，掌握不同国家间公务员退休制度异同，通过比较研究加深对我国公务员退休制度的认知。（2）素质目标培养学生对于“公务员退休”、“公务员退休管理”等新闻热点事件、学科相关理论最新发展动向的兴趣，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第16章公务员申诉与控告1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课程的教学设计、教材研发、课堂实施、课程评价等有机结合起来的一种思想政治教育形式。“课程思政”表达了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能。《国家公务员制度》一书定位于为广大师生提供科学完备、客观合理的公务员制度知识体系，将我国公务员管理体系的大致面貌呈现给读者，使得本书读者能够高效地掌握和运用这方面的知识，更好地把握公务员制度的特点和发展趋势。2、课程思政目标（1）知识目标掌握本章中有关“公务员申诉与控告制度”等相关基础知识，具备对于公务员申诉控告的含义、特点、意义、二者区别、主要内容等相关知识点具体应用分析的能力，树立对公务员申诉与控告制度的正确认识和看法。掌握系统学习策略，培养学习兴趣。（2）素质目标培养学生对于“公务员申诉”、“公务员控告”等新闻热点事件、学科相关理论最新发展动向的兴趣，鼓励理论实践相结合，运用所学知识分析现实问题，培养学生问题分析与解决能力。帮助学生掌握扎实的学科基本知识，较良好的问题分析与解决能力，鼓励学生建立团队合作意识。3、课程思政教育内容通过生动形象的案例、新闻等导入材料，通过正反对比的形式，让学生拥有深刻记忆，正确面对现实中的事件，树立正确的价值观。引导学生准确把握时代形势、正确认识世界，全面了解国情，在潜移默化中牢记并践行中国特色社会主义核心价值观，增强民族自豪感和历史使命感。立足党的二十大报告强调的要建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，加强和改进公务员工作，优化机构编制资源配置等内容，将这些融入到课程教学中去。4、思政教育融入方法思政教育的方法包括：关注新闻热点，挖掘知识点，融入充实内容；以课堂教学为核心，知识产出为导向，创新融入方式。综合运用师生互动、情景剧教学法等模式方法，结合新教学媒介，利用好互联网信息资源，全方位将思政教育融入课堂中。第17章公务员行为规范1、课程思政总体设计课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育方法，将思想政治教育的原则、要求和内容与课