统编版语文六年级下册第二单元《外国文学名著》单元设计表

单元作业设计表城乡分类城镇学科语文年级六年级册次下册第几单元二教材统编版主题外国文学单元课时数6单元分析课标要求《语文课程标准(2022版)》中明确要求，在学习本单元时需要做到：阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记。教材分析本单元是部编版语文六年级下册第二单元，主题是“外国文学”，通过本单元的学习，学生能够借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受；学习写作品梗概。熟练掌握基本的书籍和文章结构、主旨思想、写作手法、故事内容、人物性格等，理解语篇的内涵，学会运用正确的修辞来表达，将阅读和写作的知识运用到实际生活中去。“读书”这一主题是与学生的素质提升相关的主题，能提升语文学科素养。学情分析现阶段的学生热爱知识，已经初步具备语言综合运用能力，以及阅读理解能力，都是奠定了对于本单元“读书”知识学习的良好基础。在设计中要多激发他们对于各种书籍的学习兴趣，提高语文学科素养。针对部分学生语言基础差，六年级提升难度不适应，教师尽量多在教学中发现他们的弱点，针对性地提供帮助。1教学内容序号课题对应教材内容课时数1《鲁滨逊漂流记(节选)》精读课一12《骑鹅旅行记(节选)》略读课一13《汤姆·索亚历险记(节选)》略读课二14《口语交际：同读一本书》15《习作：写作品梗概》16《语文园地》语文园地1单元设计目标1.分析课文，梳理逻辑，了解名著故事，对语篇深入探讨。2.复述故事的内容和结构，了解和运用写作手法，进行故事创编，双向提升语文阅读和写作能力。3.锻炼听说读写能力，进行学科融合，提升学科素养，增强综合实力。单元设计说明本单元作业设计根据“双减”政策和“新课标”要求，总体设计思路体系应以培养学生的语文语言运用能力和文化素养为前提，根据语言学习的规律和学生的发展需求，让语言知识、语言技能、文化素养得到相辅相成的提升。在语文课程核心素养的背景下，符合“双减”政策的规定，回归教学本质，出具形式新颖、内容丰富多元的题目：1.以形成关键能力为出发点。激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主学习与合作能力，有助于学生核心素养发展。2.回归作业目标，紧扣教学主题。在主题场景下设计题目，帮助学生了解书籍的内容和逻辑体系，进行有效的主题分类、场景回顾和信息提取。3.注重分层设计的理念。能够让不同的学生都能参与到知识的学习和提升中来。作业包含基础性作业、提升性作业和拓展性作业。2课题《鲁滨逊漂流记(节选)》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1理解课文字词，进行应用练习。2学习借助作品梗概，了解名著的主要内容。3综合应用知识，进行技能的拓展训练。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11情景填词0.85原创本课时设计作业让学生体会作品的创作背景和教育意义，学习作者以及主人公所体现出来的宝贵精神。强化热爱读书的意识，给学生提供课外学习资源，让学生开拓思路。22思维导图0.97原创33观看视频18原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业根据语境，用本课生字补全句子，再读出句子描述的情境感。。1.鲁滨逊在海上漂流的日子是_______惨的，让他产生恐_______感的不是生活的无_______，而是对未来的一无所知。2.在寂_______、_______味的日子里，所有的平淡都将是一种慰藉。3.即便遇到了野兽的_______击，我的船也没有倾_______。本题通过情景语句的方式将生字与情景进行联系，锻炼学生的基础认识能力。参考答案：凄、惧、聊、寞、乏、袭、覆评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆22提升请你将《鲁滨逊漂流记》的内容整理为一张思维导图，并跟爸爸妈通过逻辑关系或者参考答案：时间线的方法整第一部分(1~7)：具体描妈说一说故事发展的过程，你喜欢的情节可以详细点介绍哦。理课文，提升逻写鲁滨逊在岛上的生活充辑思维，极具参与满困难，而且很孤寂。感和综合性。第二部分(8~10)：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的性作生活。评价设计：业【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆3拓展请你借助电脑打开下面的网页链接，观看关于《鲁滨逊漂流记》的通过《鲁滨逊漂流参考答案：记》的讲解视主题为“逆境中的命运”，讲解视频，用自己的话录制一段推荐视频，推荐给你的弟弟妹妹推荐这部外国文学名著吧！/v?pd=wisenatural&vid=6904992916119044频，进行学习资源的拓展，能够有需要结合课文，需要体现语言表达能力。评价设计：695效提升学习兴趣。长【评价方式】1-5个星级性作业教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆【评价主体】学生/教师/家课题《骑鹅旅行记(节选)》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1了解名著的主要内容，理解细节内容的情节和写法。2展开故事情节，呈现故事的原貌。3学习借助作品梗概，进行拓展应用。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11思维导图0.75原创本课时作业从听、说、读、写各个方面，锻炼语文的综合能力，拓展加深思想认知，开拓素质教育。提升逻辑思维能力，感受语文知识和书籍文化的魅力和奇特。22任务卡片0.87原创33片段表演18原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业阅读《骑鹅旅行记》，并绘制思维导图。本题指向本单元语文素养之感受人物形象。图解人物是思维品质提升的积极策略。借助思维导图将阅读所得用图片、词语等形式，进行结构化、条理性的概括罗列，清晰可见条理之美，轻松体验理解之乐。参考答案：评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆2提升性作业请你和小组同学共同为“骑鹅旅行记”设计形象卡片。以文中的故事情节为背景内容，制作一个尼尔斯简笔画形象，可以介绍他的形象、性格、命运……涅尔斯画像特点：制作人物卡片，进一步深度阅读和输出，理解本书主要内容，通过自己提炼内容的方法将书本理解透彻。参考答案：提到人物性格、人物命运、印象最深的故事情节、全书最经典的故事情节即可。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆性格：命运：3拓3拓展性作业本课有很多性格各异的角色，非常适合表演。请你和你的小伙伴组成团队，按下面的表格做好分工，试着编成课本剧排练出来，给大家演一演吧。通过阅读《骑鹅旅行记》原著的方式让学生更加深刻的理解这本童话，本项作业是融合拓展性作业，体现了学科间的融合，既包含语文知识，又与美术、舞台表演，甚至音乐等学科相结 合，能够让学生产生愉悦之情。参考答案：《骑鹅旅行记》原著为孩子们描绘了瑞典气象万千的美丽图画，能够结合故事内容进行演讲即可。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆演出人员安排演出地点：演出时间：分工职责导演组织编排编剧编排剧本美工道具制作演员角色饰演课题《汤姆·索亚历险记(节选)》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1理解人物，就印象深刻的人物和情节交流感受。2掌握整体结构，撰写故事梗概。3续写故事，了解故事的写作思路。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11绘制形象0.75原创本课时作业让学生回顾故事的内容，了解人物，理解和运用写作手法，同时续写故事，进行故事创编，双向提升语文阅读和写作能力。22思维导图与故事梗概0.87原创33续写故事0.98原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业照样子，补全与主人公汤姆•索亚有关的人物图。本题绘制人物关系图，让学生更加细致地总结人物特点和细节内容，进行了跨学科融合。参考答案：绘制人物关系。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆2提升请你自由阅读课文内容，在课文中找出汤姆·索亚历险的过程，并针对每个部分拟个合适的“小标题”，制作成一张思维导图，同桌之间互相展示。本题通过思维导图将知识进行串联，梳理出逻辑，同时引导表参考答案：1.第一部分:人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。达与交流，落实听说第二部分:两个孩子脱险能力的培养。归来，人们欢庆并探望孩子， 汤姆向人们讲述在性作洞中的经历。业第三部分:汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。·姆群孩子天真烂漫的生活，展示了他为了摆脱枯燥无味的功课而进行的冒险。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆3拓展性作业《汤姆·索亚历险记》描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生活，展示了他为了摆脱枯燥无味的功课而进行的冒险。你认为汤姆在后来还会进行哪些冒险呢？请大胆展开想象写一写。本题回归主题“冒险精神”，采用预测、想象的方式将故事延续下去，能够真正地提升自己的写作能力。参考答案：写作围绕冒险精神，参考评价标准。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆课题《口语交际：同读一本书》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1了解如何同读一本书，就这本书进行讨论。2理解阅读的意义，更加理解书籍的内容。3进行应用练习，参与合作作业。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2问卷调查0.77原创本课时作业让那个学生感受书籍所展示文化的内容，了解故事发展的背景，能够复述和回答相关问题。考查学生是否能组织语言，锻炼逻辑，表达书籍的主旨思想。22、3畅所欲言0.9原创31、3交流讨论0.8原创“好“好书我推荐”活动调查问卷1你推荐的这本书名是？2你读过这本书吗？3你的推荐理由是？题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作我们学校为开展争创“书香班级”活动，做了一次“好书我推荐”活动的调查问卷。请你一起来参与完成吧！调查问卷是综合性题目，设计问参考答案：提问内容围绕本书的特点、本书的优势、本书的启发、书籍对青少年的作用业题将大家的真实理解等。寄语根据学生反馈而用提问的方式表现出定。来。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级2提升性作业我们读完一本好书时，脑海中总会留下一些难以忘却的记忆。你会从哪些话题和同学分享呢？请你和小组同学共同选择一本书，进行阅读，在下面的话题中选择3个进行讨论。话题一：这本书讲了一个什么样的故事？话题二：你对哪个人物印象最深?为什么?话题五：故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事，你会怎么写？我选择聊的话题是( )，我准备围绕话题谈论这些内容：在交流时可以“原文+观点”“事例+观点”的方法，让自己的表达更有说服力。请你以班级共读书目的原文为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。本题通过口语交际的方式，围绕一本书将其重点进行进行讨论交流，实现合作和共同提升。参考答案：根据所选书籍和问题而定。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆书名讨论话题我的想法或观点原文（事例）依据页码3拓展性作业3拓展性作业请你和小组同学共同读一本书，然后围绕这本书提几个相互交流的话题写在卡片上，可以提到人物性格、人物命运、印象最深的故事情节、全书最经典的故事情节……本题通过口语交际的方式，围绕一本书将其重点进行进行讨论交流，实现合作和共同提升。参考答案：根据所选书籍和问题而定。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆课题《习作：写作品梗概》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1理解和学习如何撰写写作品梗概。2针对一个故事，写作品梗概。3进行外国文学名著的课外拓展阅读，提升阅读能力。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11、2提炼故事梗概0.78原创本课时作业在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生归纳故事梗概提炼方法，能够进行写作练习，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。22、3好书推荐0.9原创31、2撰写故事梗概1原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作我们在精彩、刺激的探险之旅中，认识了勇敢的鲁滨逊、淘气的通过创设情境，让学生获取提炼故事梗概的方法。参考答案：按照剧本的形式，需要写出尼尔斯、淘气的汤姆•索亚，要把这些故事梗概提炼出来有什么方法呢？请你把小气泡里面的步骤写在故事梗概提炼指示牌上。再用自己的话说一说你提炼故事梗概的方法。筛选概括 读懂内容 锤炼语言合并成段 把握脉络 连贯表达故事的情节，另需要写出梗概。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级业教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆0 002提升小明读完《爱丽丝梦游仙境》后要写一篇梗概，为了理清书中内巩固方法，选择一本外国文学名著，展示故事梗概的提炼过程，练习提炼故事梗概的方法。参考答案：内容符合主题评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级容的基本框架，把握要点，他根据作品内容绘制了如下的思维导图。仔细阅读，完成练习。看见婴儿变成猪LOR LOR LOR LOR LOR LORE E E E E E教师评价☆☆☆☆☆性作业1.小明同学的思维导图按事情发展的顺序分为（ ）部分内容。2.如果你打算像小明同学一样用思维导图的方式梳理一本你最喜欢的图书，你准备写的图书是《 》，请把思维导图写在下面的方框里。3拓展学校征集最受欢迎的少儿读物，请根据你的思维导图，通过前面题目的归纳，学习提炼故事梗概的方法，通过思维导图的生参考答案：内容符合主题性作业成结果，训练提升概括故评价设计：事梗概。提升表达能力。【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆6课题《汤姆·索亚历险记(节选)》适用类型课外作业本课题第几课时1课时目标序号1理解基础字词和语法知识。2学习如何阅读书籍，挖掘细节。3进行单元整合应用，实现能力拓展。题目属性题号对应课时目标题型难度系数预设时长来源课时设计说明11仿写句子0.85原创本课时作业进行基础知识的练习和拓展，根据语言学习的规律和学生的发展需求，让语言知识、语言技能、文化素养得到相辅相成的提升。22、3读书笔记1原创32、3情境实践0.8原创题号作业层次作业内容作业分析与设计意图参考答案及评价设计1基础性作业根据下面语句中加点词的特点，结合给出的词语，仿写两句话。本题通过仿写句子的参考答案：方法将语言知识进行运用的是夸张的修辞手法，有效应用，奠定基造句结合夸张手法即可。础。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级教师评价☆☆☆☆☆1.感动：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆2.冲动：___________________________________________________________________________2提升性作阅读时，我们既可以用文字写一写自己的所思所获，也可以用思通过读书笔记回归本书的内容，让学生获取知识，提炼升华，增强语言表达能力。参考答案：开放答案，结合细节描写、启发、画面等问题深入展开。评价设计：【评价主体】学生/教师/家长【评价方式】1-5个星级维导图、 的方式直观地展现出书的内容，还可以通过给图书配插图、朗读、 等方式，展示自己的读书收获。请你任意选择自己喜欢的一种方式，晒晒你的读书收获吧。书名：《 》业我的收获教师评价☆☆☆☆☆学生互评☆☆☆☆☆学生自评☆☆☆☆☆激8激83拓展今年学校的“文学社”要纳新啦！请你一起来参与文学社的宣传工作。任务一：写写介绍词通过回顾课文和阅读课外书籍，收集资料，以“引人入胜的外国文学”为主题，组织一段介绍词，宣传外国文学，并讲讲“读书”的重大意义。性作业任务二：写写宣传语“文学社”是一个推荐分享文学名著，释放文学青春的大舞台，请你为这次文学社纳新写一条宣传标语吧！参考示例：用文学与情印刻你的青春徽章★★★★★★★★★★★★★★★题目全部做对错较少的题目错题量一半的题目错超过题量一半的题目全错，但是完成了作业，给予鼓励★★★★★★★★★★★★★★