7年级英语上册教案文案

7年级英语上册教案文案

对于老师而言，教案有利于老师了解教学效果，取得

反应信息，并刚好对此进展调控，更有利于实现教学

目标。那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大

家共享一些有关于20xx7年级英语上册教案文案，盼

望可以帮助到大家。

20xx7年级英语上册教案文案1

一、指导思想

谨慎学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学

任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此根底上

制订全学期授课打算。驾驭教材的教化因素和学问点,

依据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗

透，双基训练、智能造就等各项教学目标，细心设计

教学程序，选定教学方法。端正教化思想，全面贯彻

教化方针，努力探究教学规律，遵循教学原那么，踊

跃推动素养教化.

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教化处和英

语教研组工作打算为指导，踊跃听课，加强课堂教学，

高效地完本钱学期英语教学目标。并踊跃参加教科研

活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务

实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密

联系的英语学问，训练英语的听说实力，造就学生学

习英语的爱好和运用英语的实力,最终使学生从〃学会

英语〃向〃会用英语〃开展。

三、学情分析

本学期我担当七年级(5)、(6)班的英语教学工作，

七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)

班有学生57人，男生32个，女生25个。在这些学生

中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语根底学

问和听说实力水平不一，大局部学生虽然在小学接触

过英语，但应用实力特殊薄弱，特殊是听力题，大局

部学生听起来都很吃力。面对学生驾驭英语的程度不

一，我将接受高效课堂模式，分层教学与整体教学相

结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。

另外，两班学生在情感看法、学习策略和文化意识方

面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：个别学

生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏

自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生

没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习,

学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规

律，不留意学问的稳固和积累。所以，现阶段最重要

的是激发学生学习英语的爱好和踊跃性，帮助他们增

加信念，克制困难。除了从思想上赐予引导之外，更

重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有

打算地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9

个正式单元。本书在之前教材的根底上有所变动，对

Self-check局部删除，新增加了音标局部，另外对教材

重新进展了整合。每个单元都列出明确的语言目标、

主要的功能工程和语法构造、须要驾驭的根本词汇,

并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B

局部是学问的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于依据学生已有的学

问构造和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的

学问点在课堂上组织学生进展结对和小组练习;组织

学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成

任务的状况作出评价等。

六、详细工作

其一，我必需谨慎细致的钻研课程，一步步切实

做到〃研〃课。首先，我必需谨慎贯彻学校布置的提前

一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖

教案》《英语新目标老师教学用书》及《新课程英语

成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材

上谨慎圈点勾画，初步思索设计教学步骤与环节，预

设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实

现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动

与课下的闲暇时间，与大家主动沟通探讨新课的教授

方法，对于有疑问的学问点主动提问求教，刚好化解

疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次

修改导学案，在初次备课的根底上，依据学生最近期

的学习水平，细致斟酌教学环节的设计，尤其是各个

环节时间的支配。最终一步，也是不容无视的一步就

是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效

果，总结成败的缘由，并刚好记录。

其二，我要踊跃听课、评课。我要抱着虚心学习

的看法，踊跃地参加听课，在听课过程中参照自我,

获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请

教，同时加强不同年级英语老师间的相互听课，向新

老老师学习，以取长补短，提高老师的教学水平。听

课时作好详实笔记，并在课后交换看法，以相互学习，

共同进步。

其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好

玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业,

有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的

思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。做

好优生的辅导工作，并对后进生刚好做好扶差工作，

以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，

有相当一局部学生很胆小，在学习不情愿开口。针对

这种状况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心

理脾气，在教学中敬重他们，关怀疼惜他们，刚好鼓

舞他们。对那些双差生，应满怀热忱地关怀疼惜他们，

决不嫌弃、蔑视，而是不厌其烦地说理教化。从赞美

着手，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示

深刻的理解和敬重。在学习中尽量降低对他们的要求,

尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上

点燃他们进取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必需不

断给自己充电，充溢自我。踊跃进读教学专著，并写

心得体会。能够抓住时机踊跃参加教学评优活动，

多落实课改方案。

同时作为英语老师坚持养成听英语新闻，看英语节目,

阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语

水平，适应新时期对英语老师的要求。

总之，有了目标、有了打算，我坚信胜利的此岸

将不会离我们太遥远。我将始终怀揣“有效教学〃的先

进理念，矢志不渝地与我校全部优秀的老师为伍，紧

追“有效教学〃的步伐，在实践中思索，在思索中寻求

进步，力争实现自我更大地提升！

20xx7年级英语上册教案文案2

TeachingPlan

Backgroundinformation(背景学问)：

Students:52MiddleSchoolstudents

Lessonduration:45mins

Teachingcontents(教学内容)：Unit2Topic11

haveasmallnose.SectionA

Teachingaims(教学目标)：

1.Learnsomenewwords:

(l)Learnwordsaboutpartsofthehead:

nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck

(2)Learnsomeothernewwords:

guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,

big,round,short,

long,

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)l/You/We/Theyhave...

(2)She/He/lthas...

（3）---Doyouhave...?

---Yes,l/Wedo.No,l/Wedon't.

（4）---1know.

…You'reright.

3.Learnhowtodescribepeople'sappearances.

Teachingfocus（重点）：wordsaboutpartsofthe

headandadjectivesof

description

Teachingdifficulties（难点）：Theusagesofhave

andhas

Teachingprocedures:（教学步骤）

SteplWarm-up第一步热身

greeting

singasong:Headandshoulders.

Step2Review其次步复习

⑴通过复习，造就学生依据卡片信息进展简洁

沟通的实力。

（出示卡片上文字信息，师生进展互动问答。复习

描述人的根本状况。）

Name:Jane

Age:11

From:Canada

School:BeijingInternationalSchool

Class:Nine

Grade:Seven

Phonenumber:(010)9267-6929

(1)T:What'shername?SI:HernameisJane.

T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.

T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.

(2)(依据图画导入新内容。)

Step3Presentation第三步呈现

利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相

应位置板书单词，然后领学生拼读。

(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)

T:Let'slookatthispicture.What'sthis?SI,

please.Sl:Eyes.

T:Howdoyouspellit,please?Sl:E-Y-E-S,eyes.

(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)

T:Nicework,boysandgirls.(教学boyandgirl)

(3)通过比照图片学习描写人体头部的形容词

(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface...)

(4)(出示2a的教学挂图，让学生视察图片中突出

的外貌特征，稳固表示人体部位的名词和局部形容

词。)

T:OK,nowlookatthesepictures.Let'stalkabout

theirdifferentlooks.

Isthisabignose?

Ss:Yes.Itsbig.

T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,

too?Ss:No.T:Verygood.Theyare

notbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesand

smalleyes.

（以同样方式操练其他四幅图片。）

（5）

（在娴熟驾驭人体部位和描述人体部位形容词的根底

上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部

位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到

完整的句子。）

①have:S（l/We/You/They）+have...

（2）has:S（He/She/lt）+has...

Step4Consolidation第四步稳固

L（小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。

核对答案，并让学生复述have/has的用法，最终让学

生齐读这七个句子。）

2.（接龙嬉戏。老师依据自己的实际状况以第一人

称呼一个句子，学生效仿练习。）

Sl:lhaveasmallnose.

S2:1havealongface.

S3:1haveabighead.

S4:...

■••

Step5Practice第五步练习

完成la,lb进一步帮助学生稳固本课的功能工

程，造就学生的听说实力。

Singasong

Step6Summary第六步总结

Summarizethenewwords.

Summarizethegrammar.

Summarizetheusefulexpression

Step7Homework第七步作业

(1)预习SectionB的生词

(2)描述一位挚友的外貌。

20xx7年级英语上册教案文案3

一、教学理念

1遵循教学课标，谨慎备教材备学生，上好每一

节课，向45分钟要质量。

2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他们

学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信

念，造就自主学习的实力。

3、设计老师的整体教学目标，目标设计以学生

的学习技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化

意识的开展为根底;同时敬重个体差异，表达每个学生

的主体意识，帮助学生制定小目标；

4、接受任务型教学模式，让学生在老师的指导

下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现

任务的目标，感受胜利，给每个学生带来喜悦；

5、留意过程评价，促进学生实力开展，建立能

激励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系。

给学生充分的信念和支持，使他们在运用和学习英语

的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让学生在欢乐

中学习，让英语的工具功能得到充分表达；

6、重视学生的思想品质教化，表达教化造就全

面合格人才的方针政策。

二，学情分析

我所教的本届七年级8和9两班根底很差，学生

在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲

过，甚至有一半的学生的拼读都没有驾驭好。开学三

周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教化，

学习看法也有所好转。局部学生有了主动学习的动力,

但是整体的惰性还是很强，我要踊跃主动的帮助他们

重新建立学习爱好。另外，学生在学习策略方面还存

在许多须要进一步体会驾驭的地方。许多学生不能明

确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的

在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿

和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学

不能做好课前预习和课后复习，学习没有打算性，完

全在老师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规

律和学问的稳固、积累。这些都是我和学生要长期作

战艰辛努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念

去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于承

受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问

题的关键。

三详细实施方案

1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作

文，并刚好批阅让学生刚好发觉缺乏加以改良；

2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，

造就语感，驾驭语法学问的应用技巧;利用“组长检查

及老师重点抽查〃的方法刚好检查,并给与刚好的表扬。

3.坚持周测、月测（可用作业进展）的形成性评价制

度，给学生鼓舞、表扬，不运用消极的语言打击学生；

4.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业。制

定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习

奠定根底；

6.要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机

和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教

学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。

四教学进度支配

第1周：Unit5Topic1Howdoyouusuallycometo

school?5课时

第2周：Topic2Heisrunningontheplayground.5

课时

第3周：Topic3Myschoollifeisvery

interesting.5课时

第4周：Unit6TopiclIsthereacomputerinyour

study?5课时

第5周：Topic2Whatkindofhomedoyoulive

in?5课时

第6周：Topic3Whichisthewaytothepost

office?5课时

第7周：ReviewofUnit5_65课时

第8周：自测Unit5_65课时

第9周：期中考试

第10周：Unit7Topic1Whenisyourbirthday?5

课时

第11周：Topic2Canyoudanceordraw?5课时

第12周：Wehadawonderfulparty.5课时

第13周：Unit7复习测试5课时

第14周：Unit8TopiclWhat'stheweatherlikein

spring?5课时

第15周：Topic2Thesummerholidaysare

coming.5课时

第16周：Topic3Letscelebrate!5课时

第17周：总复习5课时

第18周：期末测试，写教学工作总结

20xx7年级英语上册教案文案4

一、说教材

（一）教材概述

本课是人教版新目标英语七年级下册Unit8lwd

likesome

noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在

饭店订餐以及进展简洁的广告或海报的简洁写作，本

课时要求驾驭根本点餐须要的词汇及根本用语，如面

条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要

求驾驭would

like的用法，列出详细句型。通过本课的学习进一步

造就学生的跨文化意识和语言综合运用实力。

(二)教学目标

1、学问与实力目标

(1)、语言学问目标：通过学习是学生驾驭并能娴

熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不行数

名词的进一步学习与区分。

Words:noodlebeefcabbagepotatospecialsize

bowlmutton

Sentences:Whatkindofnoodleswouldyoulike?/

Whatsizebowlofnoodles

wouldyoulike?

r'dlikesome....

(2)、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，

能在真实情景中娴熟运用。

2、过程与方法目标：造就学生自主学习的实力、

语言综合运用实力、听力、英语会话实力、与他人合

作的实力。

3、情感看法与价值观目标：通过创设真实的点

餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致

用，做至〃在用中学，在学中用〃，激发学生的学习踊

跃性。体会在活动中学习英语的乐趣。造就学生乐于

与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用

餐方面异同的比照，对祖国饮食文化能有更深刻的了

解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与相

识。

5、学习策略目标：通过学习，使学生在必需程

度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有

效造就学生的英语思维实力。

（三卜教学重点与难点

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。

2、进一步学习与区分可数名词与不行数名词。

3、含有wouldlike的特殊疑问句及其答复。

难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上

的区分。

2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运

用当堂所学词汇和句子进展操练。

二、说学生

七年级学生的特点：在学问根底方面缺少丰富的

语言根底，对某些任务的完成有必需的难度;思维实力

方面虽有较强的记忆力和效仿实力，但学问扩展运用

的实力有待造就。有较强的求知欲和表现欲，但局部

学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓舞他们勇于

张嘴。此外，学生对有关食物的单词驾驭不多，所以，

本课预习作业为查找有关食物的单词。

三、说教法

1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习爱

好，生活阅历和认知水平启程，倡议体验、实践、参

加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，开

展学生的综合语言运用实力，是语言学习的过程成为

学生形成踊跃的情感看法，主动思维和大胆实践、提

高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。加德纳的

多元智能理论强调教化的目的是真正理解并学以致

用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求

及学生的心理特点和认知开展规律，设置情景让学生

帮老师解决问题入手，并激发学生的爱好接受嬉戏（开

火车、上黑板贴图）、竞争上岗（谁是最快的收银员）多

种活动方式;在教学策略方面接受“任务型〃教学法、情

景教学法及TPR（全身反响教学法）,让学生为完成任务

获得必需的学问、实力、信息和文化理解，最终小组

合作表演在饭店点餐，实现了任务目标，感受到了胜

利。

2、教学手段：运用多媒体帮助教学，将本课所

须要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语

言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情境，实

现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通。

四、说学法

《英语课程标准》把“造就学生学习英语的爱好，

树立自信念，造就良好学习习惯和形成有效策略，开

展自主学习和合作精神〃放在了首位。通过这次学习得

到的精神，我从以下几个方面对学生进展学法指导：

1、学习方法的指导

造就学生视察力，想像力，记忆力以及思维实力。

用生动可见的教具调动学生的感官进展听说读写的

训练。

2、学习踊跃性的调动

设置真实情景一一订餐，把课堂变成绘声绘色的

舞台，为幸免在小组表演过程中其他同学不参加到课

堂中来，同时也让学生体验到其他行业也须要的英语

技能，让学生从乐学、会学到创学。

3、学习实力的造就

通过连贯的听说读写，嬉戏，竞争等，造就学生

的交际实力，开展他们的思维实力。

4、学习策略的指导

在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，

让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、

相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体

验，开展他们的实力。

五、说流程

1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）

通过询问学生平常爱吃的食物来引导学生之前

学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景

把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学模式中

来，让学生切实体验英语真正学以致用的真实成就感。

2、教具打算：

教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁

铁

3、分步设计及依据（多媒体课件制作）

Stepl：在任务活动中热身

活动一：chant

活动二：Guessinggames

活动三：利用挂图引导学生视察在英语国家人们

的点餐习惯及根本流程

活动四：学生俩俩合作，试着效仿课本上主子公

点餐，找出不相识的单词及主要句型并加以勾画，并

小组汇报员说出自己的问题，然后再带着全班同学共

同解决

Step2老师带着学生一起操练新学词汇及句型

Step3

通过三个活动进展任务型教学，让学生在完成任务的

过程中再次娴熟对新学语言点的练习，之后让小组汇

报员汇报任务完成状况，老师以此来检测学生的驾驭

状况

Step4Summary

以PPT幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和

句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完整

的学问体系

4、板书设计

六、教学效果预料

七、教学反思

1、教学内容要形式多样，幸免课堂的死板、生

硬

2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适合

本班学生的实际学习状况

3、课件制作要充溢色调，并且简洁明白，留意

不要把学生的留意力吸引在观看幻灯片上而忽视了

其真实的学习作用

4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放

在一起比照，让学生了解英语国家饮食文化习惯并要

求学生养成安康的饮食文化习惯

5、充分发挥学生主动作用，让主动会话，增加

学生语言运用实力的灵敏性

20xx7年级英语上册教案文案5

Unit8I'dlikesomenoodles.

I.AnalysisoftheTeachingMaterial

1.Statusandfunction

Thetopicofthisunitisaboutfood.Thestudents

willlearnhowtoorder

foodor

take-away.Inthisunit,thestudentswillbeable

touse"wouldlike"to

expresstheirneed

forfoodandlearnhowtoaskothers''information

andprovidetheir

personalinformation

duringtheprocess.

2.Teachingaimsanddemands

1).Knowledgeobjects

a.Tomasterhowtoorderfoodortake-away;

b.Tomasterthemodalverb"would"and"what"

questions.

c.Tomastertheusageofcountablenounsand

uncountablenouns.

2).Abilityobjects

d.Touse"wouldlike"totalkabouttheneedfor

food.

e.Toimprovestudents''abilityofcommunication

andsocialpractice.

3).Sensibilityobjects:

Letthestudentsexperiencethehappinessof

learningEnglish,cultivate

theirability

todothingsandfosterthespiritofcooperationin

groupactivities.

3.Teachingdifficultpointsandfocus:

l)Tolearnthenamesoffoodandthecountable

anduncountablenouns.

2)Tolearnhowtoorderfood.

3)Touse“wouldlike“toexpresstheirneedfor

foodandlearnhowtoorder

food.

II.TargetLanguage

1)whatwouldyou/he/theyliketoeat?

I''d/He''d/They''dlikesome...

2)Whatkindofnoodleswouldyou/he/theylike?

r'd/He''d/They''dlikebeefandtomatonoodles

IV.Vocabulary

noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,tomato,

cabbage,carrot,

dumplings,porridge,soup,greentea,orangejuice,

wouldlike...

V.TeachingTime

45minutes

VI.TeachingProcedures

Step1.Warmup.

1)Showsomepicturesaboutsportsandletthe

studentsanswerthe

questionsbelow:

Afterdoingthesesports,what''syourfeeling?

Areyoutired?

Areyouhungry?

2)Letthestudentsthinkingthequestion:Ifyou

arehungry,whatwould

youliketoeat?

3)Showsomepicturesoffoodthattheyhave

learned.

Step2.Leadinto.

1)T:"Nofoodleft!Butdo