心理健康与职业生涯-第6课《呵护花季 激扬青春》第1框教案《青春正当时》

1课题授课类型教学时数教材教学目标教学重难点学情分析教学准备教学方法教学过程流程环节活动设计意图时间教师学生课前课前预习有疑问”栏目，思考并回答问题：进入青少年期后，我和身边同学有2.每人准备一片自己喜欢的叶1.预习配套2.准备一片通过思考问题与准备自己喜欢的叶课前课中神秘嘉宾子，并注意不能被学生发现道具；告诉学生今天有一位特别的嘉宾，有的同学可能认识，邀请学生上台对这位嘉宾进行描述，看看台下的学生能否猜出这是谁；提醒学生不要公布这个人是谁，只需要回答老邀请几名男生和女生上台，让学生看到镜中的自己。围绕青春期发展变化提问。例如，和小学阶段相比，这个人最大的变化是什么？和初中阶段相比，这个人在外表和性格上有哪些变化？请其他同学根1.根据教师的指导参与活动，台上学生观察并描述嘉宾特征，其他学生猜5分钟22.根据学生的描述，引出本课如花朵般绚丽绽放，大家的身心逐渐成熟，但仍有些稚嫩。面对这一阶段的各种变化，我们要如何从容面对呢？今天我们一起来学习本2.活动结束后，继续思考自己的发展变化，以及如何看待这些变化和个体差青春的我1.讲解青春期个体的身体发迅速生长的时期，青少年会经历身高、体重的急剧增长，心肺功能发展迅速，肌肉力量明显增强，脑与1.学习青春期的身体发育知5分钟人，并下发案例材料，案例内容表现“自我意识增强与局限”“抽象思维能力提升与局限”“情绪管理能力提高但仍不够稳定”“独立与依赖并存”等青少年心理发展的特案例中主人公的主要烦恼是什么？反映了青少年的什么心理发展特2.分组完成烦恼是总是觉得周围的人时刻在评论他，产生了自我意识增强的青少年期心理发通过案例分析的形式，有助于学生更好分钟据学生的回答进行总结。引导学生理解尽管青少年的身体发育走向成绪管理能力和独立性等方面取得了发展和进步，但是仍然存在自我认知偏差、看待问题过于理想化或过于偏激、情绪不够稳定、容易冲动等问题。要学会辩证看待青少年的3.根据各小组的汇报与教师年身心发展正逐不一样的你我他生分组挑选最美的叶子，并轮流在他小组进行“挑刺”，说出该组叶子的不足；最后选出全班最美的叶记录学生在活动中产生的争论并思考组员准备通过小组汇报和与人之间也存在异的烦恼既普遍，又敏感。本目教学引导学生在活动体验的基础上，纠正对个体差通过“选美游分钟3和分歧点，并在活动结束后进行总每片叶子都有自己的特点。人与人通过音频素材展示个体身心发展差异所带来的烦恼，引导学生理解要用接纳与尊重的态度看待个体通过制作“我的在作品展示中进一步2.播放自制音频《不一样的你我他》。主要内容为不同学生讲述请学生思考问题：如果音频中对自己的身心发展特征感到烦恼，根据学生的回答进行总结：当会对自己和他人造成伤害；当持接纳和尊重的态度时，会提高自信，促进人际和谐；我们要尊重自己和他人身心发展特点，接纳个体之间解青少年群体中常见的身心发展想当朋友遇到这），3.借助活动本课的学习收获作品张贴在班级总结邀请学生总结本课所学知识并们正在经历身心的巨大变化，但距离成熟仍有一段距离；在认识自己和他人的差异的过程中，我们也难对于差异要常怀接纳和尊重的心态，正因为这些差异，世界才会多姿多彩。要记住，因为相似，我们彼此连接；因为差异，我们共同成总结本课所体，教师为主导的教学理念，总结加深感3分钟课后作业成“我的差异宣言”展出。展示32.完成配套学生学习用书“我1.集体展示2.完成