人教版小学数学六年级上册第六单元《百分数一》单元设计表

人教版小学数学六年级上册第六单元白分数（一）什业设1-弘．，F’' 。 ．，F’（1）（2）（3）（4）1.第一课时作业 （5）2.第二课时作业 （10）3.第三课时作业 （15）4.第四课时作业 求一个数比另一个数多（或少）百分之几...........................................................（19）5.第五课时作业 求比一个数多（或少）百分之几是多少（1）....................................................（24）6.第六课时作业 求比一个数多（或少）百分之几是多少（2）....................................................（29）附件3单元作业设计表城乡分类乡村学科数学年级六年级册次第十一册第几单元第六单元主题百分数（一）单元课时数6课时单元分析课标要求1.内容要求：结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。2.学业要求：能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题，在认识百分数的过程中形成数据意识，发展应用意识。3.教学提示：要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，又可以表达随机数据。教材分析本单元选自人教版六年级数学上册第六单元的知识，属于统计与概率领域，是学生在学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它是一种特殊的分数，不能表示具体的量，只能表示两个数之间的关系，有关百分数的计算和应用都可以由分数相关知识迁移过来。由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。百分数的内容主要分为两段，本册主要教学百分数的意义和一般应用，把折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用编排在六年级下册。两段内容的着眼点和侧重点有所不同，本册的重点是利用知识的迁移，认识百分数的意义和一般性应用，而下册的教学重点是了解百分数在生活中一些特殊领域的应用，更强调对其实际意义的理解。1学情本教材面对的对象是六年级的学生，他们的年龄一般在12-13岁之间，属于人体发育的少年时期，学生的思维从具体逻辑思维向抽象逻辑思维过渡。在学生掌握了整数、分数、小数相关的知识的基础上，学生具有迁移类推的的基础和能力。从实际教学和课堂练习反馈中发现大部分学生存在以下三个问题：分析1.百分数的本质含义没有真正理解；2.百分数与小数、分数的互化及计算容易出现错误；3.找不准标准量和比较量、无法理解问题的本质，解决不了百分数应用问题。教学内容序号课题对应教材内容页码课时数1百分数的意义和读、写法教材P80-81P80-8112百分率教材P82例1P8213求一个数的百分之几是多少教材P83例2P8314求一个数比另一个多（或少）百分之几教材P87例3P8715求比一个数多（或少）百分之几的数是多少（1） 教材P88例4P8816求比一个数多（或少）百分之几的数是多少（2）教材P88-89例5P88-89121.会找生活中的百分数，能运用百分数表述生活中的一些数学现象，感受百分数与实际生活的密切联系。2.能在具体情境中正确理解百分数的意义，能正确地读、写百分数，知道百分数与分数的联系和区别。3.能正确理解、掌握百分数和分数、小数互化的方法，能熟练地在计算中进行互化。4.能正确理解生活中百分率的含义，感受百分率在生活中的广泛应用，会正确计算生活中有单 关百分率的问题；会正确解决“求一个量是另一个量的百分之几”“求一个数的百分之几是多少”元 的问题。设 5.会运用不同策略正确解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”“求比一个数多（或计目 少）百分之几的数是多少”的实际问题。标 6.会运用假设法解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。7.能发现百分数和分数实际问题的联系，会利用类比推理解决百分数的问题，提高迁移类推能力；能熟练运用“数形结合”、“假设法”、“数学模型”等数学思想方法分析数量关系、解决问题、积累问题解决经验，提高分析、比较、抽象、概括的思维能力。8.能在丰富的作业素材中，感受百分数与生活的密切联系，体会数学学习的价值，进一步发展数感；在经历解决问题的过程中，进一步增强应用意识，通过多角度多策略分析数量关系，增强创新意识；在作业中体验成功的乐趣，树立学好数学的自信心。3呈现有以下特点：1.坚持育人为本，凸显素养导向。本次作业设计坚持“五育”并举，既体现“四基”和“四能”的考查，又落实学生适应未来发展单 的关键能力。培养的核心素养主要表现为数据意识和应用意识。我们力求优化内容，丰富呈现形式，元 创新设问角度，实现学科育人。设计 2.创设真实情境，注重学用结合。说明 培养能力。3.尝试分层设计，强调开放灵活。题目，真正落实教育教学中的“学生立场”。提升作业的科学性和实践性。4本单元第（1）课时课题百分数的意义适用类型课外作业本课题第几课时第1课时课时目标（可加行)序号内容1会找生活中的百分数，能在具体情境中正确理解百分数的意义；2能正确地读、写百分数；3能运用百分数表述生活中的一些数学问题，感受百分数与实际生活的密切联系。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2、3解决问题0.855分钟原创的意义的理解，培养学生阅读资料和分析、概括能力。21、2、3操作题0.865分钟原创31、2、3解决问题0.858分钟原创41、2、3说理题0.85分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计51基础性作业（1）你听说过百分数吗？请你找一找并记录下来，并思考：百分数评价设计你有什么疑问或者想了解的吗？请写下来。百分数的读写情况，突出百分数与分母是100的分数在读写法上的区参考答案:一般在什么情况下使用？别，设计了分子是小数（1）略的百分数，引发学生进（2）24％读作百分之（2）你会读、写百分数吗？请尝试读、写下面百分数。24％ 68.4％ 百分之三十五 百分之零点二一步思考百分数读写法的特殊之处。二十四68.4％读作百分之六十八点四（3）手机电量显示的60％表示什么意思吗？请你用喜欢的方式表示是本节课的重点，通过具体的实例便于我们全百分之三十五写作35％出来。面了解学生对百分数的百分之零点二写作意义理解。0.2％（3）思考问题，加深对百分图中的60％表示的是（4）关于“百分数”你有什么疑问或者想了解的吗？请写下来。数知识的探究，课堂上剩余的电量占电池最能带着问题去学习，提大容量的高学习能力。有理即可）（4）略62基础（1）用百分数表示图1的涂色部分和空白部分，并读一读。2.本题借助数形结参考答案合，复习巩固百分数的2.意义和读写法，感知百分数可以表示部分和整体的关系，能够根据单比推理计算出空白部分即题的设计方案是多种多性作样，答案不唯一，学生业可以根据个人喜好，设计出不同的图形，这样的设计给学生提供了更多自主发挥的空间，也增加习题的趣味性。涂色部分（ ）读作（ ）空白部分（ ）读作（ ）（2）涂出图2的16%，设计成你喜欢的轴对称图形。73基础性作业3.走进生活，解决问题。3.以阅读材料的形3.（1）（答案不唯一）漳州，地处闽南，物产富饶。2014年，全市园林水果种植面积式呈现漳州文化的相关253.70万亩、产量313.87万吨，分别占全省31.2%和44.7%，种植素材，多元的数据，丰年漳面积和产量均位居全省第一。从品种上看：平和琯溪蜜柚创全省乃至富学生对百分数的认州市水果种植面积占全；知，进一步发展数感。省水果种植总面积的能正确描述材料中选取31.2％）92.4%、的两个百分数的意义，（2）（ C）63.6%、37.5%和28.0%。鼓励学生做出较合理的分析和解释。通过问题因为平和琯溪蜜柚产量（1）从材料中任选一个百分数，并说一说它表示的意义。我选（ ），这个百分数表示（ ）。引领，学生进一步理解部分与整体的关系以及是属于福建省蜜柚产量比例区间。学会用数学产量的百分比不可能超（2）材料中的62.6％表示（ ）个1％，如果把百分号去掉结果的眼光观察、描述和思过100％。（言之有理酌（ ）。下列选项中正确的是（ ）。考现实世界，充分发挥情给分）A.0.626 缩小到原来的1作业的育人功能。让数100学知识求联，让学生在B.6.26 缩小到原来的110更广阔的背景下认识和C.62.6 扩大到原来的100倍理解百分数。D.626 扩大到原来的100倍8（3）平和琯溪蜜柚创全省乃至全国县级柚类面积、产量首位，被誉为“世界柚乡”、“中国柚都”。你觉得奇思的说法对吗？请说明理由。4拓展性作4.开动脑筋，智慧结果。4.结合生活实际情4.答：我不同意。虽境，设计问题引领学生然厦门天竺山森林公厦门天竺山森林公园被称为“厦门后花园”，公园森林覆盖率达思考、理解百分数的大园的森林覆盖率比漳1500藤、苔藓共生。而漳州市森林覆盖率达64.83%。小和绝对数量的大小不是一回事，还要取决于州市的森林覆盖率高，但是它们的单位业分析问题和解决问题的竺山森林公园的面积能力，注重学生说理能比漳州市的面积小得力的培养，对知识本质多。你同意奇思的想法吗？请说明理由。的理解。来完整表达即可）9本单元第（2）课时课题百分率适用类型课外作业本课题第几课时第2课时课时目标（可加行)序号内容1掌握百分数和分数、小数互化的方法，并能正确进行转化；2能正确理解生活中百分率的意义，感受百分率在生活中的广泛应用；3会正确计算生活中有关百分率的问题；4会正确解决“求一个量是另一个量的百分之几”的问题。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2、3解决问题0.865分钟原创力情况，重在考查学生是否理解百分数在统计中的统计意义，是否能从统计中知道百分数所表达的随机性。21填空题0.855分钟改编33解决问题0.856分钟原创42、3、4说理题0.75分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计10套圈总次数套中次数套圈总次数套中次数奇思2512妙想2091基础性作1.我的研究。参考答案·分数与小数的互化的（1）0.625、0.2、7方法，为分数、小数中率：12÷25=12=48化成百分数做铺垫，=48%（1）你还记得分数和小数如何互化吗？完成下面计算。5( ) 2( ) ）8 9为进一步沟通分数、小数、百分数之间关系做准备。÷20=9=45 =45%，2010048%＞45%，奇思的套圈命中率高。命中率是指套圈的次数占套圈游戏活动为载体，圈总次数的百分之活动，开展套圈游戏活动。下表是奇思和妙想的套圈情况。结合具体情境，探索百分率的意义，了解几。②如果奇思再套25次，命中率不一定会业百分率可以对随机数和上表中的命中率相①根据上表，请你比一比，哪位同学套圈命中率高？命中率是什么据进行刻画和表达，同，因为套中的次数意思？初步感知百分率的统再套25计意义。不一定还是12②如果奇思再套25次，命中率会和上表中的命中率相同吗？妙想想再套25也不一定会和上表中呢？的命中率相同。③学生根据生活经验③在实际生活中，像命中率这样的百分率还有很多，你还听过哪些比如：及格率，表示百分率呢？请说说它的含义。及格人数占总人数的百分之几。112基础性作业2.认真思考，仔细填空。（除不尽时，保留三位小数）（1）（ ）：（ ）=（ ）%=（ ）（小数）=782.提供具有一定代表性的数，有大于1的，有小于1的，有分子除以分母除不尽的，让学生进一步巩固分数、小数转化成百分数，进行转化时要体现方法的多样化。参考答案2. （ 1 ）7:8=87.5%=0.875（2）分数：3，9，58 4小 数 ：0.8,0.48,0.167（2）分数35122516小数0.3750.0451.25百分数3基础性作业3.走进生活，解决问题。为深入贯彻习近平生态文明思想，践行“绿水青山就是金山银山”理念，发扬中华民族“爱树·植树·护树”好传统，漳州市动员全社会共同参与，着力改善人居环境，助力漳州国家生态园林城市创建。2022年植树节前夕漳州市多部门在九龙大道漳发名都口袋公园植树，一共植树150棵，在苗圃人员的精心照料下最后成活了117棵。据苗圃技术员介绍这种树苗的成活率一般为75%～80%。12式写一写。 3.结合当地政府部门植树活动，利用练习对学生进行环保成活率是指成活的树苗棵树占种植树苗总知识的渗透。本题旨棵树的百分之几。成（2）这批树苗的实际成活率是（ ）。在巩固求百分率以及对百分率含义的理活率=×树苗总棵树解，在求百分率的过100％（3）如果今年植树节仍要继续栽种这种树，今年为了保证至少能成活程中进一步熟悉掌握分数、小数化成百分（2）（78％）（3）120棵，最少要种（ ）棵。数的方法。（160棵）4拓展4.开动脑筋，智慧结果。4.以2021年省4.答：我不同意他的体育与健康质量检测观点。的数据为载体，结合虽然质量监测结果显大家关注的视力情示龙岩市六年级屈光2021年福建省对23所义务教育样本学校的3512名学况，重在考查学生是近视率最高，漳州市生进行体育与健康质量监测。大家最关心的是学生视力监测结果。小学否理解百分数在统计的屈光近视率比较性作业六年级、初中二年级学生的视力不良检出率分别为光近视率分别为中的统计意义，是否能从统计中知道百分低。①这只是随机抽到的一些学生得到的到高依次为：三明市、南平市、厦门市(58.78%)，漳州市、泉州市、平数所表达的随机性。结果，可能这次抽到潭、宁德市、福州市、莆田市、龙岩市。虽然龙岩市六年级屈光近视率最高，但是的学生中刚好龙岩市学校这个班的学生近随机抽取一个班时存视人数比较多，而漳在偶然性，从而引发州市抽到的班级学生13你同意奇思的观点吗？请说明理由。对更多数据的需求。近视人生比较少。②即使龙岩市六年级学生的屈光近视率最高，接着再随机抽取任意一个班的屈光近视情况也是存在偶然性。（这题主要是考查学生对百分率的统计意义的理解，学生能表达出随机性即可。）14本单元第（3）课时课题求一个数的百分之几是多少适用类型课后作业本课题第几课时第3课时课时目标（可加行)序号内容1能正确理解、掌握百分数和分数、小数互化的方法，能熟练地在计算中进行转化。2会正确解决“求一个数的百分之几是多少”的问题。3能在丰富的作业素材中，感受百分数与生活的密切联系，体会数学学习的价值，进一步发展数感.题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、3填空题0.854分钟原创生活中的具体情境，培养学生利用知识迁移灵活解决识和推理意识，体会数学来源于生活。22、3选择题0.881分钟原创31、2、3解决问题0.85分钟原创4（1）1、2、3填空题0.92分钟原创4（2）1、2、3说理题0.725分钟原创4（3）1、2、3解决问题0.83分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计15基础1 性作业

1.一丝不苟，准确作答。213.03万人次，同比增长22.5%，恢复至2019年的101.2%；实现旅游总收入18.11亿元，同比增长47.8%，恢复至2019年的106.0%。全市纳入重点监测的A级景区累计接待人数67.30万人次，实现门票收入2101.31万元。请把上述材料中提到的百分数在下面数线中标出大概位置，并转化成小数和分数。分数，感知大于100%的百分

参考答案：1.16种类天竺桂种类天竺桂香樟桉树杨树百分率22%28%20%30%2基础性作2.反复琢磨，精挑细选。2.以健康生活小常识为2.C一个成年男子每天大约需要摄入2500ml中获得的约占人体所需水分的约是（ ）毫升。业感。3基础3.走进生活，解决问题。福建省森林覆盖率为42年位列全国第一。2022年问题的解决与培养学生的生答：这次植树活动一共植树节前夕漳州市多部门联合举行植树活动，种植了四种树，它们种了150棵树。的棵数分别占这批树苗总数的百分率如下表：个数的百分之几是多少求这（2）天竺桂：150×22%=33（棵）性作业过与相应的分数实际问题进（1）这次植树活动中杨树种了45棵，那这次植树活动一共种多少答：这次活动中分别种棵树？了33棵香（2）这次活动中分别种了多少棵天竺桂、香樟、桉树？樟、30棵桉树。时也培养学生的画图能力。174拓展性作4.开动脑筋，智慧结果。酸梅汤有很好的行气散瘀、生津止渴的功效，如果适当食用有抗疲劳、消暑提神、促进消化。奇思妈妈多次尝试，发现按酸梅原汁和水之比为3:7来配制时口感最佳。（1）按照奇思妈妈的配方配置，此时酸梅汤中含酸梅原汁率为4.（1）30%加习题的情智性。（1）求百分率的基本练习分率的过程中进一步熟练掌握百分数化为分数或小数的方法。（2）借助调制酸梅汤的活杯酸梅汁搅拌均匀后，在不加水或酸梅原汁的情况下，)不管喝了多（3）酸梅原汁：（ ）%。（2）升）水：业往很多学生的回答是肯定的。（毫升）只要学生结合自己喝酸梅汤或你同意他的观点吗？请说明理由。理解这些问题。（3）这题旨在将新知和原有升）答：需要准备900毫升（3）如果家里来了客人，需要配制同样口感的酸梅汤3000毫升。的酸梅原汁和2100毫升需要准备多少毫升的酸梅原汁和水？（用百分数来解决）数解决和用比的知识解决意的水。列式解决。18本单元第（4）课时课题求一个数比另一个多（或少）百分之几适用类型课外作业本课题第几课时第4课时课时目标（可加行)序号内容会运用不同策略正确解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题；1建立百分数问题与分数问题之间的联系，培养模型意识，渗透化归思想；2在解决问题的过程中，进一步增强应用意识，通过多角度多策略分析数量关系，增强创新意识。题目属性（难度系数为0－1；来源分为原创、改编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2解决问题0.855分钟原创说理题”设置了几个常见生活情境。让学生把分数的知识和技能迁移到百分数。经历解决问题的过程，提升解决问题的能力，鼓励学生多样化地解决这类问题，体会数学与生活的联系。21、2、3选择题0.83分钟原创31、2、3填空题0.832分钟原创41、2、3解决问题0.85分钟原创51、2、3说理题0.785分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计191基础1.我的研究。参考答案：1.（1）①（25-20）÷25=5=1255答：女生人数比男生人数少1。5②25÷20=1.25=125％25个男生，20个女生。请解决下面的问题，答：男生人数是女生人数并思考每道题中谁跟谁比？的125％。③ （ 25-20 ） ÷①女生人数比男生人数少几分之几？20=0.25=25％答：男生人数比女生人数性作业②男生人数是女生人数的百分之几？数的百分之几”的相关知识，多25％。百分之几和求一个数比另一③男生人数比女生人数多百分之几？你能用线段图表示出它们的关系吗？数问题和分数相关问题的沟通。个数多几分之几的方法是一样的，其数量关系和求一个数比另一个数多几分之几是一致的，只是计算结果表示的形式不同。解决这类问题几分之几的方法一样吗？解决这类问题需要注意什么？谁和谁作比较，即求的是多的部分占谁的百分之几。202基础性作业2.反复琢磨，精挑细选。2.这两题都以选择题的参考答案2.（1）B（2）24包纸巾花了48少花了12元。节省了百分之几？下面列式正确的是（ ）A.12÷48B.12÷（48+12）C.12÷（48-12）D.（48-12）÷48量。整理了求百分数实际问题的中沟通不同问题之间的联系，A.原包装的净含量是现包装的百分之几？思维能力。B.现包装的净含量是原包装的百分之几？C.原包装的净含量比现包装少百分之几？D.现包装的净含量比原包装多百分之几？①30÷90表示（ ） ②30÷（90+30）表示（ ）） ）213基础性作3.认真思考，仔细填空。3.以漳州三宝之一的片2003业年6月上市以来，每粒价格从125元涨至现在的590元，现在价格比上市时涨了（ ）%。数多百分之几”。4基础4.走进生活，解决问题。4.本题在具体情境中通4.福厦高铁预计于2023年6月全线通车，缩短福州、厦门、泉州、漳州之间的时空距离，单程仅需50分钟。下图是奇思2023年4月3日在铁路12306网购买的一张票。位“1”不同，导致等量关系变化引起解决问题的方法不同。感受我国科技进步很快，性作这里百分数的变化体现了我业祖国的发展变化。节省百分之几？225拓展性作5.开动脑筋，智慧结果。5.结合学生熟悉的生活5.答：我不同意他的说法，因为用50%-26%=24%的24%表示用于储蓄的钱比用购买图书的钱多占压岁钱的奇思今年春节得到压岁钱2000元，他把这些钱分成三部说的是购买图书的钱比储蓄50%用于储蓄，26%用于购买图书，其他的用于日常零的钱少百分之几，两句话的花。标准量是不一样的。（言之有理即可）业理。你同意奇思的说法吗？如果不同意，请说明理由，并计算出奇思用于购买图书的钱比储蓄的钱少百分之几？23本单元第（5）课时课题求比一个数多（或少）百分之几的数是多少（1）适用类型课后作业本课题第几课时第5课时课时目标（可加行)序号内容1探究“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的实际问题的解决方法；感受解题方法的多样性，培养应用意识和创新意识；2在探究过程中，发展学生分析问题和解决问题的能力。题目属性（难度系数为0－1；来源分编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明1选择题0.84分钟原创择题”结合生活中的事例，引导学生分析出正确的数量关系，选择恰当的解题方法，培养数感。“解决问题”结合线段图和生活情境，数形结合直观呈现量的多少以及量与量之间的关系，清晰展示出谁和谁比，解决问题的过程中，理清数量关系，理顺解题思路，培养学生的应用意识。2解决问题0.83分钟原创3解决问题0.783分钟原创4解决问题0.77分钟原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计241基础性作1.反复琢磨，精挑细选。参考答案：问题情境再列式解答的题型。而是结合不同的问题情（1）下列哪个选项中的问题能用算式“60×(1+20%)”解决?( )境，让学生根据情境分析数①奇思上午看了60页的书，下午比上午多看了20%，他下午看多一个数多百分之几的数是多少页的书?少”，学生在比较和辨析中②超市今天卖出了60千克的苹果，比昨天多卖了20%，昨天卖了沟通不同问题之间的联系，多少千克苹果?③一件玩具的进价是60元，标价比进价多20%，这件玩具标价多加深对数量关系的理解，发展思维能力。业少元?（2）以微信零钱提取为载④一项工作原计划60天完成，后来因为遇到特殊天气耽误工期，体，走进生活，联系实际，实际所用时间比原计划多用了20%，实际要用多少天?增加作业的趣味性。在情境A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④中考查学生提取信息的能力，根据信息分析数量关系（2）微信零钱提取现金每人累计享有1000元免费额度，超出额度后，解决问题，发展学生的推理按提取现金金额的0.1%收取手续费。奇思的奶奶是微信新注册用户，意识。1800元，提取完实际到手是（ ）元。A.1800 B.1799.2 C.1798.2 D.799.2252基础性作业2.仔细观察，准确解答。雷锋精神，让充满爱世界。下面是他们学校同学参加活动的人数情况。女生人数。2.以雷锋月活动为载体，本题是求一个数比另一个数多百分之几的数是多少的巩固练习。学生要从线段图直观得出量的多少以及量与量之间的关系，明白谁和谁比，以谁为标准。学生要结合问题、理清数量关系，培养学生分析问题的能力，进一步提高解决百分数实际问题的能力。2.（1）45+45×60％=72（人）或45×（1+60%）=72（人）（2）26基础3 性作业

3.走进生活，解决问题。超过限定时速小于10%10%-20%（含10%）20%-50%（含20%）超过限定时速小于10%10%-20%（含10%）20%-50%（含20%）50%以上（含50%）处罚给与警告200元不扣分200元扣3分500元扣6分奇思的爸爸开车的城市道路上有达到了75罚?

3.本题提供交通法规相关阅读材料，结合违章处罚紧密联系生活实际，让学生根据相关信息选择合适的条培养学生分析问题的能力，进一步提高解决百分数实际问题的能力。更切切地让学生感受百分数在生活中的应用。

3.50＜60＜80（75-60）÷60=25%，20%<25%<50%爸爸开车时速超过限定时速20%以上又不超过款200元并扣3分的处罚。拓展4 性作业

4.开动脑筋，智慧结果。近视已经成为危害我国儿童青少年眼睛健康的主要公共卫生问题。某校对六年级学生视力情况进行随机调查。得到如下的数据:27状态正常状态正常写字看书玩电子游戏每分钟眨眼次数2415①接受调查的男生人数和女生人数之比为5:4；4.以大家关注的近视问4.②女生中视力不良的人数占女生人数的40%；③接受调查的女生人数有60人；④男生中视力不良人数比女生视力不良人数多50%；题和眨眼的科普知识为载⑤接受调查的男生中视力不良的占男生人数的48%。体，设置综合性问题，呈现（1）请根据以上条件选择合适信息，计算出接受调查的多条信息，把比和百分数建男生中视力不良的人有多少人？立联系。学生要学会从多条答：我们应该少玩电信息中选择有用的信息，分子产品，在学习中看（2）造成不良视力的成因有很多，比如与户外活动时间、读写姿析问题找准数量关系，层层递进，培养学生问题解决能力，发展学生数学思维。读写姿势，劳逸结合，的眨眼可以消除眼睛的疲劳，如果眨眼次数过少，对眼睛的健康不利。多做眼保健操等护眼人在写字时眨眼的次数是正常状态下的75%，是玩电子游戏时的180%。该保持良好的生活习摄取一些绿色蔬菜或防控，呵护好我们的眼睛，拥有一个光明的未来？也可以缓解我们用眼28本单元第（6）课时课题求比一个数多（或少）百分之几的数是多少（2）适用类型课后作业本课题第几课时第6课时课时目标（可加行)序号内容1培养应用意识和创新意识；2高分析、比较、抽象、概括的思维能力题目属性（难度系数为0－1；来源分编；可加行）题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2选择题0.85分钟原创“选择题”使学生深入理解生活中“先降后涨”生解决问题的能力，发展学生的推理意识。2（1）1、2解决问题0.754分钟原创2（2）1、2解决问题0.74分钟原创31、2说理题0.655分钟原创4实践操作题0.55一个月改编题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计291基础性作1.反复琢磨，精挑细选。参考答案：文旅惠民系列活动为情境，本题是求一个数比另一个数多百分之几的巩固练习，题1.（1）B目中没有给出具体数量的多)（2）C少，学生要会利用线段图直（1）2023年春节假日，漳州市启动“五福临门开漳大吉”迎新春文观得出量与量之间的关系，下图。为载体，但是情境中没有给出具体的数量，主要考查学生对“求一个数是另一个数春节假日期间平均每天旅客接待人数比平时多（ ）%。的百分之几”以及“求一个A.20 B.25 C.75 D.80学生可以厘清数量关系，把（2）福建石岩植物园，每年三月，樱花盛开季期间票价降了60%，樱可以设成抽象的“1”。业花季结束要恢复到原价，需涨价（ ）。A.60% B.66.7% C.150% D.250%302基础性作业2.走进生活，解决问题。年9月又是一年琯溪蜜柚丰收季，王大伯家的蜜柚单价比前2.（1）结合漳州特产，设置一个既有趣又有挑战性2.（1）方法一：假设前一年同期蜜柚单价一年同期蜜柚单价低了10%。在政府部门的帮助下来自全国各地的网红达人通过视频向全国消费者推介平和特产----琯溪蜜柚，助力农民丰收。在直播带货的带动下蜜柚单价涨了10%。的问题。本题给出没有具体的数量，属于比较抽象的幅度问题，本题想凸显“假设法”的重要性，渗透模型思想，培养学生的问题解决能力和应用意识。王大伯家前一年蜜柚单价为2元。2×（1-10%）×（1＋10%）=1.98（元）（ 2-1.98 ） ÷2=0.01=1%前一年蜜柚单价为“1”。1×（1-10%）×（1＋10% ） =99%1-99%=1%1%。2基础性作（2）据《每日经济新闻》记者了解，进入3月，湖北省联合了多家车（2）方法一：假设厂例题5的变式练习，通过变家补贴了官方指导价式培养学生对问题的理解和关系进行列式计算。指导价的15%，政府又补贴了厂家优惠后的15%