四年级上册语文 第四单元《普罗米修斯》教学课件 第2课时

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普罗米修斯人教版语文四年级上册课件

第2课时认读词语悲惨盗取驰过砸碎饶恕坚定遭受凶恶押到锁链肝脏愤愤不平cǎndàochízá

shùjiānzāoè

yāsuǒzàngfèn

复习巩固，以旧引新根据词语提示，说说课文内容。普罗米修斯

宙斯

赫淮斯托斯赫拉克勒斯“盗”取火种遭受惩罚获得自由天神普罗米修斯“盗”取火种带到了人间。宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝，只好履行宙斯的命令，把普罗米修斯锁在高加索山上。有一天，大力士赫拉克勒斯经过高加索山，解救了普罗米修斯。普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”体会到普罗米修斯坚持正义、不畏强权的品质。你从中体会到了什么？品读经过，感受形象比较两组句子，说说感受。a.为人类造福，有什么错？为人类造福，没有错。使用了反问修辞手法，强烈地表达了普罗米修斯为人类造福的决心。b.我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！我可以忍受各种痛苦，决不会承认错误，不会归还火种。关联词语以及句末的感叹号的运用更能表现出普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。你感触最深的字眼是什么？普罗米修斯被锁在高高的悬崖上，该是多么痛苦。“既……也……”让我感受到普罗米修斯遭受的惩罚很残酷，只能直直地站在那里，极度痛苦。普罗米修斯被锁住的是什么？身躯锁不住的又是什么？为人类造福的信念和意志文段中的“既……也……”，让你感受了什么？

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。观察插图，看到这一幕，你有什么感受？心痛这时候普罗米修斯可能会说什么？有些什么表现？这样的日子一天天继续，这样的痛苦永无尽头。尽管如此，普罗米修斯还是不愿向宙斯屈服，他依然坚定地说——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！默读课文第9自然段，用关键词语概括主要情节。射死鹫鹰砸碎锁链从“终于”这个词语中，你感受到了什么？这个词语包含了人类长久以来的期待，包含着人类对英雄的爱戴，表现了普罗米修斯重新获得自由的艰难、不易。朗读课文，了解结局普罗米修斯带给人类的仅仅是可以用来烹煮食物、驱除黑暗的火种吗？他还带给了人类什么？带给了人类幸福的生活。运用课文语言，讲述故事的起因。“吃生的东西”“长夜”和“烧熟食物”“驱寒取暖”“驱赶猛兽”，讲述“盗”火起因部分。根据课文，讲述故事运用课文语言，讲述故事的经过。借助人物关系图，找出普罗米修斯“盗”火后描写众神动作、神态和语言的词句，讲述故事的经过。运用课文语言，讲述故事的结果。赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。想一想：这段话主要写了什么？从哪里可以感受到神奇？对比阅读，感受不同这段话主要写了什么？这一段话讲燧人钻木取火的故事。从哪里可以感受到神奇？燧木曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光；像猫头鹰一样的鸟用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。比较：燧人钻木取火与普罗米修斯取火有什么不同？取火方式不同：普罗米修斯是从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人是从鸟用嘴啄木这个现象中受到启发，用小木棍钻木，从而得到火。本文写了什么？抒发了怎样的思想感情？这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类“盗”火受罚的故事，赞颂了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、不屈不挠的伟大精神。普罗米