《习作：我来编童话》（教案）部编版语文三年级上册

/《习作：我来编童话》（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇完整的童话故事。2.过程与方法：通过小组讨论、创作实践等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生积极向上的情感态度和价值观。二、教学内容1.童话的基本特点：童话是一种以儿童为主要读者对象的文学体裁，具有丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等特点。2.编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇完整的童话故事。2.教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力和创造力，将故事情节和角色形象塑造得生动有趣。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸等。五、教学过程1.导入：通过播放一段童话故事视频，激发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的基本特点和编写方法。2.新课导入：介绍童话的基本特点和编写方法，引导学生学习并掌握。3.小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个主题，讨论并构思故事情节和角色形象。4.创作实践：学生根据小组讨论的结果，独立创作一篇童话故事。5.分享展示：学生将自己的作品分享给全班同学，互相交流、学习和评价。6.总结提升：教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生总结创作过程中的优点和不足，提高学生的创作水平。六、板书设计1.板书《习作：我来编童话》2.板书内容：-童话的基本特点：丰富的想象力、生动的形象、简洁的语言、鲜明的主题等。-编写童话的方法：确定故事主题、构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法、撰写故事结尾等。七、作业设计1.课堂作业：学生根据本节课的学习内容，编写一篇童话故事。2.家庭作业：学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下节课与同学们分享。八、课后反思本节课通过小组讨论、创作实践等环节，使学生掌握了童话的基本特点和编写方法，提高了学生的语言表达和逻辑思维能力。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对童话的想象力不够丰富，作品情节单一；部分学生在创作过程中，语言表达不够简洁流畅。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力，使每位学生都能在童话创作的过程中收获快乐和成长。重点关注的细节：童话创作过程中的想象力培养与语言表达。想象力培养的补充和说明想象力是童话创作的核心，它能够激发学生的创造力和思维能力。在教学中，我们需要通过多种方式培养学生的想象力。1.丰富的阅读体验：鼓励学生广泛阅读各种童话故事，包括经典童话和现代童话，让学生在阅读中感受不同的想象世界，吸收各种创意元素。2.创意启发活动：通过头脑风暴、思维导图等方式，激发学生的思维，鼓励他们提出独特的想法和故事情节。例如，可以给出一个简单的开头，如“在一个遥远的星球上”，让学生自由发挥，构建一个全新的世界。3.情境创设：利用多媒体工具，如图片、音乐、视频等，为学生创设一个充满奇幻色彩的情境，让学生在特定的环境中激发想象力。4.角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，通过亲身体验来激发他们对角色内心世界的想象和理解。5.跨界融合：将童话创作与其他学科或艺术形式相结合，如科学、历史、绘画等，让学生在跨学科的交流中获得灵感和想象。语言表达的补充和说明语言表达是童话创作的基础，它直接影响到故事的吸引力和可读性。在教学中，我们需要关注学生的语言表达能力，并采取有效措施进行提升。1.词汇积累：鼓励学生积累丰富的词汇，特别是形容词、副词和动词，这些词汇能够使故事更加生动有趣。2.句式变换：训练学生使用不同的句式和句型，如长短句结合、设问句、感叹句等，以增加语言的节奏感和表现力。3.修辞手法：教授学生使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些手法可以使故事更具艺术性和感染力。4.写作练习：定期布置写作练习，如仿写、续写、改编等，让学生在实践中提高语言表达能力。5.互评互改：鼓励学生相互评价和修改作品，通过同伴学习的方式，提高语言表达的质量。6.范文学习：提供优秀的童话范文，让学生分析其语言特点，学习其表达方式。通过以上方法，我们可以在教学中重点关注学生的想象力和语言表达，帮助他们创作出内容丰富、语言优美的童话故事。同时，我们还需要注意每个学生的个性和特点，因材施教，使他们在童话创作的过程中获得成就感和快乐。教学策略的补充和说明为了更有效地培养学生的想象力和语言表达，教师需要采取一系列的教学策略，这些策略应该具有互动性、启发性和实践性。1.互动性教学：通过小组合作、同伴讨论等形式，鼓励学生相互交流想法，共同构思故事情节。这种互动不仅能够促进学生之间的思维碰撞，还能够提高他们的沟通能力和团队合作能力。2.启发式教学：教师应该设计开放性问题，引导学生思考童话故事背后的深层含义，以及如何通过故事传达积极的价值观念。例如，讨论“善良与勇敢”如何在故事中体现，或者“成长与变化”如何在角色身上发生。3.实践性教学：提供给学生充足的写作时间和空间，让他们在实践中不断尝试和改进。教师可以通过写作工作坊的形式，让学生在课堂上现场创作，并及时给予反馈和指导。教学评价的补充和说明教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习进展，同时也为学生提供反馈，帮助他们改进。1.形成性评价：在教学过程中，教师应该进行形成性评价，关注学生在想象力培养和语言表达方面的进步。这种评价可以通过观察学生的课堂表现、检查他们的写作练习和参与小组讨论的情况来进行。2.自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的创作过程和作品，思考如何改进。这种自我评价可以通过写作日志、反思报告等形式进行。3.展示与分享：定期组织学生展示自己的作品，让他们在班级内分享自己的创作。这种展示不仅能够提高学生的表达自信，还能够让他们从同伴的作品中学习和获得灵感。教学资源的补充和说明为了更好地支持学生的学习，教师需要准备丰富的教学资源。1.图书资源：提供各种童话书籍，包括经典童话、现代童话以及不同文化背景的童话，让学生能够接触到多样的故事和风格。2.多媒体资源：利用多媒体资源，如童话电影、动画片段、音频故事等，为学生提供视觉和听觉上的刺激，激发他们的想象力和创作灵感。3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、写作社区、童话创作网站等，这些资源可以